《建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、中考復(fù)習(xí)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義教 學(xué) 設(shè) 計(jì)藍(lán)田縣藍(lán)橋鎮(zhèn)泰中學(xué)林國(guó)剛現(xiàn)代史第二講建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：1以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，以教師的歸納提示、引導(dǎo)、點(diǎn)撥為輔。2復(fù)習(xí)突出單元重點(diǎn)，知識(shí)漸次出現(xiàn)、螺旋上升、不斷深化，環(huán)節(jié)層層相扣。3通過(guò)知識(shí)整合梳理、變換思維訓(xùn)練等方式，不斷刺激學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從整體上去領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)有效高效復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的：1通過(guò)復(fù)習(xí)，達(dá)到查漏補(bǔ)缺、知識(shí)系統(tǒng)、溫故知新目的。2通過(guò)學(xué)案實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，知識(shí)提升，提高學(xué)生的歸納分析能力、自主學(xué)習(xí)能力。感悟歷史，在感悟中提升情感態(tài)度價(jià)值觀。3通過(guò)復(fù)習(xí)，從整體上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：十一屆三中全會(huì)是中國(guó)歷史上

2、的一次偉大轉(zhuǎn)折。鄧小平理論是中國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、了解十一屆三中全會(huì)、農(nóng)村改革和深圳特區(qū)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)鄧小平對(duì)改革開(kāi)放所起的重要作用2、了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善，認(rèn)識(shí)改革對(duì)中國(guó)發(fā)展的重大意義復(fù)習(xí)難點(diǎn)：本單元有些內(nèi)容比較抽象，理論性強(qiáng)，學(xué)生不易理解。復(fù)習(xí)過(guò)程環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入：播放歌曲改革開(kāi)放30年經(jīng)典瞬間，在變換的畫(huà)面和優(yōu)美的樂(lè)曲聲中創(chuàng)設(shè)歷史學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，這在單元復(fù)習(xí)中依然不可缺少，十分必要。環(huán)節(jié)二：檢查預(yù)習(xí)檢查課前布置的預(yù)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)照導(dǎo)學(xué)案上的考點(diǎn)解讀所做的圈點(diǎn)勾畫(huà)必須到位。要求學(xué)生紅筆寫(xiě)考點(diǎn)名稱(chēng)和考點(diǎn)

3、的各個(gè)要素名稱(chēng)，彩筆勾畫(huà)具體內(nèi)容。選擇部分同學(xué)的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行展示。環(huán)節(jié)三：知識(shí)梳理當(dāng)堂完成導(dǎo)學(xué)案上知識(shí)梳理中的填空部分，教師在巡視中紅筆批改部分學(xué)生的答案。學(xué)生全部完成后，教師出示答案，同座位互相批改，學(xué)生紅筆做好訂正，同座位互相檢查。環(huán)節(jié)四：?jiǎn)栴}探究1要求學(xué)生當(dāng)堂自主完成問(wèn)題探究。2教師在學(xué)生探究題的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的答題狀況做到心中有數(shù)，通過(guò)巡視收集學(xué)生典型性問(wèn)題，在講解的過(guò)程中對(duì)癥下藥，詳略得當(dāng)。3出示答案讓學(xué)生對(duì)照批改，打出得分，以便學(xué)生對(duì)自己的答題情況做到了然。并要求學(xué)生學(xué)生紅筆做出訂正。4將主題解析貫穿在問(wèn)題探究的過(guò)程中，教師適當(dāng)提煉十一屆三中全會(huì)的線索，并將黨的歷史上兩次轉(zhuǎn)折點(diǎn)的會(huì)議

4、列表比較，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)相似的歷史事件進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)。教師將鄧小平理論的形成過(guò)程和內(nèi)涵實(shí)質(zhì)做一梳理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己把握歷史事件的各個(gè)要素。附：?jiǎn)栴}探究1、對(duì)比近代對(duì)外開(kāi)放和現(xiàn)代對(duì)外開(kāi)放的不同2、（2014陜西21題）材料五 高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論，“三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，解放思想，改革開(kāi)放，凝聚力量，攻堅(jiān)克難。堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色杜會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會(huì)而奮斗。中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)公報(bào) （5）依據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要分析中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)提出“全面建設(shè)小康社會(huì)”這一奮斗目標(biāo)的原因。綜合上述探究，談?wù)勀銖陌倌陙?lái)中國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展歷程

5、中得出的主要結(jié)論。（3分） 3、（2012陜西21題）【進(jìn)軍海洋】材料四 1987年鄧小平吹響了進(jìn)軍海洋的號(hào)角 現(xiàn)在中國(guó)已經(jīng)置身于世界經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)的中心，從開(kāi)普敦到巴芬島，到處都是忙碌著的中國(guó)人的身影。在上海的街頭，你放佛身處曼哈頓廣場(chǎng)，中國(guó)擁抱海洋的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析“中國(guó)擁抱海洋的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)”的因素。通過(guò)上述探究你得到了哪些認(rèn)識(shí)？4、（2013陜西21題）【發(fā)展與復(fù)興】材料五 1978年以來(lái)，中國(guó)改革開(kāi)放30年取得的輝煌成就，奏響了中華民族偉大復(fù)興的序曲?！爸袊?guó)模式”的成功，帶來(lái)了中國(guó)的發(fā)展，使世界重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)。 美國(guó)時(shí)代周刊“中國(guó)模式”從經(jīng)濟(jì)體制方面看指什么？分析“中國(guó)模式

6、”的成功給世界帶來(lái)的影響。結(jié)合當(dāng)今世界政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，你認(rèn)為應(yīng)如何加快中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程？（4分）5、在歷史長(zhǎng)河中，時(shí)間的刻度永恒記載著那些曾經(jīng)發(fā)生的具有特殊意義的重大事件（1）請(qǐng)將下列圖示中的空缺內(nèi)容補(bǔ)充完整。（答案寫(xiě)在代號(hào)后的橫線上） 。（2）下列給上述圖示擬制的小標(biāo)題中最恰當(dāng)?shù)氖?（ ）A中國(guó)共產(chǎn)黨曲折發(fā)展歷程 B新中國(guó)成立和鞏固C社會(huì)主義道路的探索 D建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義（3）踏著時(shí)間的腳步，聚集每一個(gè)重大事件，談?wù)勀銓?duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的總體認(rèn)識(shí)。（1分） 環(huán)節(jié)五：小結(jié)提升 用鄧家老宅子正屋門(mén)前那副長(zhǎng)聯(lián)來(lái)總結(jié)本課:“扶大廈之將傾，此處地靈生人杰。解危濟(jì)困，安邦柱國(guó)，

7、萬(wàn)民額手壽巨擘。挽狂瀾于既倒，斯郡天寶蘊(yùn)物華。治于秀山，興工扶農(nóng)，千載接踵頌廣安”，并高度概括鄧小平偉大的一生。也可對(duì)鄧小平一生的活動(dòng)做一個(gè)梳理總結(jié)。環(huán)節(jié)六：思維導(dǎo)圖平時(shí)新授課的思維導(dǎo)圖是讓學(xué)生用各種各樣的方式來(lái)對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，可以用文字、線條、圖片、圖畫(huà)、表格、知識(shí)體系等各種形式來(lái)小結(jié)本課內(nèi)容，可以黑白也可以彩色。復(fù)習(xí)課的思維導(dǎo)圖一般讓學(xué)生學(xué)會(huì)用時(shí)間軸將單元的知識(shí)按照時(shí)序進(jìn)行排列總結(jié)，以彌補(bǔ)主題教學(xué)的不足。 1978 1980 1982 1985 1987 1992 1997環(huán)節(jié)七：反饋練習(xí)題目全部為單項(xiàng)選擇題，來(lái)源為近幾年中考題、模考題，學(xué)生限時(shí)當(dāng)堂完成。教師批改部分學(xué)生，收集典型錯(cuò)誤，著重突出解題的方法。學(xué)生錯(cuò)誤的題目用紅筆訂正成一句話，寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上。連同前面知識(shí)梳理、問(wèn)題探究的錯(cuò)題，學(xué)生訂正到位，教師主要批改的作業(yè)就是學(xué)生的訂正。 藍(lán)田縣 藍(lán)田縣藍(lán)橋鎮(zhèn)泰中學(xué) 林國(guó)剛