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1、“螺旋式”小學(xué)生品格養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究結(jié) 題 報(bào) 告安丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐軍民 沈秀珍 鄭曉輝2013.12.8一、課題研究的背景和意義品格教育是近十年來(lái)諸多國(guó)家發(fā)展起來(lái)并日益加以重視的一種教育研究取向。品格教育最早可以追溯到蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德的教育實(shí)踐，亞里士多德提出，美德不能僅僅是教，還要通過(guò)表現(xiàn)美德的行為來(lái)形成習(xí)慣。17世紀(jì)，英國(guó)哲學(xué)家洛克提倡教育要促進(jìn)品格的發(fā)展。英國(guó)哲學(xué)家繆勒把這一論題繼續(xù)到19世紀(jì)，他提出“發(fā)展品格可以解決社會(huì)問(wèn)題，是最有價(jià)值的教育思想”。斯賓塞認(rèn)為“教育要達(dá)到形成品格的目標(biāo)”。 20 世紀(jì)初，宗教教育哲學(xué)家馬丁 - 布貝爾在 品格教育 中明確提出品格教育的

2、主張，并且認(rèn)為“名副其實(shí)的教育，在本質(zhì)上就是品格教育”。他堅(jiān)信，人的品格是在自然和社會(huì)環(huán)境的影響下形成的，預(yù)示了品格塑造教育的可行性。20世紀(jì)早期美國(guó)最有影響的哲學(xué)家和教育家杜威把品格教育看作是教育的中心使命。20世紀(jì)90年代，品格教育成為北美地區(qū)道德心理學(xué)研究的主流，強(qiáng)調(diào)“品格由三個(gè)互相聯(lián)系的部分組成：道德認(rèn)知、道德體驗(yàn)和道德行為，此三者構(gòu)成道德上的完整性?！痹诿绹?guó)的中小學(xué)教育，經(jīng)歷著并繼續(xù)發(fā)展著稱為“品格教育”的運(yùn)動(dòng) (Character Education Movement) ，與我國(guó)的素質(zhì)教育遙相呼應(yīng)，給世界性的學(xué)校教育改革運(yùn)動(dòng)提供有益的啟示所以實(shí)施品格教育勢(shì)在必行。（一）課題研究適應(yīng)

3、社會(huì)的要求當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人的本質(zhì)力量獲得解放，然而“物質(zhì)主義”橫行，經(jīng)濟(jì)繁榮而社會(huì)公德意識(shí)淡薄。隨著現(xiàn)代社會(huì)結(jié)構(gòu)和價(jià)值的多元化、多樣化，“道德相對(duì)主義”比較凸顯，“怎么都行”成為一種口號(hào)，我們看到了一種“去道德化現(xiàn)象”，并目睹由此引起的一系列的社會(huì)問(wèn)題。在目前全球化、多元化的背景之下，世界各國(guó)的人們?cè)桨l(fā)表現(xiàn)出對(duì)普遍倫理的祈求。作為傳遞人類基本價(jià)值觀的品格教育則成為當(dāng)今教育改革的必然選擇。通過(guò)“品格教育”的研究和實(shí)踐提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平，提升學(xué)生的人生智慧與境界，讓學(xué)生從小理解和確立一些基本的核心價(jià)值觀。從國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展來(lái)看，我們也看到了“品格教育”給學(xué)校教育帶來(lái)的新變化、新氣象，同時(shí)又

4、是深化學(xué)校教育實(shí)踐與研究的一種有價(jià)值的新視角。（二）課題研究來(lái)自教育實(shí)踐的需求我們學(xué)校道德教育本身是有缺陷的，它不是源于康德所說(shuō)的“我應(yīng)該如此”的內(nèi)心本原，而是一種基于畏懼而衍生的教育取向；我們的教育不是建基于諾丁斯所講的“關(guān)懷”，而更多的是使用“灌輸和控制”、“規(guī)訓(xùn)與懲罰”手段。我們的教育實(shí)踐由于思想、認(rèn)識(shí)、教育方法、行為方式的偏差，常常停留于教育的教條主義、形式主義，缺乏針對(duì)性、實(shí)效性。而品格教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和平等參與。我們要通過(guò)品格教育的實(shí)踐和研究不斷優(yōu)化品格教育資源，豐富和發(fā)展品格教育理論、改善品格教育行為、扎實(shí)提高教育質(zhì)量。 （三）打造“品格教育”品牌課題研究有利于將學(xué)校教育引

5、向深化，彰顯學(xué)校一貫的重視品格教育的傳統(tǒng)，將品格教育的經(jīng)驗(yàn)做法形成系統(tǒng)化的“理論認(rèn)識(shí)”，以更好的引領(lǐng)我校的德育實(shí)踐，并從學(xué)校向家庭、社區(qū)輻射。二、課題研究的界定瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西若能激起兒童的興趣，符合他們的需要，就能有效地促使他們發(fā)展?！蔽覀儜?yīng)充分發(fā)揮學(xué)校的教育職能，把學(xué)校作為學(xué)生良好品格形成的主課堂，通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的有機(jī)結(jié)合促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，使學(xué)生從小就樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。三、課題研究的達(dá)成目標(biāo)“螺旋式”小學(xué)生品格養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究的課題以12項(xiàng)品格為核心內(nèi)容開(kāi)展系列活動(dòng)，但各個(gè)年級(jí)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、活動(dòng)建議等均不相同，按學(xué)

6、生的認(rèn)知能力及情感水平螺旋上升，學(xué)校力爭(zhēng)通過(guò)小學(xué)六年的系列教育不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行品格強(qiáng)化，使學(xué)生在具體的教育熏陶及活動(dòng)體驗(yàn)中，形成良好的道德行為習(xí)慣，達(dá)到預(yù)期的教育目的。各年級(jí)的12項(xiàng)品格教育目標(biāo)分別是：一月 善良一年級(jí)目標(biāo)：1、初步理解善良的定義。2、學(xué)會(huì)用“善良”說(shuō)話造句。3、知道“人之初，性本善”，立志做個(gè)善良的人。二年級(jí)目標(biāo)：1.會(huì)用“善良”或以“善良”為主題寫(xiě)一段話。2.會(huì)判斷什么是善，什么是惡，知道如何行善。三年級(jí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生將善良落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中，爭(zhēng)做“雷鋒式”好少年。2、讓學(xué)生懂得“百善孝為先”，行善先從小開(kāi)始。四年級(jí)目標(biāo)：1.將善良的品格教育繼續(xù)應(yīng)用到生活中。2.將善良的品格

7、教育應(yīng)用到課堂教學(xué)中五年級(jí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)利用各種工具搜集關(guān)于“善良”的故事和事例。2、激發(fā)學(xué)生形成善良品格的強(qiáng)烈意志。六年級(jí)系列目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生正確分析社會(huì)事件的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生自我行為規(guī)范的能力。二月 有序一年級(jí)目標(biāo)：1.進(jìn)出教室和廁所時(shí)能按秩序走，不擁擠，不打鬧。2.能把自己的學(xué)習(xí)用品整理整齊，知道什么東西該放在什么地方。二年級(jí)目標(biāo):1.能較迅速地按一定順序處理好自己的生活小事。如：穿衣服、洗刷等。2.初步養(yǎng)成做事排隊(duì)不爭(zhēng)搶的習(xí)慣。三年級(jí)目標(biāo)：1.在同時(shí)要做的幾件事中，能準(zhǔn)確判斷先做哪件事，后做哪件事。2.養(yǎng)成做事遵守秩序的習(xí)慣。四年級(jí)目標(biāo)：1.課間能文明有序地游戲玩耍。2.自己的日常

8、生活和學(xué)習(xí)安排得井然有序。五年級(jí)目標(biāo)：1.能確定自己在某段時(shí)間內(nèi)最重要的事，努力實(shí)施并達(dá)到目標(biāo)。2.使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。六年級(jí)目標(biāo)：1.在學(xué)習(xí)上和生活環(huán)境中井然而整潔。2.具備一定的協(xié)調(diào)和組織能力。三月 毅力一年級(jí)目標(biāo)1. 懂得毅力就是堅(jiān)持，毅力就是努力。2. 能在短時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持完成一件事情。二年級(jí)目標(biāo)1.能制定一個(gè)短期計(jì)劃，并堅(jiān)持做下去。2.能在短期內(nèi)克服并改正自己的一個(gè)不良習(xí)慣。三年級(jí)目標(biāo)1.能制定一個(gè)長(zhǎng)期計(jì)劃，并堅(jiān)持做下去。2.不輕言放棄，初步具備不怕困難，勇于面對(duì)堅(jiān)持的品質(zhì)。四年級(jí)目標(biāo)1.能戰(zhàn)勝懶惰，及時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。2.有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、做人目標(biāo)，并有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具

9、體辦法。五年級(jí)目標(biāo)1.能采用各種形式表現(xiàn)自己所理解的毅力（演、說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě)）。2.能采用正確的方法，排除干擾，堅(jiān)持下去。六年級(jí)目標(biāo)：1.理解“毅力與目標(biāo)”的關(guān)系，懂得成功來(lái)自于堅(jiān)持。2.具有不怕失敗，第一百零一次站起來(lái)的勇氣。四月 節(jié)儉一年級(jí)目標(biāo)：1.知道什么是“節(jié)儉”，懂得節(jié)儉的意義。2.學(xué)習(xí)節(jié)儉兒歌，初步了解節(jié)儉與我們的關(guān)系。二年級(jí)目標(biāo)：1.能制定一個(gè)短期計(jì)劃，并堅(jiān)持做下去。2.能在短期內(nèi)克服并改正自己的一個(gè)不良習(xí)慣。三年級(jí)目標(biāo)1.通過(guò)“夸夸班上勤儉節(jié)約的人和事”，懂得節(jié)儉就在我們身邊，節(jié)儉是每個(gè)人的責(zé)任。2.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約“一張紙、一支筆”的好習(xí)慣。四年級(jí)目標(biāo)：1.通過(guò)講述名人節(jié)儉故事，教育

10、學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)節(jié)儉習(xí)慣。2.通過(guò)開(kāi)展“我講我的節(jié)儉故事”主題班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生懂得節(jié)儉要從我做起。五年級(jí)目標(biāo)：1.通過(guò)評(píng)論“現(xiàn)實(shí)生活中我發(fā)現(xiàn)的鋪張浪費(fèi)的事例”，使學(xué)生懂得節(jié)儉光榮，浪費(fèi)可恥。2.教育學(xué)生懂得勤儉節(jié)約要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，從節(jié)約一粒米、一滴水、一度電做起，使學(xué)生從小養(yǎng)成生活節(jié)儉的好習(xí)慣。六年級(jí)目標(biāo)：1.通過(guò)寫(xiě)倡議書(shū)，許下承諾，教育學(xué)生把節(jié)儉落實(shí)到平時(shí)的生活中。2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可以為節(jié)儉做很多事，從而帶動(dòng)周?chē)娜饲趦€節(jié)約。五月 感恩一年級(jí)目標(biāo)：1.喚起感恩之心，懂得什么是感恩。2.聽(tīng)媽媽講自己出生當(dāng)天的故事，了解媽媽的艱辛。二年級(jí)目標(biāo)：1.能記住母親節(jié)是哪一天。2.觀

11、察講述媽媽尊老敬老、辛勤勞動(dòng)的事例，了解生活中平凡而偉大的媽媽。三年級(jí)目標(biāo)：1.能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激、尊重和關(guān)心，孝敬父母。2.養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。四年級(jí)目標(biāo):1.感受理解父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)對(duì)父母說(shuō)謝謝。2.我?guī)蛬寢尭杉覄?wù)。五年級(jí)目標(biāo)：1.能料理自己的日常生活學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)自立。 2.學(xué)會(huì)關(guān)心他人，愿意分擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)初步的家庭責(zé)任感。六年級(jí)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)父母的感恩，輻射到曾對(duì)自己有過(guò)幫助的人，對(duì)身邊的每個(gè)人心存感激。2.培養(yǎng)感恩意識(shí)。六月 積極一年級(jí)目標(biāo)：1.初步了解積極的含義。2.課上積極回答問(wèn)題，課下主動(dòng)完成作業(yè)。二年級(jí)目標(biāo)1.進(jìn)一步了解積極的含義，并積

12、極參加班級(jí)、學(xué)校及上級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。2.積極主動(dòng)完成學(xué)習(xí)、衛(wèi)生任務(wù)。三年級(jí)目標(biāo)：1.深入理解積極的含義，并積極主動(dòng)地參與班級(jí)、學(xué)校及上級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。2.積極主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大閱讀量。四年級(jí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)自己不足并積極主動(dòng)改正，幫助落后學(xué)生，力爭(zhēng)做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。2.以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。五年級(jí)目標(biāo)：1.能領(lǐng)悟積極的深意，并將其付諸實(shí)踐。2.積極探索自然，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。六年級(jí)目標(biāo)：1.以非常積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。2.積極主動(dòng)總結(jié)小學(xué)階段的收獲和不足，進(jìn)而為升入初中做好打算，以便能迅速適應(yīng)初中生活。七月 自律一年級(jí)目標(biāo)1.理解什么是自律。2.能自覺(jué)傾聽(tīng)老師的講課，同學(xué)的發(fā)言，

13、上課不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，具備初步的自控能力。二年級(jí)目標(biāo)1.自己的事情自己做，具備初步自我管理能力。2.學(xué)習(xí)做事能自主思考。三年級(jí)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，具有初步的自我評(píng)價(jià)能力。2.養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣。四年級(jí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)自己的不足，并想辦法改正。2.面對(duì)危險(xiǎn)，具有初步的自我防御能力。五年級(jí)目標(biāo)：1.具有自我選擇的能力。2.在學(xué)習(xí)上能自己督促自己，不斷進(jìn)步。六年級(jí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)反思，在反思中自我調(diào)控，提高修養(yǎng)。2.對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，自主學(xué)習(xí)。八月 誠(chéng)實(shí)一年級(jí)目標(biāo)：1.知道誠(chéng)實(shí)守信的基本含義。懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)實(shí)守信。2.做到學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽不弄虛作

14、假，考試不作弊。二年級(jí)目標(biāo)：1.懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要誠(chéng)實(shí)守信。2.使學(xué)生樹(shù)立從小就講誠(chéng)信的意識(shí)，并內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。三年級(jí)目標(biāo)：1.愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人，鄙視虛假和不守信用的行為，對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為感到不安和歉疚。2.能糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為，做一個(gè)誠(chéng)信的小公民。 四年級(jí)目標(biāo)：1.通過(guò)淺顯生動(dòng)的故事使學(xué)生理解和體驗(yàn)做人誠(chéng)實(shí)守信的重要性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。2.提高學(xué)生自信，做到說(shuō)話做事實(shí)實(shí)在在、表里如一，做一個(gè)誠(chéng)信的小公民。五年級(jí)目標(biāo)：1.通過(guò)主題隊(duì)會(huì)，學(xué)習(xí)弘揚(yáng)中華民族的誠(chéng)實(shí)守信文化，提高少年兒童的誠(chéng)信文明，明白現(xiàn)代社會(huì)需要誠(chéng)實(shí)和守信，使其成為一個(gè)品德高尚的人。2.

15、通過(guò)收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的故事，強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)。六年級(jí)目標(biāo)：1.通過(guò)看報(bào)、上網(wǎng)、閱讀等多種途徑收集有關(guān)“守信用”的事例和人物，在班級(jí)中展開(kāi)討論，進(jìn)一步明確誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)人的美德。2.增強(qiáng)學(xué)生自信，使學(xué)生努力做到說(shuō)話做事事實(shí)在在、表里如一，做到承諾時(shí)實(shí)事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)。 九月 認(rèn)真一年級(jí)目標(biāo):1.使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。2.使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。二年級(jí)目標(biāo)1.能學(xué)會(huì)認(rèn)真整理學(xué)習(xí)用品和書(shū)包。2.能學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言并進(jìn)行補(bǔ)充完整。三年級(jí)目標(biāo)：1.使學(xué)生能認(rèn)真操作學(xué)具。2.使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察。四年級(jí)目標(biāo):1.學(xué)生能認(rèn)真閱讀課本及課外書(shū)。2.學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。五年級(jí)目標(biāo)1.通過(guò)

16、搜集、閱讀認(rèn)真的經(jīng)典名言和故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)真在一個(gè)人學(xué)習(xí)工作中的重要作用。2.使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真思考3.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)新課。六年級(jí)目標(biāo)1.使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真檢查。2.使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真合作。十月 合作一年級(jí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)合作的重要性和必要性2. 體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)情感二年級(jí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)與周?chē)讼嗷ズ献?，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的最大能量。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)良好的合作一定是公平公正的。三年級(jí)目標(biāo)：1.合作技能有一定提高，能主動(dòng)與人協(xié)同合作。2. 鍛煉學(xué)生合作能力與技巧。四年級(jí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)正確的合作方法，提高合作的效率。2.使學(xué)生體驗(yàn)到在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性,感受合作成功的快

17、樂(lè)。五年級(jí)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的團(tuán)體意識(shí)。2.在合作中懂的寬容待人，協(xié)調(diào)矛盾。六年級(jí)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作需要有自我犧牲精神。2.學(xué)會(huì)處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。十一月 創(chuàng)新一年級(jí)目標(biāo)1.知道什么是創(chuàng)新。2.改變自己的一個(gè)不合理的習(xí)慣，如需要讓媽媽叫才起床，需要媽媽幫助自己收拾書(shū)包，或是試著自己洗一件衣服。二年級(jí)目標(biāo)1.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)明創(chuàng)造。2.勤于觀察，善于思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。三年級(jí)目標(biāo)1.能細(xì)致觀察事物的發(fā)展變化，并學(xué)習(xí)用文字記錄自己的所見(jiàn)、所聞、所感。2.在家長(zhǎng)和老師的幫助指導(dǎo)之下，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。四年級(jí)目標(biāo)1.結(jié)合學(xué)校的科技節(jié)安排，能動(dòng)手制作比較精致的手工作

18、品，鍛煉動(dòng)手能力。2.結(jié)合學(xué)校的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，閱讀自己喜歡的作品，并善于發(fā)表自己的看法，鍛煉學(xué)生思維和表達(dá)的統(tǒng)一性。五年級(jí)目標(biāo)1.結(jié)合學(xué)校的科技節(jié)安排，能動(dòng)手制作比較精致的手工作品，鍛煉動(dòng)手能力。對(duì)制作有難度的創(chuàng)意，可用繪畫(huà)、文字、演說(shuō)等方式展現(xiàn)，鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口能力。2.試著用不同的方法解決問(wèn)題，并比較每種方法的優(yōu)劣，學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法做事情。六年級(jí)目標(biāo)：1.改變陋習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，為進(jìn)入初中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.學(xué)習(xí)用不同的方法展現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)，如一題多解，排演課本劇，英語(yǔ)演講比賽等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。十二月 責(zé)任一年級(jí)目標(biāo)1.懂得責(zé)任就是做好自己應(yīng)該做的事情。2.培

19、養(yǎng)上課傾聽(tīng)的責(zé)任，傾聽(tīng)要求做到“三到”：眼到、耳到、心到。二年級(jí)目標(biāo)1.爭(zhēng)取自己的事情自己做，如保持自己的書(shū)桌、抽屜整齊。2.能在一定時(shí)間內(nèi)做好自己能做的事情或簡(jiǎn)單地幫助別人做事情。三年級(jí)目標(biāo)1.能制定一個(gè)長(zhǎng)期計(jì)劃，自己的事自己做（如收拾書(shū)包，洗小件衣物、紅領(lǐng)巾等）并堅(jiān)持做下去。2.每天獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè) ，寫(xiě)完作業(yè)認(rèn)真檢查，及時(shí)改正錯(cuò)誤。四年級(jí)目標(biāo)1.質(zhì)疑問(wèn)難的責(zé)任，積極思考，敢于發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。2.做錯(cuò)事要勇于承擔(dān)責(zé)任，改正錯(cuò)誤。五年級(jí)目標(biāo)1.認(rèn)真、及時(shí)、快速、準(zhǔn)確地完成作業(yè)的責(zé)任。2.遇到問(wèn)題，自己設(shè)法獨(dú)立解決。六年級(jí)目標(biāo)1.守信用，說(shuō)話算數(shù)，對(duì)自己的話負(fù)責(zé)。2.課堂上，敢于置疑 ，

20、積極思考，敢于發(fā)表自己不同的見(jiàn)解四、課題研究的主要內(nèi)容品格教育是一個(gè)蘊(yùn)涵深刻而外延廣大的研究課題。按照本課題的總體要求，我們確定以下一些研究?jī)?nèi)容。（一）篩選、確定品格教育內(nèi)容學(xué)校教育，育人為本，德育為先。多年來(lái)我們安丘實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直把德育放在教育之首，研究品格教育就是關(guān)注學(xué)生的品格發(fā)展，所以，我們梳理出了善良、有序、毅力、節(jié)儉、感恩、積極、自律、誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真、合作、創(chuàng)新、責(zé)任12項(xiàng)被社會(huì)普遍認(rèn)同的，在社會(huì)生活中至關(guān)重要的核心價(jià)值觀進(jìn)行研究。 （二）研究實(shí)施品格教育的方法：把12項(xiàng)核心品格分散到12個(gè)月份中，分別為一月：善良 二月：有序 三月：毅力 四月：節(jié)儉 五月：感恩 六月：積極 七月：自律 八

21、月：誠(chéng)實(shí) 九月：認(rèn)真 十月：合作 十一月：創(chuàng)新 十二月：責(zé)任 每學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行一輪品格教育，每個(gè)年級(jí)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、活動(dòng)建議等均不相同，按學(xué)生的認(rèn)知能力及情感水平螺旋上升。各年級(jí)依據(jù)本年級(jí)具體的實(shí)施方案每個(gè)月份統(tǒng)一開(kāi)展活動(dòng)，由班主任利用主題班隊(duì)會(huì)時(shí)間布置實(shí)施，充分利用課堂、大課間、家庭、社區(qū)等開(kāi)展豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)。五、課題研究的方法為了使品格教育內(nèi)容設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理，更有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生良好的品格和行為習(xí)慣，更符合學(xué)生特點(diǎn)，更順應(yīng)學(xué)生天性。品格教育的研究，采用了多種研究方法。（一）文獻(xiàn)資料法課題組成員通過(guò)查閱資料，了解當(dāng)前最先進(jìn)的德育教育理念和教育方法。（二）調(diào)查法 學(xué)校在課題研究之初，

22、課題組老師在全校老師和部分家長(zhǎng)中調(diào)查，通過(guò)各年級(jí)組老師座談會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)，家教咨詢等形式梳理出了12項(xiàng)品格。（三）個(gè)案研究法 課題組成員在編寫(xiě)教材的過(guò)程中，選擇有代表性的品格進(jìn)行試解，根據(jù)試講結(jié)果確定實(shí)施方案。六、課題研究的步驟和主要過(guò)程多年的教育實(shí)踐，安丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在“三性”教育的發(fā)展道路上，已經(jīng)生成了一些實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性的做法，在教育成效上已經(jīng)初露端倪，“三性”教育已經(jīng)積淀并內(nèi)化為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育文化和辦學(xué)理念。中庸曰：“天命謂之性，率性謂之道，修道謂之教”。教育要順性而為，要“順應(yīng)天性，張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)靈性”?！绊槕?yīng)天性”，所謂天性，就是指人先天具有的自然秉性，教育應(yīng)當(dāng)尊重孩子成長(zhǎng)的規(guī)律、尊重教育

23、的規(guī)律而施教；“張揚(yáng)個(gè)性”，每個(gè)孩子都是富有個(gè)性、豐富多彩的，教育要?jiǎng)?chuàng)造適合每個(gè)孩子成長(zhǎng)的教育；“激發(fā)靈性”，所謂靈性就是指人的智慧和聰明才智，教育的目的就是開(kāi)啟學(xué)生的心智，培養(yǎng)孩子的想象能力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)校教育，育人為本，德育為先。學(xué)校非常重視學(xué)生的品格養(yǎng)成教育，在“三性教育”的大環(huán)境下，確立了“螺旋式”小學(xué)生品格養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究課題。梳理出了善良、有序、毅力、節(jié)儉、感恩、積極、自律、誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真、合作、創(chuàng)新、責(zé)任12項(xiàng)核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化教育，將學(xué)校的整個(gè)德育工作細(xì)化為以上12個(gè)重點(diǎn)，并且按照年級(jí)高低分別施教，構(gòu)筑起了學(xué)校德育工作的“大廈”。（一）起步階

24、段（ 2012.92012.11 ） 1. 組建課題組，培訓(xùn)課題研究隊(duì)伍 2012年9月學(xué)校通過(guò)調(diào)查研究，集體確立了“螺旋式”小學(xué)生品格養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究課題，并成立了課題組。積極參加上級(jí)組織的課題研究活動(dòng) 為提高研究水平，每學(xué)年學(xué)校都派課題組成員參加濰坊市及上級(jí)組織的課題研究活動(dòng)。2012年7月，徐軍民校長(zhǎng)到美國(guó)考察品格教育，主要參加了林肯國(guó)際大學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)、考察了美國(guó)的家庭教育、同美國(guó)林肯市長(zhǎng)進(jìn)行了教育經(jīng)驗(yàn)的交流，并撰寫(xiě)了題為教育，從尊重開(kāi)始的考察報(bào)告。11月10日在臨朐召開(kāi)的根基教育高端論壇上做了赴美考察的典型發(fā)言。2013年7月22日、23日徐軍民校長(zhǎng)參加了在諸城密州路學(xué)校召開(kāi)的“

25、濰坊市根基教育論壇”。2013年3月12日沈秀珍副校長(zhǎng)參加了在濰坊外國(guó)語(yǔ)舉行的“全國(guó)根基教育品格校長(zhǎng)園長(zhǎng)研討會(huì)”。會(huì)上聽(tīng)取了來(lái)自美國(guó)的四位專家作的精彩報(bào)告，還參觀了濰坊外國(guó)語(yǔ)新校區(qū)的品格教育現(xiàn)場(chǎng)。課題組成員參加上級(jí)組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，又對(duì)全體教師進(jìn)行了二次培訓(xùn)，開(kāi)闊了老師們的視野，使品格教育的形式不斷創(chuàng)新。理論學(xué)習(xí)常抓不懈品格養(yǎng)成教育的研究，離不開(kāi)教師的設(shè)計(jì)和實(shí)施，所以每位教師的理論水平直接影響到品格教育的質(zhì)量。學(xué)校組織教師不間斷的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)理論學(xué)習(xí)筆記，派出教師到名校學(xué)習(xí)考察，不斷提升教師的理論水平。2.收集有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)材料 課題組老師在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)不同的渠道收集各種德育教育的

26、方案、案例以及好的做法，開(kāi)闊視野，從中汲取有用的經(jīng)驗(yàn)。3.撰寫(xiě)學(xué)校及各年級(jí)課題實(shí)施方案 “螺旋式”小學(xué)生品格養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究課題組，制定了學(xué)校品格教育實(shí)施方案，開(kāi)發(fā)了品格教育校本教材。篩選、確定12項(xiàng)品格品格是學(xué)生素質(zhì)中最基礎(chǔ)、最核心的部分。實(shí)施品格教育就是讓學(xué)生在情感上認(rèn)同、接納這些規(guī)范，用生命去體驗(yàn)、內(nèi)化這些規(guī)范。品格教育，就是抓住“核心”內(nèi)容，著眼學(xué)生“基礎(chǔ)”，瞄準(zhǔn)學(xué)生的品格發(fā)展。所以，我們梳理出了善良、有序、毅力、節(jié)儉、感恩、積極、自律、誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真、合作、創(chuàng)新、責(zé)任12項(xiàng)品格。課題組成員根據(jù)學(xué)校的教育活動(dòng)、節(jié)假日和寒暑假，把這12項(xiàng)品格安排到12個(gè)月中，每月重點(diǎn)落實(shí)一項(xiàng)品格。比如：

27、我們特意把“有序”放在2月，因?yàn)閷W(xué)生正值寒假，主要目的就是幫助學(xué)生養(yǎng)成在家作息有序，做事有序的好習(xí)慣。把“毅力”放在3月，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，經(jīng)歷一個(gè)寒假后，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣都需要重新規(guī)范，開(kāi)展“毅力”教育旨在讓學(xué)生把好的習(xí)慣堅(jiān)持下去。12月“創(chuàng)新”是和學(xué)校12月的科技節(jié)相結(jié)合的，讓學(xué)生在制作、發(fā)明、種植、養(yǎng)殖等活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的靈性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 橫向?qū)ｎ}研究 編寫(xiě)校本教材學(xué)校研究確定每項(xiàng)品格教育均包括：品格定義、教育目標(biāo)、經(jīng)典名言 、品格故事 、活動(dòng)建議五項(xiàng)內(nèi)容。要求每個(gè)年級(jí)品格教育項(xiàng)目均體現(xiàn)按學(xué)生的認(rèn)知能力及情感水平螺旋上升的原則。為此學(xué)校安排了12名教師，每人分別負(fù)責(zé)一項(xiàng)

28、品格中六個(gè)年級(jí)實(shí)施方案的編寫(xiě)，這樣就體現(xiàn)了縱向目標(biāo)的層次性，準(zhǔn)確性，避免重復(fù)。具體分工為：負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)年級(jí)負(fù)責(zé)內(nèi)容分管領(lǐng)導(dǎo)李秀玲 李菲菲一年級(jí)善良 有序沈秀珍郭樹(shù)芳 趙 美二年級(jí)毅力 節(jié)儉韓淑敏 孟祥花三年級(jí)感恩 積極孫 燕 潘玉蕾四年級(jí)自律 誠(chéng)實(shí)鄭曉輝李 玲 劉 潔五年級(jí) 認(rèn)真 合作張 燕 孫玉紅六年級(jí) 創(chuàng)新 責(zé)任縱向?qū)ｎ}研究 修訂校本教材教材編寫(xiě)完畢，進(jìn)行集結(jié)，把集結(jié)好的材料分年級(jí)按12項(xiàng)品格順序裝訂。課題組成員對(duì)自己任教年級(jí)方案中的品格定義、教育目標(biāo)、經(jīng)典名言 、品格故事 、活動(dòng)建議進(jìn)行審核、補(bǔ)充，使內(nèi)容設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理，更符合學(xué)生特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生天性。（二）實(shí)施階段（ 2012.12現(xiàn)在）

29、學(xué)校各年級(jí)組根據(jù)制定的品格教育實(shí)施方案，按月落實(shí)品格教育的內(nèi)容。1.品格教育常態(tài)流程策劃落實(shí)方案審批方案解讀內(nèi)涵落實(shí)體驗(yàn)活動(dòng)評(píng)價(jià)反思。策劃年級(jí)實(shí)施方案每項(xiàng)品格教育實(shí)施之前的月末，各年級(jí)所有班主任于周三辦公時(shí)間集體策劃下一個(gè)月的年級(jí)組品格教育實(shí)施方案。策劃的過(guò)程中，年級(jí)組的中心發(fā)言人提前寫(xiě)好實(shí)施方案并在研討會(huì)上講解自己的設(shè)計(jì)思路，其他老師提出不同的見(jiàn)解，進(jìn)行集體討論修改，最后確定最適合本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)施方案。實(shí)施方案包括：品格教育實(shí)施步驟、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的各類活動(dòng)策劃和考核表格等。部分考核表格：二年級(jí)三月份品格教育主題毅力 我的近期毅力目標(biāo)周次 班級(jí) 姓名 目 標(biāo)我的近期毅力目標(biāo)是 。自己評(píng)

30、價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師認(rèn)定 二年級(jí)三月份品格教育主題毅力比比誰(shuí)更有毅力周次 班級(jí) 姓名 時(shí)間項(xiàng)目周一周二周三周四周五周六周日上課不走神按時(shí)完成作業(yè)堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)自己的事情自己做每天讀書(shū)鍛煉身體四年級(jí)九月份品格教育主題認(rèn)真認(rèn)真做事我最行周次 班級(jí) 姓名 時(shí)間項(xiàng)目周一周二周三周四周五總評(píng)上 課作 業(yè)值 日讀 書(shū)寫(xiě) 字交 流備注：根據(jù)表現(xiàn)分四個(gè)等級(jí)A （優(yōu)秀）B（良好） C（一般）D（繼續(xù)努力），結(jié)束后評(píng)選“認(rèn)真小明星”。 四年級(jí)九月份品格教育主題認(rèn)真 我講我的認(rèn)真故事建立方案審批制度各年級(jí)每月實(shí)施方案確定后，由主策劃人向?qū)W校少先隊(duì)大隊(duì)部提交審批。審批合格后各位班主任根據(jù)實(shí)施方案完成品格教育備課卡1.

31、活動(dòng)內(nèi)容和備課卡2.活動(dòng)設(shè)計(jì)及考核表格。然后按照策劃具體落實(shí)品格教育的各項(xiàng)內(nèi)容?，F(xiàn)在，學(xué)校品格教育審批制度已經(jīng)常態(tài)化。多種形式解讀內(nèi)涵當(dāng)月的第一個(gè)星期一班隊(duì)會(huì)時(shí)間，班主任根據(jù)本年級(jí)的品格教育實(shí)施方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)月的品格教育，低年級(jí)以講故事為主，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事了解品格的含義。高年級(jí)學(xué)生通過(guò)讀品格故事，交流經(jīng)典名言等方式理解品格的含義。體驗(yàn)活動(dòng)夯實(shí)品格各個(gè)年級(jí)根據(jù)制定的品格教育實(shí)施方案舉行豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，課堂、大課間、家庭、社區(qū)成了活動(dòng)的主陣地，對(duì)于各類競(jìng)賽性的體驗(yàn)活動(dòng)，老師及時(shí)對(duì)優(yōu)勝的集體和同學(xué)采取加分、發(fā)獎(jiǎng)狀、發(fā)獎(jiǎng)品等形式的獎(jiǎng)勵(lì)；非競(jìng)賽性的活動(dòng)，老師根據(jù)家長(zhǎng)或者小組長(zhǎng)填寫(xiě)的考核表格查看學(xué)

32、生的落實(shí)情況，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生真正明白各項(xiàng)品格的含義，在具體的教育熏陶及活動(dòng)體驗(yàn)中，形成良好的道德行為習(xí)慣，達(dá)到預(yù)期的教育目的。師生共同參與 實(shí)現(xiàn)品格雙塑造學(xué)校各任課教師也和學(xué)生一起參與品格教育活動(dòng)。每月的品格教育活動(dòng)中，任課教師結(jié)合自己所教學(xué)科，認(rèn)真撰寫(xiě)環(huán)節(jié)品格教育教案，并在授課中對(duì)學(xué)生滲透品格教育的內(nèi)容?；顒?dòng)結(jié)束后撰寫(xiě)教師成長(zhǎng)故事。這樣師生在全員參與的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了共成長(zhǎng)。收集材料 多樣評(píng)價(jià)老師根據(jù)本月開(kāi)展活動(dòng)情況，在月末的班隊(duì)會(huì)上收集活動(dòng)材料，內(nèi)容包括：手抄報(bào)，圖片，考核表格等。同時(shí)，老師根據(jù)情況及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，既評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的參與情況，也評(píng)價(jià)小組、小隊(duì)的落實(shí)情況。在肯定成績(jī)的同時(shí)查

33、找落實(shí)不到位的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)教育。多樣化的評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，提升了學(xué)生的道德修養(yǎng)。2.展示活動(dòng)定期舉行學(xué)校實(shí)施“四個(gè)一”展示活動(dòng)，每學(xué)期每個(gè)年級(jí)組舉行：一次班隊(duì)會(huì)展示課，一節(jié)課題研究課，一場(chǎng)專題研討會(huì)，一次沙龍論壇活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使成功經(jīng)驗(yàn)得到共享；教師授課水平得到提高；活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理，學(xué)生更喜歡；更有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生良好的品格和行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià) 保證活動(dòng)效果品格教育的實(shí)施，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合，也只有家校合作才能使品格教育不流于形式，所以在設(shè)計(jì)每月品格考核表格時(shí)，其中有一項(xiàng)就是家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。同時(shí)，每學(xué)期舉行一次問(wèn)

34、卷調(diào)查，讓家長(zhǎng)從整體上評(píng)價(jià)學(xué)生自參加活動(dòng)以來(lái)有哪些表現(xiàn)和變化，并提出合理化建議。（三）撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié) 反思存在問(wèn)題活動(dòng)結(jié)束，班主任根據(jù)本月活動(dòng)情況及時(shí)撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)，完成備課卡3，積累好的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)組內(nèi)老師還做到了及時(shí)溝通，反思實(shí)施方案中存在的問(wèn)題，修訂校本教材，避免下一個(gè)品格教育周期出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。七、取得的成果目前，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)品格教育特色已初步形成，并取得了階段性成果。我校將繼續(xù)探索學(xué)生最容易接受的品格教育方式，在探索中求發(fā)展，繼續(xù)深入研究品格教育的實(shí)施策略，讓學(xué)生在活動(dòng)中受益，為學(xué)生的一生鋪墊堅(jiān)實(shí)的道德基石。（一）理論成果通過(guò)品格教育的研究，課題組編寫(xiě)了校本教材。品格教育實(shí)施過(guò)程中，老師們

35、按照：策劃落實(shí)方案審批方案解讀內(nèi)涵落實(shí)體驗(yàn)活動(dòng)評(píng)價(jià)反思五步流程對(duì)學(xué)生進(jìn)行品格教育。積累了豐富的品格教育經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在活動(dòng)中受益匪淺，品格教育得到了家長(zhǎng)的大力支持和高度認(rèn)可。在這個(gè)過(guò)程中我們也獲得了很多新認(rèn)識(shí)，比如：在活動(dòng)中，有很多老師設(shè)計(jì)的考核表格非常實(shí)用；通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)“節(jié)儉、毅力、自律”三項(xiàng)品格需要強(qiáng)化。因此，我們可以重新修訂校本教材，把這些已經(jīng)挖掘出來(lái)的品格教學(xué)資源添加到教材當(dāng)中，使品格教育教學(xué)資源更順應(yīng)學(xué)生的天性。到今年11月份，我校12項(xiàng)品格教育已經(jīng)完成了一個(gè)周期，取得了一定的成果，今年1月今日安丘以抓好12項(xiàng)品格教育構(gòu)筑學(xué)校德育“大廈”為題進(jìn)行了宣傳，濰坊晚報(bào)以安丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

36、開(kāi)創(chuàng)十二項(xiàng)品格教育模式為題進(jìn)行了刊登。11月濰坊晚報(bào)以合作，為孩子鋪墊道德基石為題對(duì)學(xué)?；顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)又進(jìn)行了報(bào)道。2012年11月 安丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)抓三本促養(yǎng)成打造成長(zhǎng)樂(lè)園在濰坊教育上發(fā)表。2013年11月30日中國(guó)教育報(bào)第四版以順應(yīng)天性 張揚(yáng)個(gè)性 激發(fā)靈性為題進(jìn)行了學(xué)?！叭越逃钡奶剿髋c實(shí)踐的報(bào)道。2013年11月5日，西寧考察團(tuán)來(lái)我校參觀考察品格教育等。 （二）實(shí)踐成果一年來(lái)通過(guò)品格教育的實(shí)施，老師們的理論水平、策劃方案的能力、授課水平都得到了很大的提升。2013年1月，張燕老師的愛(ài)國(guó)教育公開(kāi)課開(kāi)國(guó)大典獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)；2013年7月，張燕老師的節(jié)儉教育公開(kāi)課垃圾帶來(lái)的煩惱獲得全國(guó)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)；孫玉紅老師2013年12月剛剛執(zhí)教了“感恩”為主題的省級(jí)公開(kāi)課寸草報(bào)春暉。八、研究中的反思及今后的設(shè)想品格教育活動(dòng)的實(shí)施，讓學(xué)生在誦讀名言中提升自己，在品讀經(jīng)典故事中感動(dòng)自己，在豐富的品格教育中鍛造自己的品格。12項(xiàng)親力親為的品格教育實(shí)施以來(lái)，各班班主任、家長(zhǎng)都普遍反映，德育教育真正有了具體目標(biāo)、具體內(nèi)容，學(xué)生容易接受，德育教育有了支撐點(diǎn)和發(fā)力點(diǎn)。但是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的“節(jié)儉”、“毅力”、“自律”等品格的養(yǎng)成尚需進(jìn)一步強(qiáng)化。今后學(xué)校進(jìn)一步深化該課題的研究，讓品格教育成為實(shí)驗(yàn)小學(xué)恒久的課題。16