《PEP小學英語四年級上冊Unit One My classroom ( Part BRead and write )教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP小學英語四年級上冊Unit One My classroom ( Part BRead and write )教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學英語教案課文標題：Unit One My classroom ( Part BRead and write )單元名稱：Unit One My classroom 教材版本：PEP Primary English授課年級：Grade 4是否能錄課是姓名： 單位：教材整合安排課時教學內(nèi)容安排及教材整合教學目標語言知識目標語言技能目標情感態(tài)度目標學習策略目標文化意識目標第一課時Main scene,A. Lets talkLets play能用Whats in the classroom?Where is it?提問和回答物品的位置。 能聽懂、會說、認讀本課對話。在小組活動參與過程中加深對友誼

2、的珍惜之情，體驗集體的智慧。能主動參加課堂活動、主動表達。提高實際運用語言能力。了解中西方詢問和表達物品位置的異同。第二課時A. Lets learnLets do能用英文正確描述教室里的物品、設(shè)施。能聽懂、會說、認讀本課詞匯。能在實際情境中描述自己教室里有什么。通過問答教室設(shè)施位置，體會英語就在身邊。通過觀察和快速問答，提高學生的觀察力和反應(yīng)能力。體驗歌謠的節(jié)奏感第三課時Lets spell能理解元音字母在重讀開音節(jié)中的發(fā)音。能夠掌握a-e的發(fā)音規(guī)則。能區(qū)分元音字母a在重讀開、閉音節(jié)的不同發(fā)音。能在發(fā)音規(guī)則的指導下讀出目標詞匯。能在發(fā)音規(guī)則的指導下聽音正確寫出詞匯。能在掌握語音規(guī)律的過程中體

3、會成就感，強化學習動機。在練習的過程中總結(jié)規(guī)律，并能舉一反三、將規(guī)律運用到生詞的試讀中。能根據(jù)a-e的發(fā)音規(guī)率拼讀單詞,并能夠根據(jù)a與a-e的發(fā)音規(guī)律拼寫單詞。在拼讀過程中體會中西文化的差異。第四課時Lets sing B.Lets talk Lets play能夠在情景中運用句型Lets.Let me.提出行動建議。能聽懂、會說、認讀本課對話。具有講衛(wèi)生、愛整潔的意識。學會助人為樂、關(guān)愛他人。學會對比、歸納Lets和Let us的用法區(qū)別。第五課時B.Lets learn Lets check能使用本課時詞匯和句式描述教室里的物品、設(shè)施。通過聽力練習檢測學生對本單元的掌握情況。能聽懂、會說、

4、認讀本課詞匯。能成功描述自己教室里的物品設(shè)施,體驗成就感，樹立自信心。對所學描述詞匯能主動練習。在學習過程中注重培養(yǎng)學生合作學習意識。通過設(shè)計自己的教室設(shè)施顏色，培養(yǎng)孩子愛學習、愛創(chuàng)新的意識。第六課時BRead and write能夠在情景中運用句型Where is.It is in/on/under/near the.詢問并回答物品的位置。能讀懂四組句子并完成判斷正誤并能正確朗讀。能夠正確選擇教室設(shè)施單詞并正確在四線三格中書寫。讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯。訓練按意群閱讀的習慣。體驗成功交流和書寫的快樂。通過范寫、書空、書寫，提高書寫的能力。教學過程ProceduresTeache

5、rs ActivitiesLearners ActivitiesNotesStepIPre-reading1. Play the song: We have a new classroom. 2. Brain storm課件呈現(xiàn)更多有關(guān)本課會用到的單詞：讓學生一起說。3. T:Now lets see a beautiful classroom ，Zips classroom.Whats in the classroom?Do you want to know?展示教室圖片，What can you see in the Classroom?看那位同學說的多。學生回答時教室相機板書本課本課用到

6、的單詞。Enjoy the song.Say aloud competitively說出看到的教室設(shè)施和物品。利用視頻播放動畫歌曲，讓學生在輕松愉快的歌曲中進入英語學習，激發(fā)學習興趣，同時復習本課要用到的單詞。利用“頭腦風暴”,快閃單詞，讓學生復現(xiàn)所學表示物品位置和教室設(shè)施的單詞，為本課學習作好了鋪墊。初步了解要復習單詞。StepII.While-reading1. 導入Lead-in學生答完后教室任選一個教室設(shè)施提問Where is it?并板書。讓學生小組內(nèi)討論一下物品的擺放位置。接著讓學生聽錄音，指導學生根據(jù)意群跟讀。再小組練讀，看誰讀得好，評出最佳小組為朗讀之星。告訴學生Zip給大家開

7、個玩笑，故意把教室里的東西說錯了位置，看哪位同學火眼金睛能看出來。讓學生2. 初讀感知 General reading1）Read silently and tick.T: Please read the text silently and underline words about Robin.2)Play the electric book again and check answers.3. 精讀感悟 Intensive reading1）進一步讓學生四人一組討論圖片內(nèi)容，運用句型Where is it?2）T:Zip把教室里的物品位置寫下來了，可是調(diào)皮的她想考考你，她把一些物品空下了，

8、你能幫她填上嗎？小組討論zip教室物品擺放位置。根據(jù)意群小組練讀。Read silently and tick.Listen and talk about answers. Fill in the blanks.聽電子書錄音、討論讓學生整體感知文本。Step IIIPost-reading創(chuàng)新拓展寫作Write about your classroom.Zip想知道我們的教室里物品的擺放位置，你能寫一寫告訴她嗎？Write in their exercise books.從輸入到輸出，提高學生的寫作水平和語言組織能力。Step IVAssign-ment1. 把今天學的四組句子和你寫的內(nèi)容按意群讀給家長聽。2. 設(shè)計一個你喜歡的教室并描述一下，我們下節(jié)課分享，好嗎？讓學生體驗學英語的樂趣和成就感，把課堂學習延伸到課外，提高學生的語言運用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。6