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1、北師大版小學數學四年級下冊誰爬得快說課稿一、 說教材1、說課內容誰爬得快是北師大版新課標教材第八冊第五單元的內容。課本的第69-70頁。 2、教材簡析循環(huán)小數是在學生學習了小數除法的意義、小數除法的計算及商的近似值的基礎上進行教學的。這部分內容概念較多，又比較抽象，是教學的一個難點。課本通過計算兩道除法應用題，呈現了除不盡時商的兩種情況：一種是從某位起重復某個數字；另一種是從某位起幾個數字依次不斷重復出現。由此引出循環(huán)小數的概念并介紹循環(huán)小數的簡便記法。接著教材用想一想的方式組織學生討論“兩個數相除，如果不能得到整數商，所得到的商會有哪些情況”。由兩個數相除時商的兩種情況，介紹有限小數和無限小

2、數的概念。學生以前對小數概念的認識僅限于有限小數，到學習了循環(huán)小數以后，小數概念的內涵進一步擴展了，學生認識到除了有限小數以外，還有無限小數，循環(huán)小數就是一種無限小數。3、教學目標根據對教材的認識，對學生情況的分析，以及新課標的教學理念和要求，我擬定了如下的教學目標： 知識目標：認識循環(huán)小數的特征，掌握循環(huán)小數的意義，進一步提高學生的計算能力。能力目標：培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力，提高觀察、分析、比較、判斷、抽象概括能力。情感目標：感受數學與現實生活的緊密聯系，培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)展學生初步與人合作學習的意識和能力。4、教學重點、難點教學重點：理解循環(huán)小數的意義。教學難點：怎

3、樣判斷除得的商是循環(huán)小數。5、教學準備：多媒體課件、板書二、 說教法學法新的課程標準提出，“教師應向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法?！薄把h(huán)小數”正是一個能很好體現這一理念的題材?；谏鲜稣J識，在本節(jié)課的教學中，我將主要采用自主探究的方法引導學生學習，并注重師生、生生之間的互動與交流。三、說教學程序：（一）聽故事，感知“循環(huán)”本節(jié)課一開始，我用講故事的方式導入新課：同學們，你們聽過這樣一個故事嗎？從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚正在對小和尚講故事，講什么故事呢？講從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚

4、正在對小和尚講故事，講什么故事呢？講這個故事你能一直說下去嗎？引導學生知道循環(huán)的現象后，我讓學生說一些生活中的重復現象，比如：春夏秋冬，周日到周六的循環(huán)，紅、綠燈的循環(huán)等。用談話的形式導入，使學生感到特別親切，拉近了師生間的距離，將生活與數學融合在一起。（二）、自主合作探究新知我在引導學生學習新課的時候，先讓學生通過計算23、9.411，發(fā)現除不盡。接著我引導學生探討為什么除不盡，學生通過計算來發(fā)現“余數的依次不斷的重復出現，導致商依次不斷的重復出現”的規(guī)律，然后講解什么是循環(huán)小數、商的寫法和讀法，最后指導學生用四舍五入法對循環(huán)小數取近似值。本節(jié)課我引導學生自主探索，參與知識形成的全過程讓學生

5、算一算、想一想、觀察、比較、討論，從而獲得循環(huán)小數的特征，在學習過程中，充分調動學生的學習積極性，學生真正成為學習的主人。讓學生在在自主探究合作交流的基礎上認識了循環(huán)小數，使學生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，真正體驗到探究的樂趣和做數學的價值，感受到數學的美，有利于學生今后的再學習。 （三）、鞏固運用理解深化按照根據新課標的理念，根據由淺入深的原則，力求做到人人學有必須的數學，我設計了三個不同層次的練習，使不同層面的學生都學有所獲讓好學生“吃得好”，中等生“吃得飽”，學困生“吃得了”。第一題是基礎題，計算并找出循環(huán)小數。第二題判斷題，通過判斷進一步認識循環(huán)小數，第三題通過根據實際情況，取循環(huán)小數的近似值，加強知識間的聯系，培養(yǎng)實際應用能力。（四）、總結拓展 布置作業(yè)讓學生在重溫學習的過程中獲得積極的情感體驗，最后兩道是發(fā)展題，一方面讓學生研究循環(huán)小數的規(guī)律，另一方面激發(fā)學生的學習興趣。使知識的脈絡更清晰，更有條理。