《小學(xué)美術(shù)第七冊《生活日用品的聯(lián)想》教案設(shè)計及教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)美術(shù)第七冊《生活日用品的聯(lián)想》教案設(shè)計及教學(xué)反思（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)美術(shù)第七冊生活日用品的聯(lián)想教案設(shè)計及教學(xué)反思設(shè)計說明：本課是一節(jié)造型表現(xiàn)課，其中包涵了豐富的想象、變形、夸張等造型方法，內(nèi)容極具趣味性。在教學(xué)中，采用卡通形象導(dǎo)入新課，以引起學(xué)生對本課的興趣。然后讓學(xué)生來解釋“聯(lián)想”的概念，進一步明確“聯(lián)想”的含義。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將日用品聯(lián)想成各種形象，各種生動的造型，調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生在與教師互動的情況下，打開了思路，產(chǎn)生了很多靈感，并聯(lián)想了很多形象，解決本課的重難點問題。教師通過展示各種日用品，并旋轉(zhuǎn)不同的方向，給學(xué)生以啟發(fā)，學(xué)生通過分小組邊欣賞邊聯(lián)想，并進行討論，使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和交流拓展思路，增加信息量，啟發(fā)構(gòu)思，集思廣益，使教學(xué)活動達

2、到高潮。因為生活日用品范圍很廣，教師通過板書歸納生活日用品，可以使學(xué)生有針對性，對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容更清晰。教師出示的資料供學(xué)生作業(yè)時參考，使基礎(chǔ)差的學(xué)生能夠借助一把梯子，幫助其拓展思路。教案：教學(xué)目標：知識與技能：了解生活日用品因其用途不同而造型材料各異。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。情感態(tài)度價值觀：感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，帶給人的樂趣，教育學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活。教學(xué)重點：認識豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)能給我們帶來無窮的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想用繪畫的形式表現(xiàn)出來。教學(xué)用具：范畫、課件等。學(xué)生

3、用具：彩色筆、油畫棒等。課時：2課時。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查用具，穩(wěn)定情緒。二、導(dǎo)入新課教師展示范畫卡通形象。（調(diào)動興趣）師：這些卡通形象的原形是我們生活中的什么物品？生：日用品。師：藝術(shù)家們通過聯(lián)想創(chuàng)造了這些可愛的卡通形象。今天，我們就來學(xué)習(xí)生活日用品的聯(lián)想。板書課題：生活日用品的聯(lián)想三、講授新課1、師：什么是聯(lián)想？（理解聯(lián)想的含義）生：由某事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。2、師：針對這些卡通形象，你還能聯(lián)想成什么形象？（引導(dǎo)啟發(fā)）生：茶壺可以聯(lián)想成大象，加上耳朵，象牙。教師貼上耳朵、象牙。3、師：你是根據(jù)什么把他們聯(lián)想出來的？生：外形。教師板書：外形生：杯子顛倒可以聯(lián)想成草帽。加上底

4、座就是一個臺燈。還可以聯(lián)想成宇宙飛船。教師在學(xué)生述說時貼出草帽畫出臺燈、宇宙飛船。（師生互動，打開思路，產(chǎn)生靈感，解決重難點）4、教師又出示勺子、飲料杯。誰能到黑板前畫出你的聯(lián)想？學(xué)生在黑板上畫出自己的聯(lián)想。（調(diào)動學(xué)生的積極性）教師小結(jié)：同一種日用品因為每個人的想法不同，觀察的角度不同聯(lián)想的形象也不一樣。5、師：同學(xué)們都運用了什么手法進行創(chuàng)造的？生：擬人、夸張、變形。（教師板書）6、師：除了老師展示的日用品，在我們的生活中還有那些日用品？ 學(xué)生說，教師歸納板書：電器、炊具、餐具。（生活日用品范圍很廣，教師歸納使學(xué)生有針對性）7、師：我們來看看這些造型。教師幻燈片展示。師：為什么日用品的造型不一

5、樣？生：因為功能不同。教師播放旋轉(zhuǎn)圖片，要求學(xué)生分小組討論、交流。（讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)來拓展思路，增加信息量，啟發(fā)構(gòu)思，集思廣益，使教學(xué)活動達到高潮）8、學(xué)生看書，說一說書中的作品。四、作業(yè)要求用繪畫的形式進行生活日用品聯(lián)想的創(chuàng)作。教師給出參考資料，巡視輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。五、小結(jié)學(xué)生作業(yè)展示與評價。六、拓展教師課件展示生活中卡通形象的日用品。在我們的生活中，帶有卡通形象或別具一格的日用品給我們的生活增添了很多情趣，美化了生活，通過本課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并熱愛我們的生活。板書設(shè)計： 生活日用品的聯(lián)想 電器 裝 炊具 外 形 飾 餐具 擬人 夸張 變形 形 象反思：本課很好的調(diào)動了學(xué)生的興趣，這是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究的內(nèi)在動力。重難點解決的很好，學(xué)生在和教師的互動下通過自己的聯(lián)想創(chuàng)造出各種形象?；ハ嘟涣鞲菇虒W(xué)活動達到高潮，學(xué)生的想象力被激發(fā)了出來。鍛煉了學(xué)生思維的一節(jié)課。本課設(shè)計的圖片太多，如果少一些，學(xué)生更能有針對性。實物投影儀沒能很好展示出學(xué)生的鉛筆稿。學(xué)生可以直接用水彩筆畫，這樣有利于作業(yè)的評價。電腦用的不生動，如果設(shè)計成動畫或?qū)⑷沼闷吩O(shè)計成能拖動的，更能使這一環(huán)節(jié)出彩。聯(lián)想時，運用擬人、夸張手法再突出一點，學(xué)生就更能直觀的理解，并可利用達利的作品進行拓展。