《電大專科學前教育《學前兒童藝術教育音樂》試題及答案2Word版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《電大?？茖W前教育《學前兒童藝術教育音樂》試題及答案2Word版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、中央廣播電視大學2010-2011學年度第一學期“開放?？啤逼谀┛荚噷W前兒童藝術教育（音樂） 試題一、填空題（每空1分，共20分） 1加登納認為兒童藝術發(fā)展三階段是：-、-、- 2音樂的非句法因素是-、織體、- 、力度、- 3要求幼兒關注的節(jié)奏型包括-、-、- 和- 4學前兒童音樂教育涉及的曲式有-、- 。 5學前兒童音樂技能類型有- 、-、打擊樂器音樂技能、 6織體經驗的年齡目標有-、一- 以及- 7在幼兒園音樂教學中運用鋪墊手法有兩種目的，第一，-，第二，- 。二、名詞解釋（每小題3分，共15分）1音樂作品的形式性2故事性歌曲3音樂即興4制作系統(tǒng)5技能三、簡答題（每小題7分，共35分）1接

2、受早期音樂教育的兒童在八歲前沒有獲得全面而基礎的音樂經驗的可能原因是2歌詞創(chuàng)編活動可能存在的兩種偏差是什么？3再現音樂內容的三項標準是什么？4用身體動作與嗓音表達輕重的區(qū)別是什么？5速度經驗的獲得機制是什么？四、論述題（每小題10分，共20分）1體態(tài)律動學的二個主要內容是什么？2行為目標準確表述的要求有哪些？舉例說明。五、音樂材料分析題（共10分）分析“啞劇”的曲式結構與動作說明。試卷代號：2507 中央廣播電視大學2010-2011學年度第一學期“開放?？啤逼谀┛荚噷W前兒童藝術教育（音樂） 試題答案及評分標準（供參考） 2011年1月一、填空題（每空1分，共20分） 1(O-l歲)前符號階段

3、 (2-7歲)符號運用階段 （8歲后）繼續(xù)進步與可能的退步階段 2音色 曲式結構 速度 3音符單一的節(jié)奏型 先密后疏的節(jié)奏型 緊湊與舒展的節(jié)奏型 休止符4三段式 回旋式 5身體動作音樂技能 嗓音表達音樂技能 即興音樂技能 6打擊樂和舞蹈中的多層次 音層厚與薄得比較 多聲部歌唱7為音樂審美經驗鋪墊 為生活經驗本身鋪墊二、名詞解釋（每題3分，共15分） 1答：指音樂作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂設計。2答：指那些歌詞內容有故事情節(jié)的歌曲。 3答：是音樂制作的一種形式，在這種形式中一人或多人自發(fā)地、同時地對一音樂作品進行詮釋、表演、創(chuàng)作。 4答：制作系統(tǒng)的產物是行動，而行動指向目

4、的，不只是單純的身體運動。 5答：指做身體動作、咽喉肌肉控制、打擊樂器的肌肉動作等的能力，它們本身與音樂可以毫無關系。三、簡答題（每題7分，共35分） 1答：(1)早期音樂學習缺乏感受系統(tǒng)的參與；(2)早期音樂學習缺乏音樂知覺系統(tǒng)的參與；(3)早期音樂學習缺乏制作系統(tǒng)的參與。 2答：(1)使音樂活動變成語言活動；(2)在新學歌曲活動中就進入歌詞創(chuàng)編。 3答：(1)形式規(guī)限標準；(2)意象思維標準；(3)以身體動作呈現方式為主，以其它呈現方式為輔標準。 4答：幼兒用身體動作表達輕重的情緒狀態(tài)是高漲與控制；然而在用嗓音表達輕重時，無論是唱重還是唱輕基本的情緒狀態(tài)是平靜的。 5答：(1)通過身體肌肉

5、感來理解速度的各種變化，累積有關音樂速度的經驗；(2)通過歌唱、身體動作制作方式體會速度的變化。四、論述題（每題10分，共20分） 1答：(1)身體動作。身體動作的基本語匯包括兩類：非移動動作和移動動作。非移動動作語匯包括：拍手、搖擺、晃動、指揮、彎曲、轉身、踏步、說話、歌唱；移動動作語匯包括走、跑、跳、蹦、躍、奔騰、滑行等。非移動動作與移動動作結合可以構成大量的動作可能性。 (2)實踐活動。包括以下五種類型的活動：第一，意識身體各個部位的活動；第二，意識空間和時間的活動；第三，意識肌肉緊張與放松的活動；第四，意識大腦與身體協(xié)調反應的活動；第五，意識節(jié)奏長短的活動。 2答：行為目標的制定準則是行為與內容的雙維度制定，“行為”是指要求兒童表現出來的行為，“內容”是指這種行為所適用的領域。在制定行為目標時在行為維度又有以下二個準則：第一，指出兒童外顯的表現行為；第二，指出這種表現行為的條件或公認的準則。 舉例（略）五、音樂材料分析題（共10分） 答：曲式分析結構圖，大寫字母表示段落，小寫字母表示句子：可復制、編制，期待你的好評與關注！