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1、對外開放的基本國策說課稿第一：說教材1、說教材的地位和作用: 對外開放的基本國策是人教版九年級第二單元第四課第一個框題。本節(jié)課是依據(jù)課程標準中“感受身邊的變化，了解改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化。了解當今世界發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇和挑戰(zhàn)，增強憂患意識，樹立全球觀念，維護世界和平?！倍O置。通過前面對我國的基本國情的學習,為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用，也為后來的中國特色社會主義的學習打下了理論基礎。因此本框在整個教材中也起到了承上啟下的作用，地位作用的重要性顯而易見，是中考的重要內(nèi)容。2、說學習目標:知識目標：識記對外開放是我們必

2、須長期堅持的一項基本國策。知道當今的世界是一個開放的世界，懂得中國的發(fā)展離不開世界，中國必須實行對外開放。能力目標：具有對外開放的意識，初步形成正確處理對外開放和獨立自主關(guān)系的能力。 情感態(tài)度價值觀目標：樹立開放的胸懷和世界的眼光，增強憂患意識，樹立全球觀念，維護世界和平。3、說學習的重點和難點本節(jié)課學習的重點是：如何堅持對外開放的基本國策，設置重點的依據(jù)：只有掌握了對外開放的基本要求，才能真正實行實現(xiàn)對外開放的基本國策。教學難點：對外開放和獨立自主的關(guān)系； 難點預設的依據(jù)：只有正確把握好兩者之間矛盾的關(guān)系，才能夠避免對外開放中的出現(xiàn)的兩種錯誤的思想。 第二、說教法 為了使學生在學習中能夠能夠

3、掌握重點知識，突破難點知識，我在導學案中設計相應展示活動：1、直觀演示法（歷史圖片展示）：讓學生結(jié)合歷史知識，課前收集相關(guān)的資料和圖片，在小組展示時進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，加強學生對知識的掌握。第一部分：近代中國屈辱史第二部分：三次科技革命第三部分：新中國的人民生活的變化要求：同學分組討論尋找中國由強到弱再到強。接著思考在當今的中國為什么要堅持對外開放的基本國策。2、活動探究法:在展示環(huán)節(jié)中設計辯論賽、情景劇等活動形式引導學生獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。3、小組討論法：針對學生提出的問題，組織學

4、生進行小組內(nèi)討論，如果還有疑問或者還未能解決，再拿出來進行大展示，促使學生在學習中解決問題，同時培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。第三、說學情、學法本年級學生理論性知識稍顯欠缺，視野不開闊。但學習的態(tài)度、學習習慣比較好，能夠按時完成老師布置的作業(yè)。缺點是缺乏學習的積極性和主動性，更多時候是機械的應對或者完成一些抄寫的作業(yè)，不善意思考。針對學生的學情，這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。第四、說教學過程本節(jié)課共分為5個環(huán)節(jié)：1、導入新課： 由“國親閱兵視頻資料”導入新課：讓同學們從情感上感受到中國的對外開放帶來的好處，首先感

5、悟到改革開放的巨大變化，進而導入本課的內(nèi)容。2、學生自主學習： 在導學案的自主學習環(huán)節(jié)，我共設置了三道問題：分別是：實行對外開放的原因；對外開放和獨立自主的關(guān)系；如何堅持對外開放的基本國策。這三道的題的設計也是圍繞著課標、教材知識、重點難點和學情來設計。3、學生展示環(huán)節(jié)的設計： （1）展示一：歷史圖片展示 歷史圖片的內(nèi)容包括：近代中國屈辱史 ；三次科技革命；新中國的人民生活的變化。設計的目的：是引導學生思索并回答在當今的中國為什么要堅持對外開放的基本國策。設計的依據(jù)：俗話“以史為鑒，可以明得失”。在這個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了歷史與政治學科之間的關(guān)聯(lián)性，同時導出本節(jié)課第一個內(nèi)容“對外開放的必要性和重要性”

6、。（2）展示二：惹火沙龍題目是：中國加入世貿(mào)組織，對中國的發(fā)展會產(chǎn)生什么影響？要求：要求學生就教材上提供的兩種觀點，用具體的事例來說明理由。設計的目的是：培養(yǎng)學生用辨證的眼光看待問題設計的依據(jù)：要求學生用辨證的眼光看待問題。既看到對外開放給我們國家?guī)淼臋C遇，也能看到在對外開放中我國面臨的風險和挑戰(zhàn)。同時鍛煉他們的思維能力，認識到對外開放中利大于弊，中國應該抓住機遇迎接挑戰(zhàn)。（3）展示三：辯論賽題目是：在國產(chǎn)汽車發(fā)展問題上，是應該堅持獨立自主，自創(chuàng)品牌還是應該堅持對外開放，全面引進。要求：將支持獨立自主和支持全面開放的同學分為正反方。設計目的：在辯論中，使同學們認識到獨立自主、自力更生是發(fā)展的

7、根本基點，同時必須打開大門搞建設，把對內(nèi)搞活與對外開放結(jié)合起來。（4）展示四：情景劇表演 某學校同學小麗酷愛英語，喜歡西方節(jié)日、食物等等，經(jīng)常倡導自由主義。圣誕節(jié)很快要到了設計目的：同學們通過這個情景劇能夠認識到我們在對外開放的時候要積極開放自己，又要學會抵制一些腐朽的東西。設計依據(jù)：從“見聞之知”走向“德性之知”。運用了情景模擬活動，強化學生的生活體驗，培養(yǎng)學生的思考和認知能力等各種能力，使知識從學生的思考探究中來，回歸學生的生活中去，有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己

8、的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。（5）展示五：課堂小結(jié)，強化記憶，增強認識。 對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡單扼要的小結(jié)，可以把課堂所學的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)，可使學生更深刻地理解知識在實際生活中的應用，樹立開放的胸懷和世界的眼光。設計的目的：是對所學知識的鞏固，同時又為下個環(huán)節(jié)的達標測試做充分的準備。4、達標測試環(huán)節(jié)以及小組評價 （測試內(nèi)容見導學案），最后，結(jié)合小組在各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，統(tǒng)計各小組在所有環(huán)節(jié)的得分情況進行點評。 第五、說板書設計 板書設計力求清晰明了，讓學生在復習的時候有章可循。如下：一：對外開放的基本國策（一）當今世界是開放的世界1、世界一天一天變得更加開放2、閉關(guān)自守只能導致落后3、中國的發(fā)展離不開世界（二）堅持對外開放1、全方位的開放2、正確處理對外開放與獨立自主的關(guān)系第六、說教學反思對于本課的內(nèi)容事先查閱了大量資料、圖片，史實，做了充分的準備，因此上起課來比較得心應手。但由于課堂時間有限，各個環(huán)節(jié)還有待于進一步的完善。學生的活動時間要安排好，作為教師要能夠很好地引導學生，對學生的討論能夠很好地加以點評。5