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1、第二單元 職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇第1課發(fā)展職業(yè)生涯要從所學專業(yè)起步案例故事案例故事 (P34)以花為伴以花為伴小于的花樣年華小于的花樣年華在小于的職業(yè)發(fā)展過程中，有在小于的職業(yè)發(fā)展過程中，有哪些工作變化經(jīng)歷？哪些工作變化經(jīng)歷？思考回答：思考回答：小于取得過哪些職業(yè)資格證書？這些證小于取得過哪些職業(yè)資格證書？這些證書對她的職業(yè)生涯發(fā)展有什么重要作用呢？書對她的職業(yè)生涯發(fā)展有什么重要作用呢？小于的經(jīng)歷對你的啟發(fā)是什么？小于的經(jīng)歷對你的啟發(fā)是什么？中職園藝專業(yè)畢業(yè)中職園藝專業(yè)畢業(yè)綠化干事綠化干事學習插花學習插花“插花師插花師”資格證書資格證書花卉種植園藝公司花卉種植園藝公司景觀設計師資格證書景觀設計

2、師資格證書花卉養(yǎng)護中心（即花卉養(yǎng)護中心（即“租綠公司租綠公司”）連鎖鮮花慶典公司連鎖鮮花慶典公司 花店打工花店打工初級花卉園藝資格證書初級花卉園藝資格證書思考回答：思考回答：1、你知道我們學校有什么專業(yè)嗎？、你知道我們學校有什么專業(yè)嗎？2、你為什么選擇現(xiàn)在的專業(yè)？、你為什么選擇現(xiàn)在的專業(yè)？3、你認為學習這個專業(yè)將來可以從事什么工作？汽車運用與維修汽車運用與維修鞋類設計與管理鞋類設計與管理工藝美術(shù)工藝美術(shù)印刷技術(shù)印刷技術(shù)計算機網(wǎng)絡管理與維護計算機網(wǎng)絡管理與維護計算機圖形圖像設計與制作計算機圖形圖像設計與制作幼兒教育幼兒教育藝術(shù)教育藝術(shù)教育會計電算化會計電算化電子商務電子商務現(xiàn)代辦公與信息處理現(xiàn)代

3、辦公與信息處理經(jīng)貿(mào)英語經(jīng)貿(mào)英語一、專業(yè)和專業(yè)對應的職業(yè)群一、專業(yè)和專業(yè)對應的職業(yè)群1中等職業(yè)學校專業(yè)設置的特點（1）專業(yè)設置的依據(jù)判斷：我們學校的專業(yè)是根據(jù)校長的想法設置的。判斷：我們學校的專業(yè)是根據(jù)校長的想法設置的。 中等職業(yè)學校的專業(yè)是根據(jù)中等職業(yè)學校的專業(yè)是根據(jù)社會分工需要社會分工需要而劃分的。而劃分的。 職業(yè)教育的專業(yè)設置，具有明顯的技術(shù)性和職業(yè)性，往往與社會上一定的職業(yè)群相對應。（2）中職學校課程公共課公共專業(yè)課（基礎平臺）（基礎平臺）（3）專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系專業(yè)和職業(yè)既有區(qū)別，又密切相關(guān)專業(yè)和職業(yè)既有區(qū)別，又密切相關(guān) 聯(lián)系聯(lián)系：專業(yè)為職業(yè)服務，職業(yè)對專業(yè)起導向作用。區(qū)別區(qū)別：專業(yè)是學

4、校設置的；而職業(yè)是社會上存在 的，是社會經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物。專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系：專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系：一對多：一對多：法律專業(yè)可以進入檢察院、法院工作，法律專業(yè)可以進入檢察院、法院工作，也可以當律師，當企業(yè)的法律顧問等。也可以當律師，當企業(yè)的法律顧問等。多對一：多對一：新聞專業(yè)的可以當記者，經(jīng)濟學的也可新聞專業(yè)的可以當記者，經(jīng)濟學的也可以，中文和哲學、歷史學專業(yè)都可以從事記者這以，中文和哲學、歷史學專業(yè)都可以從事記者這一職業(yè)。一職業(yè)。一對一：一對一：烹飪專業(yè)最適從事廚師職業(yè)。烹飪專業(yè)最適從事廚師職業(yè)。 專業(yè)要比職業(yè)涉及面寬（一個專業(yè)面向一個及一個以上的職業(yè)群）專業(yè)專業(yè)知識專業(yè)知識專業(yè)技能專業(yè)技能職業(yè)職業(yè)

5、職業(yè)職業(yè)職業(yè)群職業(yè)群對應對應需要需要職業(yè)群：一般由基本操作技能相通，工作內(nèi)容、社會作用以及從業(yè)者所應具備的素質(zhì)接近的若干個職業(yè)所構(gòu)成。2 2中職生面對的兩類職業(yè)群中職生面對的兩類職業(yè)群（1）適合中職生橫向橫向發(fā)展的職業(yè)群 適合中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群主要體現(xiàn)為首次就業(yè)時擇業(yè)面的拓展或今后可能轉(zhuǎn)崗的職業(yè)。計算機專業(yè)：計算機專業(yè)：可在各類公司、企業(yè)、政府、社區(qū)、學?？稍诟黝惞?、企業(yè)、政府、社區(qū)、學校擔任編程程序員、應用程序員、軟件測試員、數(shù)據(jù)庫管擔任編程程序員、應用程序員、軟件測試員、數(shù)據(jù)庫管理員、網(wǎng)絡安裝調(diào)試員、文秘等工作。理員、網(wǎng)絡安裝調(diào)試員、文秘等工作。汽車運用與維修專業(yè)：汽車運用與維修專業(yè)

6、：可以在汽車制造、汽車維修、汽車可以在汽車制造、汽車維修、汽車檢測、汽車銷售、汽車駕駛、交通運營等多種崗位中進行檢測、汽車銷售、汽車駕駛、交通運營等多種崗位中進行選擇。選擇。工藝美術(shù)專業(yè)：工藝美術(shù)專業(yè)：美術(shù)教師、工藝品設計師、室內(nèi)設計師、美術(shù)教師、工藝品設計師、室內(nèi)設計師、廣告設計師廣告設計師適合中職生適合中職生橫向發(fā)展橫向發(fā)展的職業(yè)群的職業(yè)群 節(jié)首案例“以花為伴小于的花樣年華”，揭示小于的橫向發(fā)展（即轉(zhuǎn)崗）的職業(yè)群 ：綠化干事綠化干事 花店插花師花店插花師 （2）適合中職生縱向縱向發(fā)展的職業(yè)群 適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群，一是體現(xiàn)為技術(shù)等級和職務的提升，二是能引起社會角色變化的職務、職業(yè)轉(zhuǎn)換

7、?？v向發(fā)展縱向發(fā)展的職業(yè)群的職業(yè)群幼教專業(yè)：幼教專業(yè)：普通幼兒教師普通幼兒教師年級組長年級組長處室主任處室主任副園長副園長園長園長數(shù)控專業(yè)：數(shù)控專業(yè)：中級工中級工高級工高級工技師技師高級技師高級技師插花師插花師花卉種植園藝公司經(jīng)理花卉種植園藝公司經(jīng)理園林景觀設計師園林景觀設計師 初級花卉園藝師初級花卉園藝師 節(jié)首案例“以花為伴小于的花樣年華”，揭示小于的縱向發(fā)展（即晉升）的職業(yè)群 ：判斷以下屬于職業(yè)生涯的橫向發(fā)展還是縱向發(fā)展：判斷以下屬于職業(yè)生涯的橫向發(fā)展還是縱向發(fā)展：初級中文導游轉(zhuǎn)為初級外語導游；初級中文導游轉(zhuǎn)為初級外語導游；中級中文導游成為高級中文導游；中級中文導游成為高級中文導游； 通過

8、這則招聘啟事，試著說說用人單位對通過這則招聘啟事，試著說說用人單位對從業(yè)者有哪些方面的要求從業(yè)者有哪些方面的要求。招聘啟事招聘啟事高爾夫球童：高爾夫球童：3人人條件：條件：1. 18歲以上，身體健康，思想端正。歲以上，身體健康，思想端正。2. 中專以上學歷，具有球童崗位培訓資格證書。中專以上學歷，具有球童崗位培訓資格證書。3. 熟悉高爾夫服務基本流程。熟悉高爾夫服務基本流程。4. 做事認真負責，吃苦耐勞，具備一定的協(xié)調(diào)和溝做事認真負責，吃苦耐勞，具備一定的協(xié)調(diào)和溝 通能力。通能力。二、職業(yè)對從業(yè)者素養(yǎng)的要求二、職業(yè)對從業(yè)者素養(yǎng)的要求 企業(yè)中什么樣的員工企業(yè)中什么樣的員工受歡迎？受歡迎？（綜合職

9、業(yè)素養(yǎng)高的人，而（綜合職業(yè)素養(yǎng)高的人，而非單純的專業(yè)技能者。）非單純的專業(yè)技能者。）故事：逃票的后果 這是一個真實的故事。一位中國留學生在德國留學，很快發(fā)現(xiàn)德國地鐵和公交系統(tǒng)有了“漏洞”，無人值守，完全靠自覺投幣。他見到后很高興。從此，他坐地鐵就不投幣，雖然偶爾也有工作人員查票，但在德國4年他只被抽查到3次未購票，而且每次罰款不過幾歐元。畢業(yè)后，他開始奔波找工作，他學的是熱門電氣專業(yè)，成績優(yōu)秀，專業(yè)技能高，卻一直未找到工作。一次他到一個100多人的公司應聘，市場主管看了他的簡歷后非常滿意，因為公司正想找一個熟悉本土文化市場的年輕人，開拓中國市場。此時，一位主管人力資源部門的人進來遞了一張紙條給

10、市場主管，主管看后，聳了聳肩，對他說：“很抱歉，我們非常賞識你的才能，但基于更多的考慮，暫時找不到適合你的職務，請回吧！”他聽后，氣憤地對主管說：“你們德國人有種族歧視！今天你一定要給我一個信服的理由，為什么不錄用我！” 人力主管悄悄地對他說：“不，先生，你是足夠優(yōu)秀，但您在德國有三次逃票記錄?！敝鞴苡中煨斓纴恚拔覀儾檫^你的資料，第一次逃票是在來德國第一個月，我們能夠理解你還不熟悉自動售票系統(tǒng)！第二次是你在德國的第二年，按你的知識層面，不可能不會使用這個系統(tǒng)吧！第三次是在前兩個月，我們完全有理由認為你是故意在利用我們機制的漏洞來逃票。你是知道的，票務系統(tǒng)人員每年只在有限的站點，抽查兩三次票，

11、要知道，逃票率只有萬分之三。因此，今后你在德國、歐盟是很難找到工作的，希望你能理解。我們歐洲人也認為，每個制度有漏洞，制度本身不是完美的，它的完美要我們每個人去維護。如果我們派你到亞太地區(qū)工作，那公司對你的約束力非常小，假如每個員工都有這樣的行為，公司的管理成本是多么的巨大呀，甚至每個公司都這樣，那我們國家的文明將蕩然無存”他頓然無語，失落地回到公寓，正如那位主管預言，他在德國、整個歐盟都沒有找到喜歡的工作，一年后，他回國1、職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)者必備的綜合品質(zhì)杭州最美司機杭州最美司機吳斌吳斌 20122012年年5 5月月2929日，杭州長運客運二公司員工吳斌駕駛客日，杭州長運客運二公司員工吳斌駕

12、駛客車從無錫返杭途中，突然有一塊鐵塊像炮彈一樣，從空中飛車從無錫返杭途中，突然有一塊鐵塊像炮彈一樣，從空中飛落擊碎車輛前擋風玻璃，然后砸向他的腹部和手臂。面對肝落擊碎車輛前擋風玻璃，然后砸向他的腹部和手臂。面對肝臟破裂及肋骨多處骨折，肺、腸挫傷，危急關(guān)頭，吳斌強忍臟破裂及肋骨多處骨折，肺、腸挫傷，危急關(guān)頭，吳斌強忍劇痛，換擋剎車將車緩緩停好，拉上手剎、開啟雙跳燈，以劇痛，換擋剎車將車緩緩停好，拉上手剎、開啟雙跳燈，以一名職業(yè)駕駛員的高度敬業(yè)精神，完成一系列完整的安全停一名職業(yè)駕駛員的高度敬業(yè)精神，完成一系列完整的安全停車措施，確保了車措施，確保了2424名旅客安然無恙，而他自己雖經(jīng)全力搶救名旅

13、客安然無恙，而他自己雖經(jīng)全力搶救卻因傷勢過重去世，年僅卻因傷勢過重去世，年僅4848歲。歲。 職職 場場 榜榜 樣樣在出事車上的最后一句話（向在出事車上的最后一句話（向24位乘客說）：位乘客說）：公司生產(chǎn)科科長說：公司生產(chǎn)科科長說：處理現(xiàn)場的交警說：處理現(xiàn)場的交警說：吳斌的搭班司機說：吳斌的搭班司機說：杭州長運安全科科長說：杭州長運安全科科長說：吳斌在單位不大愛說話，到了單位就搗鼓他的車，把輪胎里的小石頭撬掉，摸摸車上零件有沒有異樣，連發(fā)動機都要擦得很亮。一般車子有小毛病，司機把維修單提交一下就走了。但吳斌不放心，他把維修單直接給維修工，看著他把毛病處理好才走。吳斌的主治醫(yī)生說：吳斌的主治醫(yī)生

14、說：“腹部遭鐵塊擊中，吳斌腹部遭鐵塊擊中，吳斌還能做出停車的一系列動作，這和他長期健身有很還能做出停車的一系列動作，這和他長期健身有很大關(guān)系，身體素質(zhì)好。大關(guān)系，身體素質(zhì)好?！?吳斌的姐姐說吳斌的姐姐說：“他愛鍛煉，連車上都放著啞他愛鍛煉，連車上都放著啞鈴，一有時間就做俯臥撐、舉啞鈴。鈴，一有時間就做俯臥撐、舉啞鈴?！?” 他愛美，他愛美，喜歡欣賞祖國的大好河山，喜歡欣賞祖國的大好河山，把妻子送的一串紫水晶把妻子送的一串紫水晶掛在前掛在前擋風玻璃擋風玻璃上，以其晃動提醒自己開車別犯困。上，以其晃動提醒自己開車別犯困。從婚后直從婚后直至吳斌離世，他和妻子都有晚飯后牽手逛西湖的習慣。至吳斌離世，他

15、和妻子都有晚飯后牽手逛西湖的習慣。 他喜歡整潔，客車內(nèi)外一向保持得干干凈凈。他喜歡整潔，客車內(nèi)外一向保持得干干凈凈。吳斌的同事吳斌的同事說：說：“吳斌開車吳斌開車10年，從沒有一次因為發(fā)動機或車廂整潔問題年，從沒有一次因為發(fā)動機或車廂整潔問題被扣分。被扣分?！?“最美司機最美司機”不是一天煉成不是一天煉成 的，是一貫的責任意識，自覺的敬的，是一貫的責任意識，自覺的敬業(yè)奉獻，銘心的安全第一，長年的業(yè)奉獻，銘心的安全第一，長年的崗位堅守，過硬的專業(yè)技術(shù)，強健崗位堅守，過硬的專業(yè)技術(shù)，強健的個人體質(zhì)，廣博的人間大愛，讓的個人體質(zhì)，廣博的人間大愛，讓他能在突然受傷、情勢危急的極端他能在突然受傷、情勢危

16、急的極端狀態(tài)下表現(xiàn)出過硬的職業(yè)素養(yǎng)。狀態(tài)下表現(xiàn)出過硬的職業(yè)素養(yǎng)。 職業(yè)素養(yǎng)分為三個層次職業(yè)素養(yǎng)分為三個層次職業(yè)素養(yǎng)是考核在職人員、錄用篩選新人時，職業(yè)素養(yǎng)是考核在職人員、錄用篩選新人時，衡量人衡量人員綜合品質(zhì)的標準員綜合品質(zhì)的標準，是用人單位確保本單位取得良好效益，是用人單位確保本單位取得良好效益和可持續(xù)發(fā)展，和可持續(xù)發(fā)展，對員工綜合品質(zhì)的具體要求對員工綜合品質(zhì)的具體要求。 職業(yè)素養(yǎng)并非人之天性，是可訓練的，是從業(yè)者必須具有的作風和行為習慣，是其職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的基礎。 職業(yè)素養(yǎng)訓練是職業(yè)學校實施素質(zhì)教育的特點。職業(yè)素養(yǎng)訓練是職業(yè)學校實施素質(zhì)教育的特點。 公共職業(yè)素養(yǎng)公共職業(yè)素養(yǎng)是從事任何職

17、業(yè)的勞動者都應該具有的素是從事任何職業(yè)的勞動者都應該具有的素養(yǎng)，是職業(yè)人共有的基礎性職業(yè)素養(yǎng)。養(yǎng)，是職業(yè)人共有的基礎性職業(yè)素養(yǎng)。 行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)是某行業(yè)對本行業(yè)從業(yè)者職業(yè)素養(yǎng)的共性是某行業(yè)對本行業(yè)從業(yè)者職業(yè)素養(yǎng)的共性要求，具有行業(yè)特點。要求，具有行業(yè)特點。 崗位職業(yè)素養(yǎng)崗位職業(yè)素養(yǎng)是針對某一崗位的從業(yè)者的特殊要求，是是針對某一崗位的從業(yè)者的特殊要求，是某個崗位對從業(yè)者某個崗位對從業(yè)者“做人做人”與與“做事做事”的特定要求。的特定要求。、2 2、職業(yè)素養(yǎng)是可訓練的作風和行為習慣、職業(yè)素養(yǎng)是可訓練的作風和行為習慣德育、美育側(cè)重于德育、美育側(cè)重于“做人做人”，智育、體育側(cè)重于，智育、體育側(cè)

18、重于“做事做事 ” ”3 3、職業(yè)素養(yǎng)是、職業(yè)素養(yǎng)是“四育四育”有機融合的結(jié)果有機融合的結(jié)果1 1、職業(yè)資格證書對職業(yè)生涯發(fā)展的作用、職業(yè)資格證書對職業(yè)生涯發(fā)展的作用首先，職業(yè)資格證書是求職就業(yè)的必備首先，職業(yè)資格證書是求職就業(yè)的必備條件。條件。是求職就業(yè)的是求職就業(yè)的“入場券入場券”其次，職業(yè)資格證書是具有實力、能勝其次，職業(yè)資格證書是具有實力、能勝任崗位的標志。任崗位的標志。再次，取得職業(yè)資格證書是增強就業(yè)競再次，取得職業(yè)資格證書是增強就業(yè)競爭力的手段。爭力的手段。三、職業(yè)資格證書與職業(yè)生涯發(fā)展三、職業(yè)資格證書與職業(yè)生涯發(fā)展2 2、學歷文憑與職業(yè)資格證書、學歷文憑與職業(yè)資格證書區(qū)別區(qū)別證明

19、的對象不同證明的對象不同頒發(fā)的部門不同頒發(fā)的部門不同學歷文憑：學歷文憑：是是一個人一個人接受教育的年限接受教育的年限、所具有、所具有文化文化程度程度或者或者學業(yè)程度學業(yè)程度的證明，由的證明，由教育部門教育部門頒發(fā)。頒發(fā)。職業(yè)資格證書：職業(yè)資格證書：一個人一個人能否勝任某一職業(yè)能否勝任某一職業(yè)的證明，由的證明，由人力資源和社會保障部或其委托的部門人力資源和社會保障部或其委托的部門頒發(fā)。頒發(fā)。3 3、與中職生就業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書、與中職生就業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書三大系列的職業(yè)資格證書：三大系列的職業(yè)資格證書：以技能為主以技能為主的職業(yè)資格證書的職業(yè)資格證書專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書職業(yè)資

20、格證書公務員公務員職業(yè)資格證書職業(yè)資格證書（初級、中級、高級、技師、高級技師）（初級、中級、高級、技師、高級技師）（會計從業(yè)資格證、教師資格證）（會計從業(yè)資格證、教師資格證）4 4、職業(yè)資格證書的選擇、職業(yè)資格證書的選擇 第一，了解適合自己橫向發(fā)展的職業(yè)群中各職第一，了解適合自己橫向發(fā)展的職業(yè)群中各職業(yè)的職業(yè)資格標準。業(yè)的職業(yè)資格標準。 第二，對所選職業(yè)的職業(yè)資格標準做進一步了第二，對所選職業(yè)的職業(yè)資格標準做進一步了解，并以此為據(jù)設計出職業(yè)生涯的具體階段。解，并以此為據(jù)設計出職業(yè)生涯的具體階段。 第三，了解所選職業(yè)縱向發(fā)展的途徑，找出所第三，了解所選職業(yè)縱向發(fā)展的途徑，找出所選職業(yè)對于職務晉升的要求，了解為晉升應該做好選職業(yè)對于職務晉升的要求，了解為晉升應該做好哪些準備。哪些準備。四、樹立正確的人才觀四、樹立正確的人才觀1、中職生能成才、中職生能成才2、各行各業(yè)里人才輩出、各行各業(yè)里人才輩出三百六十行，行行出狀元三百六十行，行行出狀元干一行、愛一行，專一行、精一行。干一行、愛一行，專一行、精一行。習近平習近平