《三年級(jí)上冊(cè)語文課件-8 去年的樹 人教（部編版） (共46張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)語文課件-8 去年的樹 人教（部編版） (共46張PPT)（46頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、8 8 去年的樹去年的樹 R R三年級(jí)上冊(cè)三年級(jí)上冊(cè) 寒冷的冬天吹不散誓言的鄭重，寒冷的冬天吹不散誓言的鄭重，遙遠(yuǎn)的距離隔不斷友情的牽連。為遙遠(yuǎn)的距離隔不斷友情的牽連。為了兌現(xiàn)來年春天再為樹朋友唱歌的了兌現(xiàn)來年春天再為樹朋友唱歌的諾言，在坎坷的尋友路上，鳥兒不諾言，在坎坷的尋友路上，鳥兒不停地振動(dòng)自己柔弱的翅膀。它找到停地振動(dòng)自己柔弱的翅膀。它找到樹朋友了嗎？它最終能夠唱起那首樹朋友了嗎？它最終能夠唱起那首動(dòng)人的歌謠嗎？動(dòng)人的歌謠嗎？ 走近作者走近作者 作家名片：作家名片：新美南吉新美南吉（1913191319431943），日本著名兒童文學(xué)作家，），日本著名兒童文學(xué)作家，有有“日本安徒生”“

2、日本安徒生”之稱，善意和幽之稱，善意和幽默使其童話具有了民間藝術(shù)的親切默使其童話具有了民間藝術(shù)的親切和美感。和美感。 代表作品：代表作品：小狐貍買手套小狐貍買手套花木村和盜賊們爺爺?shù)拿河突敬搴捅I賊們爺爺?shù)拿河蜔舻?。燈等?冷冷 lnln 我會(huì)寫我會(huì)寫 字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí) 離離 ll 我會(huì)寫我會(huì)寫 字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí) 等等 dndn 我會(huì)寫我會(huì)寫 字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí) 剩剩 shnshn 斧斧 ff 砍砍 knkn 谷谷 柴柴 chichi 煤煤 mimi 油油 yuyu 訴訴 ss 睜睜 zhnzhn 接接 jiji 左右結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu) 融、伐、鋸、切、燃融、伐、鋸、切、燃 我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn) 融融化化 伐

3、伐木木 切切菜菜 鋸鋸子子 燃燃燒燒 ff jj rnrn rngrng qiqi 1.1.（冰、雪等）變成水。（冰、雪等）變成水。（ ） 2.2.以煤油為燃料的燈，一般燈光都很微弱。（以煤油為燃料的燈，一般燈光都很微弱。（ ） 3.3.搖擺。搖動(dòng)。（搖擺。搖動(dòng)。（ ） A.A.煤油燈煤油燈 B.B.融化融化 C.C.搖晃搖晃 B A 詞語解釋詞語解釋 C 整體把握整體把握 這篇童話寫了鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友這篇童話寫了鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友樹（樹（ ）。第二年春天，鳥兒）。第二年春天，鳥兒從南方回來，卻發(fā)現(xiàn)（從南方回來，卻發(fā)現(xiàn)（ ）。她四處尋訪，）。她四處尋訪，問了（問了（ ）、（）

4、、（ ）和（）和（ ），），知道（知道（ ）。于是，鳥兒就在火柴）。于是，鳥兒就在火柴點(diǎn)燃的燈火前（點(diǎn)燃的燈火前（ ）。）。 還要回來唱歌給他聽還要回來唱歌給他聽 樹不見了樹不見了 樹根樹根 大門大門 小女孩兒小女孩兒 樹變成了燈火樹變成了燈火 唱起了去年的歌唱起了去年的歌 課文解讀課文解讀 默讀課文思考：文中哪些句子可以看出鳥兒默讀課文思考：文中哪些句子可以看出鳥兒和樹是好朋友呢？和樹是好朋友呢？ 一棵樹和一只鳥兒是好朋友。一棵樹和一只鳥兒是好朋友。 鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。 門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？門先生，我的好朋友樹在哪兒，您

5、知道嗎？ 一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌；樹呢，天天聽著鳥兒唱。上，天天給樹唱歌；樹呢，天天聽著鳥兒唱。 鳥兒和樹是一對(duì)鳥兒和樹是一對(duì) 的好朋友？的好朋友？ 形影不離形影不離 難舍難分難舍難分 心心相印心心相印 情同手足情同手足 寒冷的冬天就要來到了，寒冷的冬天就要來到了，好朋友也要好朋友也要分別了，想象一下，和同桌演一演鳥兒和分別了，想象一下，和同桌演一演鳥兒和大樹的道別。大樹的道別。 我會(huì)說我會(huì)說 “再見了，小鳥再見了，小鳥！明年春天明年春天 請(qǐng)你回來，還唱歌給我聽?！闭?qǐng)你回來，還唱歌給我聽?！?“好的，我明年一定回來，給好的，

6、我明年一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧你唱歌。請(qǐng)等著我吧！” 渴望渴望 期待期待 春天又來了。原野上、森林里春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。找她的好朋友樹來了。 （過渡段）（過渡段） 細(xì)讀第六自然段細(xì)讀第六自然段 大家一起來感受一下鳥兒飛回來時(shí)候的想法吧！大家一起來感受一下鳥兒飛回來時(shí)候的想法吧！ 春天來了，鳥兒從南方飛回來了，她邊飛邊春天來了，鳥兒從南方飛回來了，她邊飛邊 想：想： 。 我的好朋友我的好朋友樹，你也許不相信我還會(huì)來赴約樹，你也許不相信我還會(huì)來赴約實(shí)現(xiàn)諾言吧！可是我卻來了，你高興嗎？你肯定會(huì)張實(shí)現(xiàn)諾言吧！可

7、是我卻來了，你高興嗎？你肯定會(huì)張開雙臂擁抱我的！開雙臂擁抱我的！ 我一定要給你一個(gè)驚喜，我不但要唱去年的歌給我一定要給你一個(gè)驚喜，我不但要唱去年的歌給你聽，我還要唱我在南方聽到的新歌曲給你聽。你一你聽，我還要唱我在南方聽到的新歌曲給你聽。你一定會(huì)很高興的！我們又可以朝夕相伴了！定會(huì)很高興的！我們又可以朝夕相伴了！ 樹啊，我是你最知心的朋友，是始終如一的朋友，樹啊，我是你最知心的朋友，是始終如一的朋友，你看，我又給你唱歌來了！你看，我又給你唱歌來了！ 可是，樹，不見了，可是，樹，不見了，只剩下樹根留在那里。只剩下樹根留在那里。 朝思暮想，懷著美好心愿赴約，想實(shí)現(xiàn)諾言的朝思暮想，懷著美好心愿赴約，

8、想實(shí)現(xiàn)諾言的鳥兒卻不見自己去年的好朋友鳥兒卻不見自己去年的好朋友樹，這時(shí)鳥兒會(huì)樹，這時(shí)鳥兒會(huì)是怎樣的心情啊是怎樣的心情啊? ? 失望失望 驚訝驚訝 焦急焦急 當(dāng)鳥兒沒見著大樹時(shí)，她是怎么做的呢？當(dāng)鳥兒沒見著大樹時(shí)，她是怎么做的呢？默讀第八至十六自然段，圈出鳥兒都去了哪默讀第八至十六自然段，圈出鳥兒都去了哪里？詢問了誰？里？詢問了誰？ 想一想想一想 不顧一切、毫不猶豫、義無反顧、遇到很多的不顧一切、毫不猶豫、義無反顧、遇到很多的艱難與危險(xiǎn)艱難與危險(xiǎn) 第第1010段：鳥兒向山谷里飛去。段：鳥兒向山谷里飛去。 第第1414段：段：鳥兒向村子里飛去。鳥兒向村子里飛去。 鳥兒與樹根鳥兒與樹根 鳥兒與大門

9、鳥兒與大門 鳥兒與小女孩兒鳥兒與小女孩兒 立在這兒的那棵樹，到什立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？么地方去了呀？（焦急）（焦急） 伐木人用斧子把他砍倒，拉伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。到山谷里去了。（無奈、傷感）（無奈、傷感） 門先生，我的好朋友樹在門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎哪兒，您知道嗎? ?（急切）（急切） 樹在廠子里給切成細(xì)條條兒，樹在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。掉了。（平淡）（平淡） 小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒嗎道火柴在哪兒嗎? ?（哀傷）（哀傷） 火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火火柴已經(jīng)

10、用光了?？墒牵鸩顸c(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。（同情）（同情） 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。 接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。燈火輕輕地?fù)u晃著，好像很開心的樣子。聽。燈火輕輕地?fù)u晃著，好像很開心的樣子。 唱完了歌兒，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，唱完了歌兒，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，后來就不知飛到哪里去了。后來就不知飛到哪里去了。 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看看了一會(huì)兒。了一會(huì)兒。 唱完了歌兒，鳥兒又盯著燈火唱完了歌兒，鳥兒又盯著燈火看看了一會(huì)兒，后來了一會(huì)兒，后來就

11、不知飛到哪里去了。就不知飛到哪里去了。 （仔細(xì)辨認(rèn)、心情急切）（仔細(xì)辨認(rèn)、心情急切） （深情注視、難舍難分）（深情注視、難舍難分） 鳥兒睜大眼睛看，仿佛在說：鳥兒睜大眼睛看，仿佛在說： 鳥兒盯著燈火看，仿佛在說：鳥兒盯著燈火看，仿佛在說： _ “樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！”“樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！” “樹朋友，我唱的歌你聽到了嗎？再見了朋友！“樹朋友，我唱的歌你聽到了嗎？再見了朋友！” 第一次“第一次“看看”：”：是鳥兒費(fèi)盡周折，終于找到自己是鳥兒費(fèi)盡周折，終于找到自己好友的時(shí)候好友的時(shí)候雖然只是用自己好友身體做成的火柴雖然只是用自己好友身體做成的火柴點(diǎn)燃的燈火

12、。點(diǎn)燃的燈火。 第二次“第二次“看看”：”：鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，為大樹鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，為大樹唱了歌。唱了歌。 這兩個(gè)“這兩個(gè)“看看”字表達(dá)了鳥兒對(duì)樹無比的字表達(dá)了鳥兒對(duì)樹無比的深情和留深情和留戀戀。體現(xiàn)出朋友間的深厚情誼。體現(xiàn)出朋友間的深厚情誼。 這對(duì)朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣難分難舍，因?yàn)檫@對(duì)朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣難分難舍，因?yàn)樗麄兪牵ㄋ麄兪牵?）；）； 小鳥歷盡艱辛，百折不撓地尋找大樹，因?yàn)樗麄兪切▲B歷盡艱辛，百折不撓地尋找大樹，因?yàn)樗麄兪牵?）；）； 如今，面對(duì)已化為燈火的大樹，她還是遵守諾言深如今，面對(duì)已化為燈火的大樹，她還是遵守諾言深情地唱起去年的歌，因?yàn)樗麄兪乔榈爻鹑?/p>

13、年的歌，因?yàn)樗麄兪牵?）！）！ 好朋友好朋友 好朋友好朋友 好朋友好朋友 小結(jié)小結(jié) 總結(jié)全文總結(jié)全文，感悟中心感悟中心 樹根樹根 山谷山谷 火柴火柴 起因：鳥兒和好朋友樹，約定明年再起因：鳥兒和好朋友樹，約定明年再唱歌唱歌 經(jīng)過：經(jīng)過：尋找樹尋找樹朋友朋友 燈火燈火 小女孩兒小女孩兒 門先生門先生 信守諾言信守諾言 真摯情誼真摯情誼 去年的樹去年的樹 幾經(jīng)周折幾經(jīng)周折終于找到終于找到 結(jié)果：實(shí)現(xiàn)諾言，鳥兒唱起去年的歌結(jié)果：實(shí)現(xiàn)諾言，鳥兒唱起去年的歌 思想提升思想提升 這篇童話主要寫鳥兒為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，這篇童話主要寫鳥兒為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，千方百計(jì)地尋找自己的朋友樹，最后面對(duì)著由樹千方百計(jì)地

14、尋找自己的朋友樹，最后面對(duì)著由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起了去年的歌，贊美做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起了去年的歌，贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的真摯情誼。了高尚的、令人蕩氣回腸的真摯情誼。 學(xué)了這篇課文之后，你明白了什么？學(xué)了這篇課文之后，你明白了什么？ 拓展運(yùn)用拓展運(yùn)用 關(guān)于友誼的詩句關(guān)于友誼的詩句 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 唐王勃送杜少府之任蜀州唐王勃送杜少府之任蜀州 莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。 唐高適別董大唐高適別董大 人生貴相知，何必金與錢？人生貴相知，何必金與錢？ 唐李白贈(zèng)友人唐李白贈(zèng)友人 課后習(xí)題課后習(xí)題 朗讀指導(dǎo)：文中共有

15、鳥兒、一棵樹、樹根、朗讀指導(dǎo)：文中共有鳥兒、一棵樹、樹根、工廠的大門、小女孩兒這五個(gè)角色，在讀時(shí)要掌工廠的大門、小女孩兒這五個(gè)角色，在讀時(shí)要掌握不同角色說話的心情及變化。臨別之際，鳥兒握不同角色說話的心情及變化。臨別之際，鳥兒和樹的話要讀出對(duì)對(duì)方的不舍以及傷感，鳥兒允和樹的話要讀出對(duì)對(duì)方的不舍以及傷感，鳥兒允諾的話要讀得鄭重、堅(jiān)定。諾的話要讀得鄭重、堅(jiān)定。鳥兒飛回來問樹根、鳥兒飛回來問樹根、 分角色朗讀課文，注意讀出鳥兒心情的變化。分角色朗讀課文，注意讀出鳥兒心情的變化。 大門、小女孩兒的話，語速一次比一次快，語調(diào)大門、小女孩兒的話，語速一次比一次快，語調(diào)一次比一次急切，讀出它對(duì)樹的擔(dān)憂、牽掛

16、，而一次比一次急切，讀出它對(duì)樹的擔(dān)憂、牽掛，而樹根、大門、小女孩兒應(yīng)答的話語氣大體一致，樹根、大門、小女孩兒應(yīng)答的話語氣大體一致，既要平靜敘述事實(shí)，又要飽含對(duì)樹的命運(yùn)的同情。既要平靜敘述事實(shí)，又要飽含對(duì)樹的命運(yùn)的同情。最后三段要讀得緩且慢，體現(xiàn)鳥兒兌現(xiàn)諾言的真最后三段要讀得緩且慢，體現(xiàn)鳥兒兌現(xiàn)諾言的真摯和對(duì)樹朋友的懷念。摯和對(duì)樹朋友的懷念。 聯(lián)系課文展開想象，試著走進(jìn)鳥兒的內(nèi)心世聯(lián)系課文展開想象，試著走進(jìn)鳥兒的內(nèi)心世 界，說說鳥兒在想些什么。界，說說鳥兒在想些什么。 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，心想鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，心想 示例：朋友，這就是你嗎？你怎么成了現(xiàn)在的示例：朋友

17、，這就是你嗎？你怎么成了現(xiàn)在的模樣？我費(fèi)盡千辛萬苦，終于找到了你，想再次唱模樣？我費(fèi)盡千辛萬苦，終于找到了你，想再次唱歌給你聽，可是你卻聽不到了。不，你能聽得見，歌給你聽，可是你卻聽不到了。不，你能聽得見，你用這明亮而溫暖的燈光等待我為你唱歌，對(duì)嗎？你用這明亮而溫暖的燈光等待我為你唱歌，對(duì)嗎？親愛的朋友，我將為你唱歌親愛的朋友，我將為你唱歌 唱完了歌兒，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，唱完了歌兒，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒， 心想心想 示例：朋友，我的歌聲你聽到了嗎？這讓我示例：朋友，我的歌聲你聽到了嗎？這讓我想起了我們相互依靠、形影不離的快樂時(shí)光。我想起了我們相互依靠、形影不離的快樂時(shí)光。我相信，只

18、要我永遠(yuǎn)記著你，你就從來不曾離開我。相信，只要我永遠(yuǎn)記著你，你就從來不曾離開我。我們是一輩子的好朋友！我們是一輩子的好朋友！ 提示：先梳理故事的脈絡(luò)，再講給家人聽，提示：先梳理故事的脈絡(luò)，再講給家人聽，用不同的語氣敘述鳥兒、樹、樹根、大門、小用不同的語氣敘述鳥兒、樹、樹根、大門、小女孩兒的話。感受可以是保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草女孩兒的話。感受可以是保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草樹木，可以是友誼的感人，也可以是對(duì)誠實(shí)守樹木，可以是友誼的感人，也可以是對(duì)誠實(shí)守信的認(rèn)識(shí)，能從課文生發(fā)出啟示即可。信的認(rèn)識(shí)，能從課文生發(fā)出啟示即可。 把這個(gè)故事講給家人聽，和他們交流你的感受。把這個(gè)故事講給家人聽，和他們交流你的感受。 謝謝觀看！謝謝觀看！