《會計憑證教學(xué)設(shè)計 教學(xué)講義》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《會計憑證教學(xué)設(shè)計 教學(xué)講義（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué) 科會計單項實訓(xùn)課 型實訓(xùn)課課 時33-34課時課 題項目二：會計憑證（十五）班級2011級會計1班教 材中國會計學(xué)會編寫組編寫的全國會計從業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材初級會計電算化 經(jīng)濟科學(xué)出版社教 學(xué)目 標(biāo)知識目標(biāo)編制記賬憑證能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、合作能力情感目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2、激發(fā)學(xué)生對會計學(xué)習(xí)的熱情教 學(xué)重 點銷售過程的核算 教 學(xué)難 點銷售過程的核算 教具黑板、粉筆 多媒體課件、直尺教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容方法設(shè)計設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入（10）任務(wù)：學(xué)生討論【導(dǎo)入新課】工業(yè)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營活動所需要的資金，其主要來源渠道是企業(yè)所有者的投

2、資和從銀行取得的借款。另外，還有臨時占用其他單位或個人的資金以及其他來源。 銷售過程的核算主要的單證有哪些？問題導(dǎo)入：提出問題，點評學(xué)生答案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。各小組搶答，帶著問題進(jìn)入新課，實現(xiàn)巧妙的過度。問題驅(qū)動進(jìn)行開篇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 新授內(nèi)容（15）任務(wù)一、銷售過程的核算 銷售過程是工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的最后階段，主要任務(wù)是將生產(chǎn)的產(chǎn)品銷售出去，獲取價款收入補償生產(chǎn)耗費，并實現(xiàn)營業(yè)利潤。企業(yè)銷售業(yè)務(wù)的類型及核算：1. 實現(xiàn)收入借：銀行存款/應(yīng)收賬款貸：主營業(yè)務(wù)收入產(chǎn)品/其他業(yè)務(wù)收入 應(yīng)交稅費應(yīng)交增值稅（進(jìn)項稅額）2結(jié)轉(zhuǎn)成本借：主營業(yè)務(wù)成本/其他業(yè)務(wù)成本貸：庫存商品/原材料老師出示憑證并布置

3、任務(wù)學(xué)生小組討論回答讓學(xué)生掌握課本理論知識教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容方法設(shè)計設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動新授內(nèi)容（30）任務(wù)：自己聯(lián)系日常生活舉例銷售過程涉及的主要單證有：n 銷售發(fā)票n 銀行結(jié)算憑證n 產(chǎn)品出庫單n 產(chǎn)品銷售成本計算表n 增值稅計算表n 營業(yè)稅金及附加計算表老師講授為主，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，理清分析思路。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下配合教師完成相關(guān)知識學(xué)習(xí)。教師采取演示法，講解法相結(jié)合，在教師分析完后總結(jié)結(jié)論，讓學(xué)生進(jìn)一步明確知識點，給學(xué)生自我評價和自我表現(xiàn)的機會，提高學(xué)生合作探究能力教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容方法設(shè)計設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動新授內(nèi)容（25）任務(wù);想想怎樣保管相關(guān)憑證根據(jù)以上單證編制

4、記賬憑證播放PPT，圖示講解聆聽教師指導(dǎo)，最終歸納出本節(jié)課所學(xué)重點教師采取演示法，講解法相結(jié)合，在教師分析完后總結(jié)結(jié)論，讓學(xué)生進(jìn)一步明確知識點，給學(xué)生自我評價和自我表現(xiàn)的機會，提高學(xué)生合作探究能力 板書設(shè)計 會計憑證（十五） 一、銷售過程的主要單證 二、銷售過程憑證編制課后練習(xí)題或作（10）銷售過程編制與審核n 銷售發(fā)票n 銀行結(jié)算憑證n 產(chǎn)品出庫單n 產(chǎn)品銷售成本計算表n 增值稅計算表n 營業(yè)稅金及附加計算表教學(xué)反思以學(xué)生的自主探究為中心，以任務(wù)驅(qū)動為主線，在各個環(huán)節(jié)中不斷地創(chuàng)設(shè)問題，設(shè)置懸念，并及時的進(jìn)行點撥引導(dǎo)。調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，較好的完成了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。5