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1、 搖滾小精靈 一、教 材 分 析 搖滾小精靈隨著人們生活水平的日益提高，各式各樣的玩具成品占據(jù)了兒童市場，兒童自己制作玩具的機會越來越少，動手能力的訓練和培養(yǎng)顯得日趨重要。本課搖滾小精靈融游戲、訓練、知識為一體，利用身邊的各種色彩紙、易拉罐等多種材料，運用卷、折、剪、貼、插等基本方法制作成會滾、會搖、會轉的各式玩具。 本課搖滾小精靈遵循由簡至繁、由單一材料至多種材料綜合運用的循序漸進的原則，設計了三個活動。學習活動的展開首先以個體制作為基礎，再通過集體游戲體驗自制玩具的樂趣和愉悅，在玩中感受平衡的觀念，增強學生的自信心和成功感，培養(yǎng)設計意識。 由于學習內容接近學生生活，學生也基

2、本接觸過不倒翁等玩具，對自己制作這一形式將更感興趣。教材提供了各種樣式的范例，方法不難掌握，每個學生都能制作出自己喜歡的搖滾玩具。 二、教 學 目 標 1、運用多種方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。 2、在游戲中感受平衡的觀念，體驗自制玩具的愉悅。 3、培養(yǎng)動手能力和設計意識。 三、教 學 設 計 本課搖滾小精靈教學須重視學生的積極參與、自主表現(xiàn)，鼓勵學生進行探究性學習。將制作、裝飾表現(xiàn)與游戲活動作為教學主要內容，旨在把“美術”與“生活”緊密聯(lián)系，培植學生對學習美術的感情，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。 教學過程：欣賞感受——體驗發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)造表現(xiàn)——游

3、戲活動——交流評析。 1、欣賞感受時借助教材和范品結合進行。 2、體驗發(fā)現(xiàn)時準備幾組能形成正誤對比的范品（制作可簡單些），讓學生演示玩的過程，在感受玩的愉悅中激發(fā)制作的欲望，在體驗玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題，如有些滾得遠，而有些則滾不動，引導學生在討論中分析原因并尋求解決問題的辦法。 3、創(chuàng)造表現(xiàn)根據(jù)活動安排出現(xiàn)了三個梯度。 活動一：制作比較簡易的滾動玩具。以單一的紙質材料為主，教學時可以啟發(fā)學生在紙圈的外形和剪貼的形象上做多種變化，制作時注意平衡感。 活動二：制作不倒翁式的搖擺玩具，仍以紙質材料為主，對裝飾和設計意識方面要求更高。教材呈現(xiàn)了幾種不同的制作形式，可在紙筒上添加，也可將

4、紙筒經(jīng)剪切加工等方法均可行，必須將石頭或其他小物件固定在紙筒內作為重心，重心的位置確定要反復擺放以找到最佳點。 活動三：要求分析教材范例的制作方法，運用綜合材料做一個比較復雜的搖滾玩具。難度有所增大，旨在拓展學生思維，拓寬制作方法、選用材料，豐富學生的表現(xiàn)形式。教材的呈現(xiàn)用以啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)身邊的各種材料，善于運用不同材料進行綜合創(chuàng)造，培養(yǎng)學生善于觀察發(fā)現(xiàn)、善于自我創(chuàng)造的良好習慣。 游戲活動和交流評析可以結合進行，可以組為單位，采取競賽的形式。比如：看誰的小精靈滾得遠，看誰的小精靈搖的時間長，比誰的最有創(chuàng)意……讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂，體驗自主表現(xiàn)與合作交流的愉悅。 2