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1、 3.認識巖石 教學目標： 1．能用簡單工具對巖石進行較為細致的觀察、研究，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力，并能用圖和文字表達，會查閱有關巖石的資料。 2．在探究中愿意合作交流，欣賞美石中體驗自然美。 3．能根據(jù)特征對巖石進行分類，了解常見巖石的種類。 教學重點： 能用簡單工具對巖石進行較為細致的觀察、研究，培養(yǎng)學生的觀察能力，比較、分析能力，并能用圖和文字表達，會查閱有關巖石的資料。 教學難點： 能根據(jù)特征對巖石進行分類，了解常見巖石的種類。 教學準備： 各種石頭、小刀、銅鑰匙、、錘子 稀釋的鹽酸、滴管、水槽、水、放大鏡、石頭分類資料卡、巖石錄像資料。 教學過程：

2、一、創(chuàng)設情境，感知問題 1.教師展示帶來的巖石標本 師：同學們請看，今天老師帶來的什么？（石頭） 對，確實是石頭，地質(zhì)學家把石頭叫巖石。 認識、研究巖石很有用，地質(zhì)學家通過大地上巖石的分布情況可以找到礦藏?你知道地質(zhì)學家是怎樣研究巖石的嗎？ 2.談話： 今天讓我們像地質(zhì)學家那樣來認識巖石?（板書課題） 二、探究體驗，解決問題 （1）談話 你打算從哪些方面觀察這些巖石？（讓學生充分發(fā)言，引導他們從顏色、結構、軟硬以及遇酸后的反應等方面觀察巖石的特征?） （2）制定方案 師請同學們以小組為單位討論一下，結合手中的實驗器材制定出自己小組的探究方案。 （小組開始討論設計探究方案

3、） (3)匯報探究方案 師：老師發(fā)現(xiàn)在剛才的交流中大家都很用心，相信你們都相出了很多方法，哪個小組先說說你們組制定出的探究方案？ （指名說） 師小結：你們真聰明，大家都想出了不同的探究方案，比如： 用眼睛看一看，巖石是什么形狀的，是什么顏色的？ 用放大鏡，觀察巖石的結構。 用錘子、手指甲、小刀、銅鑰匙來檢測巖石的硬度。 將鹽酸滴在巖石上，看一看有什么反應？ …… 有了這些可行的研究方案，老師相信，你們在研究中會有更新奇的發(fā)現(xiàn)，想不想馬上開始研究（想）。不過在研究前，請同學們先看一段小資料：（P8資料卡） 測試巖石硬度的方法 測

4、試巖石軟硬程度的方法非常簡單：砸開巖石后，用手指甲、銅鑰匙、小刀在心斷面上刻畫。手指甲刻畫后留有刻痕的巖石較軟；手指甲刻畫后沒有刻痕，銅鑰匙刻畫后留有刻痕的巖石較硬；銅鑰匙刻畫后沒有刻痕，小刀刻畫后留有刻痕的巖石很硬；小刀刻畫后也沒有留下刻痕的巖石硬度非常大。 2.研究巖石 小組內(nèi)研究 師：根據(jù)剛才讀的資料卡中的內(nèi)容，此時的你對巖石的軟硬程度知道是怎樣區(qū)分的嗎？接下來請同學結合自己已有的知識，并根據(jù)自己制定的探究方案，開始研究吧！不過在研究之前，先認真讀一下老師為你們寫的溫馨提示： 溫馨提示： 用小刀時要注意安全。 使用鹽酸時，一定要認真閱讀使用說明，看清提示，小心使用，千萬不要濺

5、到皮膚、衣服上，小心使用。 使用放大鏡時，要先閱讀課本P8資料卡。 在研究過程中，一定要認真填好觀察記錄表。 觀察記錄表 巖石名稱 看 摸 刻 滴鹽酸 采集地點 (2)展示研究成果 師：同學們剛才研究得可真投入呀！哪個小組先來說一說你們的研究成果，其他小組要認真聽，并做好及時的補充和指正。 （指名說） 師小結：同學們！通過你們的研究、我們共同的交流，我們發(fā)現(xiàn)原來巖石在顏色、形狀、硬度、滴鹽酸的變化等方面不一樣。那你們能不能根據(jù)巖石的硬度給采集的巖石

6、分類呢？ 3.給采集的巖石分類 .教師指導學生對現(xiàn)有的巖石標本按照一個標準（如硬度）進行分類，使學生認識到常見巖石的硬度情況。對學生其他有比較恰當?shù)姆诸愊敕皶r給予表揚肯定。 三、拓展延伸，應用創(chuàng)新 給你采集到的巖石起個名字，看誰起得名字好聽?并說一說為什么這樣命名？ 板書設計： 3.認識巖石 巖石在形狀、光滑程度、顏色、結構層理、軟硬程度不同 遇酸反應是否冒泡 教后反思： 《認識巖石》一課，要讓學生初步學會觀察、研究巖石的一般方法，并通過親自觀察和實驗，知道常見的巖石的特征。 課前我準備了各種各樣的巖石擺放在實驗臺和教室的講臺上，使學生一走進教室就好像置身于一個巖石展覽館，我還利用實物投影儀展示海邊、河邊、山上、路邊巖石的照片，為學生營造出一個良好的學習氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣。同時還為每一組學生準備了一個水槽、一塊摸布、一個展示巖石的方盤、一張報紙（鋪在實驗桌上，把巖石擺在上面避免把實驗桌弄臟）、一張白紙（用來做觀察記錄，記錄觀察方法和觀察到的現(xiàn)象，有什么發(fā)現(xiàn)還有什么疑問）、一個放大鏡。這樣教學具準備充分，有利于學生觀察探究。