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1、人教版八年級思品上冊第四單元第八課第二框題八上第八課第二框合作！競爭！教學設計一、設計理念：在教學中，注重感性體驗與理性認知相結合。合作與競爭的問題看似簡單、實為復雜。因此，必須聯系學生的生活實際，透徹分析，讓學生在活動中交流與體驗，避免知行兩張皮。教學中，注重以學生發(fā)展為本，突出合作學習，充分發(fā)動學生相互交流自己的感受與體驗，相互學習、集思廣益。在碰撞、爭論、分享、體驗的基礎上，體會競爭與合作的內涵，從而增強競爭與合作意識，培養(yǎng)集體主義精神。二、課標透析：“我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分:“理解競爭與合作的關系,能正確對待社會生活中的合作與競爭,養(yǎng)成團結合作、樂于助人的品質。三、教材

2、分析：合作！競爭！是人教版思想品德八年級上冊第四單元第八課第二框題的教學內容。本框由兩目內容組成。第一目是在合作中競爭。主要講了五方面內容，即（1）合作與競爭的關系，（2）在合作中競爭的內涵，（3）合作中競爭的好處，（4）如何對待競爭對手尊重、學習，（5）在合作中競爭，不以成敗論英雄。第二目是在競爭中合作，主要闡述三個問題：（1）通過學習讓學生理解在競爭中合作應體現“雙贏”原則，（2）要處理好自己與他人的關系，（3）要形成團隊精神，并對其含義與核心做了進一步闡述。四、學生分析： 21世紀是充滿競爭的社會，但現在學生大多是獨生子女，競爭概念模糊，競爭意識不良，彼此的協(xié)作能力也欠缺，與人交往合作意

3、向欠缺，或唯我獨尊，因此，幫助學生養(yǎng)成良好的競爭合作意識，形成新的正確的競爭觀和合作觀。五、教學目標：根據新課標要求及教材特點，以“關注學生的全面發(fā)展”為宗旨，我從三個維度確立本課的教學目標：1.情感態(tài)度與價值觀目標:通過活動,促使學生學會在合作中敢于、善于、享受競爭;嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作;并在學習如何競爭與合作的過程中,學會如何做人。2.能力目標:通過活動鍛煉同學之間在合作中競爭,在競爭中合作的能力,促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。1.知識目標:認識什么是在合作中競爭以及什么是在競爭中合作。六、教學重點和難點：本著新課程標準，在學習如何競爭與合作的過程中使學

4、生學會如何做人,學會如何處事是本課的教學重點和難點。七、教法與學法：1、教法：本節(jié)課的教學主要采取情境創(chuàng)設法和活動探究法。情境創(chuàng)設法：教師通過創(chuàng)設情境，內化知識，提升情感，激發(fā)學生的學習興趣，從而讓學生領悟知識，感悟道理，升華境界?；顒犹骄糠ǎ涸诮處熞龑拢瑢W生圍繞本課主題參與課堂活動，完成激情明理導行的全過程，充分發(fā)揮教師主導，學生主體的作用。在設計活動和問題時，引導學生明辨是非、提煉觀點，堅持知行統(tǒng)一。啟發(fā)學生多層次、多角度地思考問題，透過現象看本質，勇于獨立表達自己的觀點，各抒己見，營造平等、民主、和諧的課堂氛圍。2、學法：開發(fā)課程資源，選擇典型案例，采用自主、合作、探究式學習。讓學生在

5、情境中感悟，在活動中體驗，在學習中收獲。八、教學手段：多媒體輔助教學九、教學準備：教材、課件（圖片、影音視頻、詩歌）、課前調查、查閱資料、實物（塑料球）。十、教學過程：為了更好的實現本課的教學目標，我安排了以下三個板塊，概括為24個字，即： （一）創(chuàng)設情境，探求新知（二）體驗內化，探究新知（三）總結感悟，強化新知（一）創(chuàng)設情境，探求新知：廣州亞運話導入我聯系2010年廣州亞運會這一焦點，給學生呈現中國女子游泳4x100米混合接力賽 中國隊奪冠的視頻片段，引入本課主題。設計意圖：聯系時事熱點，調動身體多感官，激發(fā)學生的學習興趣，快速進入學習氛圍。（二）體驗內化，探究新知：這是本課的核心環(huán)節(jié)，也是

6、突破重點，攻克難點的重要途徑。我以競爭、合作為主線，以學生活動為載體，體現活動內容化，內容活動化，進而達成教學目標。學習第一目題：在合作中競爭1、活動一：奪冠后的思索在第二環(huán)節(jié)中，我首先設計了這樣三個問題：中國四名游泳冠軍的奪冠過程，是（1）競爭的結果？（2）還是合作的結果？（3）還是的結果？學生很快回答說：“有競爭，也有合作，是和對手的競爭，和隊友的合作。”設計意圖：問題不難，層層推進，目的是讓學生認識到：競爭與合作二者的關系相互依存，你中有我，我中有你。2、活動二：輕松做游戲接下來我設計了一個夾球游戲并進行現場采訪。先讓學生明確游戲規(guī)則，然后分四組，小組內合作，小組與小組間競爭?，F場采訪：

7、1.小組獲勝的秘訣是什么？2.這次獲勝對你、對你們小組有什么意義？讓學生體驗并感悟到在合作中競爭的內涵與好處。1、在合作中競爭的兩方面內涵：一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭，另一方面，成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。2、在合作中競爭的好處使集體更強大，使個人進步更快。設計意圖：讓學生在游戲中體會感悟，在現場采訪中思索明理，從而得出結論在合作中競爭和內涵和好處，產生共鳴，更具說服力。同時，增強了合作與競爭意識，溝通情感，培養(yǎng)集體主義精神。然后講述“如此競爭”這個發(fā)生在學生身邊的故事并提出三個問題：（1）小兵的做法對嗎？（2）老師的用意是什么？（3）我們應該怎樣對待競爭對手？設計意

8、圖：明辨是非，注重知識的形成過程，使學生真切懂得“對待競爭對手的態(tài)度尊重、學習?！痹诖嘶A上，進行情感的升化和難點的突破，讓學生認識到“在合作中競爭，不以成敗論英雄”，競爭的目的是超越自我，共同進步。此時，學生已對如何“在合作中競爭”有了全新的認識和體驗。 此時，聯系學生實際，我讓學生回顧第十九中學的校園活動比賽，并交流自己身邊的競爭現象有哪些？設計意圖：理論與實際相結合，增加學生的情感體驗，讓教學回歸生活。接著大屏幕出示“瞎子和跛子在大火中相互配合死里逃生”的故事。附：一個瞎子與一個跛子，被大火圍困于樓內，情況十分危急。但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子，卻巧妙的組合成了一個完整的“身體”：瞎

9、子背著跛子，跛子指路，終于在大火中死里逃生。設計意圖：故事喻理，承上啟下，初步突破了本課的教學難點，同時自然、順理成章地過渡到下一目題：“在競爭中合作”，使知識融為一體。學習第二目題：在競爭中合作3、活動三：講故事求真知在講本目內容時，我請學生講天堂與地獄（教參243245頁）的故事，印證在競爭中合作要體現雙贏原則的結論。附：天堂和地獄一位虔誠的教徒找到先知伊里亞。這個教徒受到天堂和地獄問題的啟發(fā)，希望自己能生活得更好。“哪里是天堂，哪里是地獄？”先知伊里亞對那位教徒說：“這就是地獄?！毕戎晾飦唽λ慕掏秸f：“這就是天堂?！痹O計意圖：結合學生的年齡特點，利用寓言故事這種學生喜愛的形式啟思，明

10、理。從而得出結論，增強說服力。此時，實現重點的突破。4、活動四：開啟智慧你來猜 讓學生猜想“當時奧爾德林是怎樣的回答，不但緩解了尷尬氣氛，還贏得了全場最熱烈的掌聲？”學生的答案是“仁者見仁 智者見智”，在充滿了猜想和好奇時，我揭曉答案。附：第一次登陸月球的太空人奧爾德林。在全場的注目下，奧爾德林很有風度地回答：“各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空倉的?！彼h(huán)顧四周笑著說：“所以我是別的星球來到地球的第一人。”在笑聲中，大家都給予他最熱烈的掌聲。設計意圖：讓學生懂得競爭也有禮讓，也要處理好與他人的關系，從而得出結論。接著，大屏幕展示嫦娥二號的相關圖片材料，然后再讓學生列舉體現團隊精神

11、的相關案例和身邊事例。設計意圖：課程進行到此，學生通過對前幾個知識點的學習，已對如何競爭和怎樣合作有了深刻的認識。在此基礎上，揭示在競爭中合作要形成團隊精神這一主題，聯系學生生活和學習實際，回歸學生生活，以知導行，來突破本課的又一重點。（三）總結感悟，強化新知學生談學習感受，師傾聽學生的發(fā)言。最后，組織學生伴隨著優(yōu)美的旋律齊聲朗讀教材第99頁散文詩。本課結束語，教師寄予希望：我們生活在一個充滿挑戰(zhàn)的時代，生存需要我們去拼搏，青春，也只有在執(zhí)著追求中才會閃光。如果我們能夠在競爭中提高自己，又在合作中奉獻，用百倍的信心和千倍的努力，我相信你們一定會譜寫出青春的絢麗篇章！設計意圖：這既是對本課所學知

12、識的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學生的概括表達和自我評價的能力。烘托本課主題，提升情感，樹立自信心，勇敢面對未來社會的挑戰(zhàn)。課后拓展與延伸：布置作業(yè)：2010廣州亞運會已經圓滿結束，中國體育代表團以驕人的成績向祖國人民交上了一份滿意的答卷。請你以“競爭與合作”為主題，以四人為一組，開展手抄報制作比賽。設計意圖：讓學生在身體力行的競爭與合作中，真切體會和感悟，實現知識的內化與外延，并有利于增強集體榮譽感和愛國情感，突出思品課的德育目的。板書設計： 競爭與合作的關系相互依存 內涵在合作中競爭 好處 對待競爭對手尊重、學習 不以成敗論英雄 體現“雙贏”原則在競爭中合作 處理好與他人的關系 形成團隊精神本課我采用圖畫的形式為背景來呈現板書，說明競爭與合作就像鳥的雙翼，只有雙翼配合，才能舞動出和諧共享的生活畫卷。設計意圖：直觀再現本課知識網絡，加深學生對知識的理解和掌握。背景圖片則錦上添花，為本課“競爭與合作”的主題思想服務。