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1、1舉手的秘密舉手的秘密預(yù)習(xí)檢測： 自由讀文自由讀文,標(biāo)出生字、新詞，難讀標(biāo)出生字、新詞，難讀的多讀幾遍。的多讀幾遍。 同桌互相聽讀課文（每人一段），同桌互相聽讀課文（每人一段），糾正錯誤讀音。思考課文講了一個糾正錯誤讀音。思考課文講了一個什么故事，表達了怎樣的思想感情？什么故事，表達了怎樣的思想感情？遲鈍 膽竊 尷尬 窘迫 和藹 誠懇 笨拙 窘態(tài) 善良 嘲笑 巧妙 成績縣城 回憶 竊竊私語 聲調(diào)聲調(diào) 調(diào)節(jié)調(diào)節(jié) 調(diào)動調(diào)動 調(diào)理調(diào)理 唱高調(diào)唱高調(diào)露臉露臉 露頭露頭 露水露水 雨露雨露 露馬腳露馬腳 讀準(zhǔn)多音字讀準(zhǔn)多音字 這篇課文記敘了這篇課文記敘了“我我”小學(xué)四年級小學(xué)四年級時，由于缺乏自信心，上

2、課不敢發(fā)言，時，由于缺乏自信心，上課不敢發(fā)言，以致舉手站起來卻說不出話來，后來老以致舉手站起來卻說不出話來，后來老師與師與“我我”有了個秘密約定：不知道答有了個秘密約定：不知道答案舉右手，知道答案舉左手，最后我終案舉右手，知道答案舉左手，最后我終于樹立了自信心，成為了成績優(yōu)秀的學(xué)于樹立了自信心，成為了成績優(yōu)秀的學(xué)生。文章表達了老師愛學(xué)生，學(xué)生感激生。文章表達了老師愛學(xué)生，學(xué)生感激老師的思想感情。老師的思想感情。 體會我舉左手體會我舉左手和舉右手的心情有和舉右手的心情有什么不同，同學(xué)間什么不同，同學(xué)間交流一下。交流一下。 有一次，當(dāng)老師提問時，我終有一次，當(dāng)老師提問時，我終于舉起了左手，而且舉得

3、高高的，于舉起了左手，而且舉得高高的，人都幾乎要站起來了人都幾乎要站起來了生怕老師生怕老師看不見。終于，老師的視線落在了看不見。終于，老師的視線落在了我的身上，眼里閃現(xiàn)出一絲驚喜。我的身上，眼里閃現(xiàn)出一絲驚喜。她果然讓我回答問題。她果然讓我回答問題。 這一次，我流利地回答完問這一次，我流利地回答完問題，老師給了我熱情的贊揚，同學(xué)題，老師給了我熱情的贊揚，同學(xué)們也向我投來了驚奇的目光。這一們也向我投來了驚奇的目光。這一次回答問題使我受到了極大的鼓舞，次回答問題使我受到了極大的鼓舞，從此我在學(xué)習(xí)上更加刻苦、用功。從此我在學(xué)習(xí)上更加刻苦、用功。舉左手的次數(shù)慢慢地超過了舉右手舉左手的次數(shù)慢慢地超過了舉右手的次數(shù)。的次數(shù)。 漸漸的，我的學(xué)習(xí)成績也提高漸漸的，我的學(xué)習(xí)成績也提高了，再也沒人叫我了，再也沒人叫我“木瓜木瓜”了。后了。后來，我以優(yōu)異的成績考上了縣里最來，我以優(yōu)異的成績考上了縣里最好的中學(xué)。好的中學(xué)。每當(dāng)回憶起小學(xué)四年級每當(dāng)回憶起小學(xué)四年級那一段那一段“舉手的秘密舉手的秘密”時，我都會時，我都會在心中感激我的老師，是她的尊重、在心中感激我的老師，是她的尊重、友善和寬容，改變了我的一生。友善和寬容，改變了我的一生。對比細節(jié)描寫舉手的秘密里藏什么？舉手的秘密里藏什么？ 愛愛