《黃河頌導(dǎo)學(xué)案2》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《黃河頌導(dǎo)學(xué)案2(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、6、黃河頌導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 理解生字詞,能結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。2、 通過(guò)各種方式的朗讀感知詩(shī)的內(nèi)涵,合作探究詩(shī)歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情,并能從寫作方法上理解本詩(shī)。學(xué)習(xí)方法:自我感知,讀、議、說(shuō),展示成果。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì):一、知識(shí)準(zhǔn)備,預(yù)習(xí)檢查學(xué)法提示:預(yù)習(xí)課文,獨(dú)立完成,各組上黑板展示,并講解。比一比,誰(shuí)書寫工整,講得出色1、作者及寫作背景 光未然,原名張光年,1913年出生,湖北光化縣人。1929年加入中國(guó)共產(chǎn)黨,稍后因鄂北組織被破壞,失掉黨的組織關(guān)系。 30年代起從事進(jìn)步的戲劇活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)。1936年在武漢發(fā)表歌頌抗日志士、反對(duì)賣國(guó)投降的歌詞五月的鮮花,由閻述詩(shī)譜曲后,在抗日救
2、亡活動(dòng)中廣泛傳唱。1937年重新加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1938年,他的街頭劇創(chuàng)作集出版。1939年1月,率領(lǐng)抗敵演劇第三隊(duì)由晉西抗日游擊區(qū)奔赴延安。同年3月,創(chuàng)作組詩(shī)黃河大合唱。經(jīng)人民音樂(lè)家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演,此后在全國(guó)各地廣泛傳唱,受到抗日軍民的熱烈歡迎。這組詩(shī),雄健磅礴,深沉渾厚,是中華民族抵御外侮的英雄詩(shī)篇,也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的悲壯圖畫。反映了人民空前的覺(jué)醒,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭(zhēng)精神。在藝術(shù)上,全詩(shī)構(gòu)思完整,布局講究,以黃河這一中華民族的象征為貫穿形象,熔鑄了澎湃的激情,使全詩(shī)呈現(xiàn)出強(qiáng)大的力度。同時(shí)由于詩(shī)人從中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞表現(xiàn)手法上汲收借鑒,組詩(shī)節(jié)奏明快,語(yǔ)言凝煉。
3、2、給下列加點(diǎn)字注音澎湃()狂瀾()屏障()一瀉萬(wàn)丈()3、結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ):搖籃: 屏障:二、走進(jìn)文本,整體感知,學(xué)生互學(xué)1、朗讀課文:(各組分別朗讀課文,看誰(shuí)朗讀的最好,選一名代表展示。)2、精讀課文,思考下列各題:(學(xué)法提示:用心閱讀課文,思考下列問(wèn)題)從“我站在高山之巔”到“把中原大地劈成南北兩面”,其中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)的什么地方,哪些是實(shí)寫,哪些是虛寫? 本文從哪三個(gè)角度謳歌了黃河的偉大精神?三、合作探究,展示交流學(xué)法提示:自己先獨(dú)立完成,然后小組交流并將小組交流的結(jié)果展示在黑板上1.詩(shī)中“??!黃河!”出現(xiàn)了三次,這是什么修辭方法,有什么表達(dá)作用?2.黃河頌中的黃河并不僅僅是地理學(xué)上的黃河,而且表現(xiàn)了一種精神,這種精神是什么?四、整理總結(jié),拓展延伸:1、“用你那英雄的體魄,筑成我們民族的屏障”中,“體魄”能否換成“身軀”?為什么?(可查閱兩個(gè)詞在字典中的解釋)2、“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條的鐵臂”,是什么意思?(發(fā)揮你的想象)