《《21世紀(jì)技能》讀書心得+《中華人民共和國教師法》學(xué)習(xí)心得》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《21世紀(jì)技能》讀書心得+《中華人民共和國教師法》學(xué)習(xí)心得（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《21世紀(jì)技能》讀書心得 　　《21世紀(jì)技能》讀書心得 　　近讀《21世紀(jì)技能:為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習(xí)》一書，感觸頗深，受益匪淺。21世紀(jì)是一個(gè)信息化、全球化的知識時(shí)代，我們所生活的世界一直在發(fā)生巨變——先進(jìn)的技術(shù)與交流手段、迅猛的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與激烈的競爭、翻天覆地的變化，日益加劇的全球性挑戰(zhàn)(從金融危機(jī)到全球變暖等)。社會的深刻變化以驚人的速度改變著人們的學(xué)習(xí)、工作、交往和生活方式，并對人們的生存與發(fā)展能力提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 　　很明顯，學(xué)生所生活的世界發(fā)生了巨大的變化.這些變化對學(xué)生應(yīng)具備的知識和技能提出了新要求。為了使學(xué)生具備時(shí)代變化所需要的能力，學(xué)校教育必須主動變革，以適

2、應(yīng)社會發(fā)展對教育的要求。 　　那么，學(xué)校教育如何來設(shè)計(jì)和實(shí)施適應(yīng)21世紀(jì)的變革呢? 《21世紀(jì)技能:為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習(xí)》一書告訴我們，學(xué)校教育必須自覺地以21世紀(jì)的變化作為改革的參照系。 　　首先，應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)識學(xué)校教育變革的三個(gè)基本前提。其一。社會的變化對勞動者的就業(yè)素質(zhì)提出了新要求。其二，應(yīng)當(dāng)促使教育與學(xué)生的生活相聯(lián)系。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的影響已滲透到日常生活的方方面面，當(dāng)今的學(xué)生已融入21世紀(jì)的社交活動和生活方式。在這個(gè)復(fù)雜的數(shù)字化社會中。教育應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā).有效地為他們的未來做準(zhǔn)備，必須縮小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和在校學(xué)習(xí)之間的差距，架起學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的橋梁。其三，應(yīng)當(dāng)促使教育反映

3、人們是如何學(xué)習(xí)的。按照學(xué)習(xí)科學(xué)研究的最新成果設(shè)計(jì)教學(xué).如學(xué)生總是帶著已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入課堂的：為了發(fā)展探究能力.學(xué)生必須具有深厚的知識基礎(chǔ);掌握元認(rèn)知能力，等等。 　　更為重要的是，學(xué)校教育應(yīng)該圍繞強(qiáng)調(diào)核心科目的學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)2l世紀(jì)學(xué)習(xí)技能、運(yùn)用21世紀(jì)的工具發(fā)展學(xué)習(xí)技能、融入21世紀(jì)情境的教學(xué)、2l世紀(jì)的教學(xué)內(nèi)容和利用21世紀(jì)的評價(jià)手段測量21世紀(jì)技能來設(shè)計(jì)和實(shí)施教育教學(xué)改革： 　　一、核心科目的學(xué)習(xí) 　　美國著名教育家布魯納(JBruner)曾說.核心科目的學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生參與建構(gòu)知識、獲得知識的過程。在美國過去的20年。核心科目主要包括英語語言藝術(shù)、數(shù)學(xué)、綜合理科和社會。美國各

4、州和學(xué)區(qū)通過開發(fā)學(xué)科內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)來加強(qiáng)和重視核心科目，標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)列出了學(xué)生應(yīng)該學(xué)的和能夠做的，學(xué)校必須確保這些標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)相符。 　　二、2l世紀(jì)學(xué)習(xí)技能 　　2l世紀(jì)學(xué)習(xí)技能主要包括信息與交流技能、思考與解決問題技能、人際交往與自我導(dǎo)向技能。 　　1.信息與交流技能。(1)能以各種方式和媒介分析、存取、處理、綜合、評估、創(chuàng)建信息，正確認(rèn)識和理解大眾媒介的作用;(2)能在各種情境中理解、管理和創(chuàng)造有效的口頭、書面與多媒體交流方式。 　　2.思考與解決問題的技能。(1)能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理推理、決策制定，理解系統(tǒng)中各部分之間的關(guān)聯(lián)，(2)具有提出、分析和解決問題的能力，(3)

5、能提出、實(shí)施和交流新的思想，理解并接納別人的不同意見。 　　3.人際交往與自我導(dǎo)向技能。(1)具有協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力.適應(yīng)不同的角色和責(zé)任，能有效地與人合作，有移情能力，尊重不同觀點(diǎn)，(2)能監(jiān)控自我的理解程度和學(xué)習(xí)需要，利用適當(dāng)?shù)馁Y源，善于遷移所學(xué)的知識和技能，(3)在家庭、工作場所和社區(qū)中能履行個(gè)人的義務(wù)，能隨機(jī)應(yīng)變，能設(shè)定和滿足更高的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。有一定的容忍力，(4)能從更大集體的利益出發(fā)承擔(dān)自己的責(zé)任。在個(gè)人、工作場所和社區(qū)環(huán)境中表現(xiàn)出符合道德的行為。 　　三、運(yùn)用21世紀(jì)工具發(fā)展學(xué)習(xí)技能 　　學(xué)校教育要培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用21世紀(jì)的信息通訊技術(shù)工具來發(fā)展21世紀(jì)學(xué)習(xí)技能

6、，亦即培養(yǎng)學(xué)生的信息與通訊技術(shù)素養(yǎng)。 　　1.發(fā)展信息與交流技能。善于運(yùn)用通訊、信息加工與研究工具(如電子郵件、文字處理軟件、群件、呈現(xiàn)工具、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)搜索工具)，以獲取、處理、綜合、評估、創(chuàng)建和交流信息。 　　2.發(fā)展思考與問題解決技能。善于運(yùn)用問題解決工具(如電子報(bào)表、決策支持和設(shè)計(jì)工具)等，以應(yīng)對復(fù)雜的環(huán)境，解決問題，進(jìn)行批判性、創(chuàng)造性與系統(tǒng)性思考。 　　3.發(fā)展人際交往與自我導(dǎo)向技能。善于運(yùn)用個(gè)人發(fā)展與效能工具，以提高學(xué)習(xí)、工作效能和促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。 　　四、融入21世紀(jì)情境的教學(xué) 　　教育必須創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)與學(xué)生生活世界的聯(lián)系，在學(xué)生的生活和

7、學(xué)習(xí)之間架起橋梁。為此.教師可以通過如下方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)21世紀(jì)的教學(xué)情境：(1)使學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活相聯(lián)系，(2)把現(xiàn)實(shí)帶進(jìn)課堂，(3)把學(xué)生帶出課堂，(4)提供機(jī)會使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、學(xué)生與其他有豐富實(shí)際學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的成人之間互相影響、互相作用。 　　教師可以從學(xué)生的生活、社交活動以及現(xiàn)代工作場所中獲得啟示或應(yīng)用范例，以建構(gòu)新的教學(xué)內(nèi)容：可以請校外的專家來拓展課堂學(xué)習(xí);可以把社區(qū)當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)室。尤其重要的是，今天，信息技術(shù)為學(xué)生進(jìn)入生活世界或使生活世界進(jìn)入課堂提供了可能，信息技術(shù)還改變了師生的交往方式，改變了學(xué)習(xí)方式.促使學(xué)生在學(xué)習(xí)深度上不斷探索，并且學(xué)會對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

8、 　　把課堂學(xué)習(xí)與生活世界聯(lián)系起來，把現(xiàn)實(shí)和未來聯(lián)系起來，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和改變學(xué)習(xí)態(tài)度。實(shí)證研究表明，這種情境學(xué)習(xí)對學(xué)生產(chǎn)生了積極的效果，包括提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成就、降低流失生比例、提高出勤率和更好地為上大學(xué)做準(zhǔn)備。 　　五、2l世紀(jì)的教學(xué)內(nèi)容 　　一個(gè)自由、民主的社會需要公民受過良好的教育。1789年的《獨(dú)立宣言》就要求公民要學(xué)習(xí)外語、藝術(shù)、科學(xué)、歷史、政治和邏輯。美國憲法的制定者把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，希望培養(yǎng)有公民素養(yǎng)、能遵守美國社會基本價(jià)值和原則的人。這一代的人也是一樣的。我們要求教育為學(xué)生的生活世界做準(zhǔn)備，希望下一代能維持和發(fā)揚(yáng)民主精神。但是

9、，今天，一些新內(nèi)容是2l世紀(jì)所需的基本知識。學(xué)校必須加強(qiáng)和重視以下三個(gè)方面的內(nèi)容。 　　1.全球意識。(1)運(yùn)用21世紀(jì)技能去理解和處理全球問題，(2)與不同文化、信仰、生活方式的個(gè)體共同學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、相互尊重，促進(jìn)在個(gè)人、工作和社區(qū)情境下開展對話，(3)推動非英語語言的學(xué)習(xí)，作為理解其他民族與文化的一種工具。 　　2.經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)。(1)知道如何作出適當(dāng)?shù)膫€(gè)人經(jīng)濟(jì)決策，(2)理解經(jīng)濟(jì)和商業(yè)的作用，(3)在組織環(huán)境中運(yùn)用21世紀(jì)的技能發(fā)揮個(gè)人作用，(4)融入國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和商業(yè)環(huán)境中去，并與之相適應(yīng)。 　　3.公民素養(yǎng)。(1)積極參與政治生活，(2)行使公民的權(quán)利和義務(wù)。(3)

10、理解公民決策的區(qū)域意義和全球意義，(4)運(yùn)用2l世紀(jì)的技能，作出一個(gè)公民的合理決策。 　　六、利用21世紀(jì)的評價(jià)手段測量21世紀(jì)技能 　　評價(jià)在教學(xué)中的地位始終是重要的。它直接關(guān)系到學(xué)習(xí)成果的考核并影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。21世紀(jì)的教育必須重視相應(yīng)的評價(jià)理念、手段和方法。 　　1.21世紀(jì)的教學(xué)評價(jià)更重視核心科目的學(xué)習(xí)效果和21世紀(jì)技能掌握的評價(jià)，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。 　　2.標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)必須與課堂評估相結(jié)合。及時(shí)、充分考核學(xué)生的技能。應(yīng)當(dāng)注意的是。標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)本身需要進(jìn)一步改進(jìn).因?yàn)樗鼉H可以測量學(xué)生學(xué)習(xí)的部分信息，而且，單一的標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)不能提供即時(shí)的診斷信息。而

11、這些信息正是教師、家長和學(xué)生所需要的。 　　3.課堂評估必須和教學(xué)過程相結(jié)合，提供及時(shí)反饋。以提高學(xué)習(xí)效率。并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)核心科目和2l世紀(jì)技能。有效的課堂評估應(yīng)能反映學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度.提供師生增進(jìn)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量的信息;能很好地反映師生的教與學(xué)的過程，向師生提供及時(shí)的反饋。將課堂的教與學(xué)結(jié)合起來。比如，運(yùn)用真實(shí)生活情景、日常問題、問題求解以及合理運(yùn)用信息技術(shù)的評價(jià)等.通過編制一些評價(jià)量規(guī)來具體明確成功的標(biāo)準(zhǔn).并在評價(jià)之前讓學(xué)生明確這些標(biāo)準(zhǔn)。 　　4.要重視解決學(xué)生“如何學(xué)習(xí)”和“如何被測驗(yàn)”之間的矛盾，使之具有內(nèi)在的一致性，這個(gè)問題與解決學(xué)生“如何生活”和“如何學(xué)習(xí)

12、”之間的矛盾一樣重要。 　　5.恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)可以幫助我們解決今天評價(jià)中的一些問題并提高評價(jià)效果。技術(shù)能為學(xué)校創(chuàng)設(shè)更廣泛、更靈活的評估方式。能為學(xué)生的進(jìn)步提供精確和適時(shí)的測量方法。 　　學(xué)習(xí)評價(jià)和技能的培養(yǎng)應(yīng)該是互為因果的，評價(jià)是方向，技能的培養(yǎng)是目的，21世紀(jì)技能的培養(yǎng)就是我們的目的，那么我們的評價(jià)方式也應(yīng)該隨之而變化，不然就會“迷失方向”啊! 《中華人民共和國教師法》學(xué)習(xí)心得 　　《中華人民共和國教師法》學(xué)習(xí)心得 　　暑假期間，本人再次認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高了法律意識，增強(qiáng)了法治觀念

13、和法律素質(zhì)。對教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識：作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。在學(xué)習(xí)中我的收益非淺、感觸頗多，下面就個(gè)人學(xué)習(xí)所得談幾點(diǎn)體會： 　　一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教

14、師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。 　　二、為人師表，言傳身教。教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學(xué)生做人的道理，使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想。在學(xué)生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都通過這樣那樣的方式，對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。 　　三、熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教

15、育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、

16、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。 　　四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，提高自身各方面的知識修養(yǎng)。新形勢下新的理論知識層出不窮，業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過、看過、聽過即可，如果鉆研不深不透，特別是在理論和實(shí)踐相結(jié)合上做得不到位，就會對工作產(chǎn)生不可預(yù)知的影響。我們應(yīng)該時(shí)刻記住，只有不斷學(xué)習(xí)新的知識，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，才能滿足新時(shí)期對教師要求的“從經(jīng)驗(yàn)型向知識型研究型的轉(zhuǎn)變”，才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項(xiàng)本職工作。 　　五、工作作風(fēng)需嚴(yán)謹(jǐn)，工作標(biāo)準(zhǔn)需嚴(yán)格?？鬃诱f：“其身正，不

17、令而行;其身不正，雖令不從。”我作為一名教師，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學(xué)識淵博，品德高尚，還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而要做到這些要求，就應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。 　　總之，教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。 　　現(xiàn)代教育是開放性教育，學(xué)校法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合,課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合,調(diào)動學(xué)生主體參與意識,發(fā)揮各自功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,才能取得更好效果。