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1、初中數(shù)學學法指導淺析教學的真正意義在于發(fā)現(xiàn)人的價值、 發(fā)揮人的潛力、 發(fā)揮人的個性改革數(shù)學教學是根據學生個性發(fā)展的需求而進行的教學，在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、引導思維、啟迪智慧、培養(yǎng)悟性、培育創(chuàng)新精神上下功夫，使課堂充滿生趣，充滿孜孜不倦的探索 . 本文針對改革數(shù)學教學認識不統(tǒng)一，且程度仍不能滿足目前教育改革的需要等情況，在前人研究、探索的基礎上，就如何組織改革數(shù)學教學優(yōu)化學習方法談一些粗淺的認識 .一、創(chuàng)設情境親近數(shù)學、創(chuàng)設情境要具有情感上的吸引力，能使學生產生學習的興趣，激發(fā)其求知欲與好奇心. 因此，在數(shù)學教學中，教師要精心創(chuàng)設問題情境，激起學生對新知學習的熱情，拉近學生與新知的距離，為學生的

2、學習作好充公的心理準備，讓學生親近數(shù)學. 如在教學中經常進行創(chuàng)設動畫、生活、故事、游戲、發(fā)現(xiàn)、實踐等情境. 例如：教學直線與圓的位置關系時，首先帶領學生觀看日出，讓學生總結出太陽與地平線有幾種位置關系是時時刻刻存在于我們生活中的，在這種學習情境中，同學們比較容易進入學習狀態(tài)，逐步進入體會數(shù)學知識的產生、形成和發(fā)展過程，使學生體驗到數(shù)學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學語言來表示和交流 .二、自主探索再創(chuàng)數(shù)學數(shù)學學習過程是一個觀察、實驗、模擬、推斷、計算、交流等活動的綜合過程 . 在教學中，應尊重學生的個性特征，允許不同的學生從不同的角度認識問題、采用不同的方法表達自已的想法、用

3、不同的知識和方法解決問題.如在“相似三角形” 一章中有這樣的例題：“已知：在 RtAABC中，CD是AB上的高線.求證：AACSCBDsABC”當把它的結論隱去改編為“根據已知條件，結合圖形你能得出那些結論？”變?yōu)榻Y論開發(fā)題時，課堂氣氛立刻變得活躍，學生通過自主探索后，提出了許多結論，如：（1） / ACD =/B, /BCD 之 A （ 2） AACID ACBID ACBDAAB（CACSAABC（例題要求的結論）（3） CD2= ADBD AC2= ADAB BC2= BDAB（射影定理）等. 還可以繼續(xù)深入：如果把條件和結論互換，命題是否成立？學生在自主探索的基礎上合作交流，又可得出了

4、許多命題 . 通過這樣的演變和探索，大大激發(fā)了學生自主探索的熱情，從而達到了學生自主探究與做一題而通一類的目的 .三、動手實踐體驗數(shù)學課堂教學中，教師應最大限度地給學生充足的時間和空間，組織學生觀察、操作、思考、計論，使學生在動手、動腦、動口中找到解決問題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識 . 例如在進行軸對稱圖形和軸對稱的教學時，可以組織這樣的活動： （ 1）組織一次對稱面具制作比賽. 用布片，紙板，甚至三合板來制作. 要學生制作對稱圖案的面具，并進行比賽，參加的學生一定會在笑聲中感到創(chuàng)造的樂趣. （ 2）收集有對稱圖案的昆蟲、動物的照片，進行展覽 .（ 3） 教師可借助一幅學生非常熟悉而又滑稽的大頭娃娃

5、的頭像，通過“眼睛的不對稱，讓學生想辦法使其變成對稱”這樣一個過程，使學生在游戲中初步感知“軸對稱圖形”，這樣的過程做到了“寓知識于游戲， 化抽象為形象， 變空洞為具體”， 使學生的學習具有形象性、 趣味性，這樣通過動手操作后獲得的體驗是無比深刻的 .四、動手動腦應用數(shù)學引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，能使學生體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中作用，能使學生體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值. 綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑. 例如：教師在教學完“統(tǒng)計”之后引導學生聯(lián)系生活開展了一次實踐活動 . 首先，教師請學生統(tǒng)計同學們對語、數(shù)、外三門學科的喜好情況，制成統(tǒng)計表，并對統(tǒng)計結果作合理的分

6、析，給老師提出一些建議，做老師的好參謀. 有的學生分析：英語是一門新設學科，同學們倍感新奇，課堂形式也很活潑，所以大家最喜歡上英語課；也有的學生認為喜歡數(shù)學課的人數(shù)比以前多了，因為現(xiàn)在課上經常開展一些操作、有意見可以爭論，老師有時候也比較幽默；還有的學生建議：語文老師要阻止某些同學取笑回答問題有錯或語言表達有困難的同學，使大家都喜歡語文課做社會的好公民.這里，教師要求各小組設計好統(tǒng)計表，利用課余時間去展開調查統(tǒng)計. 在這一堂課中，“老師參謀”、“校長助理”、“社會公民”這三個生活問題緊緊地吸引著學生去暢想、去討論、去實踐.由此，他們再次經歷了 “搜集信息一整理信息一制表分析一作出決策”這一簡單

7、的統(tǒng)計過程.不光如此，他們還學會了用數(shù)學的眼光去審視實際問題，去構想社會現(xiàn)實，深刻地體會到數(shù)學的巨大應用價值和無窮力量. 通過這樣的探索，同學們初步感受數(shù)學知識間的互相聯(lián)系，體會到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的作用，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力 .總之，數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生已有的經驗和知識出發(fā)，使學生在愉悅的學習環(huán)境中，通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能，相信只要我們不懈的努力，認真研究和解決好以上問題，課程改革一定會結出豐碩的果實希望以上資料對你有所幫助，附勵志名言 3 條：1、常自認為是福薄的人，任何不好的事情發(fā)生都合情合理，有這樣平常心態(tài)，將會戰(zhàn)勝很多困難。2、君子之交淡如水，要有好脾氣和仁義廣結好緣，多結識良友，那是積蓄無形資產。很多成功就是來源于無形資產。3、一棵大樹經過一場雨之后倒了下來，原來是根基短淺。我們做任何事都要打好基礎，才能堅固不倒。 第 4 頁