《鄂教版三年級語文上冊語文古詩誦讀《贈劉景文》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鄂教版三年級語文上冊語文古詩誦讀《贈劉景文》教案（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、古詩誦讀 贈劉景文 【教學(xué)目標(biāo)】 1、會認(rèn)“劉、擎” 4個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩，從荷枯、菊敗、橙黃、橘綠中 體會詩人對秋天的贊美之情和對朋友的敬佩。 3、學(xué)習(xí)古詩新唱，培養(yǎng)積累、背誦古詩的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：多元吟誦，練習(xí)背誦。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩境。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、出示課題： 師：同學(xué)們，在前面的幾篇課文里，我們感受到了秋天的多姿多彩，我們認(rèn) 識到了秋天的美麗。你們知道，在古代詩人的眼中，秋天又是怎樣的景色呢？今 大，就讓我們一起來學(xué)習(xí)與秋天有關(guān)的詩《贈劉景文》。 2、生讀課題（齊讀）（指名讀

2、）。 二、教學(xué)展示 （一）故事鋪墊，理解課題。 1、師：同學(xué)們想聽故事嗎？好，豎起耳朵聽喲！古時(shí)候，有一個(gè)人叫劉景文， 他是一個(gè)有學(xué)問、不怕困難的人。當(dāng)時(shí)他已經(jīng) 50多歲了，可是卻沒有受到朝廷 的重用，所以他整天悶悶不樂，心情很不好。他的好朋友蘇軾就邀劉景文到他家 里做客，他們一邊喝酒一邊聊天，蘇軾很想幫劉景文樹立信心。于是，便寫了一 首詩送給劉景文，希望劉景文能找回自信，取得成功。這首詩的題目就叫《贈劉 景文》。 2、板書課題，學(xué)生齊讀課題。 （二）圖文結(jié)合，畫中會意。 出示詩歌： 1、自由讀課文 2、師：非常好，下面請同學(xué)們把書打開，自由地把這首詩讀一讀。 （出示要求把

3、 字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識的字讀一讀下面的拼音。 ） 師： 同學(xué)們讀得非常認(rèn)真， 那你們知道這首古詩前兩句寫了秋天的哪些景色？ （課 件出示這兩句詩） （ 指名說，板書：荷 菊） 3、師：同學(xué)們的回答真棒，來，我們先來欣賞幾幅圖。 4、①出示荷花荷葉圖 師：同學(xué)們，圖上畫了什么？ 師： 看到這么美的荷花， 讓我想起了一首小詩——小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立 上頭。 ②老師一邊描述一邊出示荷葉干枯圖（重疊在荷花荷葉圖上） 師：日子一天一天過去了，秋天來了，你們看荷花變得怎樣了？ 師：看到這幅圖你會想到哪句詩？ 理解：擎雨蓋 ③反復(fù)讀：荷盡已無擎雨蓋。 5、“菊”字的教學(xué)。

4、 ①出示菊花圖。 師：秋天來了，菊花開了，多美的菊花呀，天氣一天比一天涼了，早上還看得見 霜呢。出示菊殘圖（重疊在菊花圖上） ，你們看這菊花怎樣了？ ②理解“傲霜枝”。 師：當(dāng)我們感覺到天氣冷的時(shí)候，我們的身體會怎樣？ 師：那你們看看：菊花的花枝，光著身子卻依然挺立著，這是一株什么樣的菊花 呀？ 師：看到這幅圖你會想到哪句詩？ ③反復(fù)讀“菊殘猶有傲霜枝”。 ④對比朗讀。 ⑤書寫“枝”字。 6、教學(xué)“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)?！? ①師： 我們跟著詩人再一路走一路看， 你會發(fā)現(xiàn)秋天還有更美的景色在前面呢。 ②出示橙黃橘綠圖。 師： 除了橙子、 橘子， 還有哪些果

5、實(shí)也是在秋天成熟的？這真是一個(gè)豐收的季節(jié)， 這就是秋天的美呀！ （板書：橙 橘 秋之美） 所以詩人蘇軾怎么說？指名回答，齊讀詩句。 ③書寫“記”字。 （三）讀中悟情，多元吟誦。 師：同學(xué)們雖然理解了詩意，可還沒有讀出詩的節(jié)奏，讀出詩的韻味。下面老師 教你們讀古詩的一個(gè)方法，好嗎？ 1、教師范讀。 2、學(xué)生自由體會讀。 3、個(gè)人比賽讀。 4、男女生比賽讀。 5、齊讀。 6、指導(dǎo)背誦。 師：同學(xué)們，劉景文受到了蘇軾的鼓勵(lì)，終于嶄露頭角，后來他還受到了宰相王 安石的賞識，做了官，有了施展才華的舞臺?！耙荒旰镁熬氂洠浅赛S橘綠 時(shí)”這勵(lì)志的詩句也成了千古佳句，你們能把

6、這首詩背下來嗎？（指名背誦） 7、多元吟誦，古詩新唱。 師： 同學(xué)們， 老師在課余的時(shí)間把這首古詩配上了音樂， 然而讓這首詩變成了一 首歌曲，你們想聽嗎？欣賞“古詩新唱”—— “一年好景君須記，正是橙黃橘 綠時(shí)”。 （四）拓展延伸，美在秋天。 師：一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。與秋天有關(guān)的詩，如：楊萬里《秋涼晚 步》 ：秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。贊美秋天的還有很多很多，你們課余 時(shí)間也可以找找讀讀喲！ 三、全文總結(jié) 師：親愛的同學(xué)們，菊有菊不可替代的風(fēng)韻，荷有荷無法言說的魅力，蘇軾贊 美了秋天是個(gè)豐收的季節(jié)， 激勵(lì)著人們樂觀向上。 老師把這首詩最后的一句改寫 了

7、一下送給大家：一年好景君須記，正是讀書黃金時(shí)。 （齊讀后下課） 四、板書設(shè)計(jì) 贈劉景文 荷 菊 橙：黃 橘：綠 秋之美 備課素材 【教材分析】 古詩《贈劉景文》是宋代文學(xué)家、書畫家、詩人蘇軾所作的一首誦友情的佳 作，情真意切，感人肺腑。荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊 花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的 時(shí)節(jié)。這首古詩是寫秋末的景色，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接 下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生 氣。詩人在此一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)?！扒嬗晟w”指荷葉。 第二行詩贊頌了菊

8、花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。 【作者介紹】 蘇軾（ 1037—1101）,北宋文學(xué)家、書畫家、美食家。字子瞻，號東坡居士。 漢族，四川人，葬于潁昌（今河南省平頂 山市 郊縣）。一生仕途坎坷，學(xué)識淵 博，天資極高，詩文書畫皆精。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，與 歐陽修 并稱歐蘇， 為“唐宋八大家”之一；詩清新豪健，善用夸張、比喻，藝術(shù)表現(xiàn)獨(dú)具風(fēng)格，與 黃庭堅(jiān) 并稱蘇黃；詞開豪放一派，對后世有巨大影響，與 辛棄疾 并稱蘇辛； 書法擅長行書、楷書，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅(jiān)、 米芾、蔡襄并稱宋四家；畫學(xué)文同，論畫主張神似，提倡“士人畫”。著有《蘇 東坡全集》和《東坡 樂府》等。

9、 【與文章相關(guān)的資料介紹】 相關(guān)圖片 蘇軾的詩： 1 .水調(diào)歌頭?丙辰中秋 明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊 樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？ 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰 晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。 2 .念奴嬌?赤壁懷古 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。 故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 遙想公理當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā) 羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙滅。 故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。 人生如夢，一尊還酹江月。 題西林壁 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 不識廬山真面目，只緣身在此山中。 飲湖上初晴后雨二首?其二 水光微港晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。