《2012學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 出師表課件 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2012學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 出師表課件 魯教版（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、復(fù)復(fù) 習(xí)習(xí) 出出 師師 表表 諸葛亮諸葛亮 復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo) 1.鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。 2.加深閱讀理解。加深閱讀理解。 3.練習(xí)反饋。練習(xí)反饋。 兩表兩表酬三顧，酬三顧，一對(duì)一對(duì)足千秋。足千秋。 出師表出師表 后出師表后出師表 隆中對(duì)策隆中對(duì)策 “受任于敗軍之際，奉命于危難之間”受任于敗軍之際，奉命于危難之間” “鞠躬盡瘁，死而后已”鞠躬盡瘁，死而后已” 諸葛亮，字諸葛亮，字 ，是，是 著名的政治家，軍事家。年輕著名的政治家，軍事家。年輕時(shí)，時(shí)， 隆中，刻苦攻讀史書(shū)。隆中，刻苦攻讀史書(shū)。劉備三顧茅廬后，諸葛亮劉備三顧茅廬后，諸葛亮 輔助劉備。劉備死后，他受遺輔助劉備。劉備死后，他受遺

2、詔詔 后主劉禪。后主劉禪。 孔明孔明 三國(guó)三國(guó) 隱居隱居 出山出山 輔助輔助 文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí) 背誦課文背誦課文 理解背誦理解背誦 1.諸葛亮對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的分析是什么？諸葛亮對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的分析是什么？ 客觀條件：今天下三分，益州客觀條件：今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。 主觀條件：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，主觀條件：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外。忠志之士忘身于外。 2.諸葛亮向后主提出的三條建議是什么？諸葛亮向后主提出的三條建議是什么？ 開(kāi)張圣聽(tīng)開(kāi)張圣聽(tīng) 陟罰臧否，不宜異同陟罰臧否，不宜異同 親賢臣，遠(yuǎn)小人親賢臣，遠(yuǎn)小人 廣開(kāi)言路廣開(kāi)言路 嚴(yán)明賞罰嚴(yán)明賞罰 親賢遠(yuǎn)

3、佞親賢遠(yuǎn)佞 3.作者自敘志趣過(guò)人，不求功名的話：作者自敘志趣過(guò)人，不求功名的話： 茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。 4.文中兩句千古名言，說(shuō)盡諸葛亮一生文中兩句千古名言，說(shuō)盡諸葛亮一生的話是：的話是： 受任于敗軍之際，奉命于危難之間。受任于敗軍之際，奉命于危難之間。 6.諸葛亮此次出師的目標(biāo)是什么？諸葛亮此次出師的目標(biāo)是什么？ 今南方已定，兵甲已足。今南方已定，兵甲已足。當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原北定中原，庶竭駑鈍，庶竭駑鈍，攘除奸兇攘除奸兇，興興復(fù)漢室，還于舊都復(fù)漢室，還于舊都。 出師表出師表中的成語(yǔ)：中的成語(yǔ)： 開(kāi)張圣聽(tīng)、妄自菲薄、開(kāi)張圣聽(tīng)、妄自菲薄、

4、 三顧茅廬、引喻失義。三顧茅廬、引喻失義。 通假字通假字 裨補(bǔ)闕漏。裨補(bǔ)闕漏。 爾來(lái)二十有一年矣。爾來(lái)二十有一年矣。 闕，通闕，通“缺缺”，缺點(diǎn)。，缺點(diǎn)。 有，通有，通“又又”，表余數(shù)。，表余數(shù)。 掌握重點(diǎn)字、詞、句掌握重點(diǎn)字、詞、句 古今詞義古今詞義 古義：古義： 今義：今義： 古義：古義： 今義：今義： 痛心遺憾。痛心遺憾。 非常恨。非常恨。 貧民百姓。貧民百姓。 布的衣服。布的衣服。 痛恨痛恨 布衣布衣 古義：古義： 今義：今義： 古義：古義： 今義：今義： 卑鄙卑鄙 感激感激 身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺。身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺。 （語(yǔ)言、行為）惡劣；不道德。（語(yǔ)言、行為）惡劣；不道德。 感動(dòng)，激動(dòng)

5、。感動(dòng)，激動(dòng)。 感謝。感謝。 以光先帝遺德。以光先帝遺德。 恢弘志士之氣。恢弘志士之氣。 此皆良實(shí)。此皆良實(shí)。 親賢臣。親賢臣。 光，名詞用為動(dòng)詞，光，名詞用為動(dòng)詞，發(fā)揚(yáng)光大。發(fā)揚(yáng)光大。 恢弘，形容詞用為動(dòng)詞，恢弘，形容詞用為動(dòng)詞，發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大。發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大。 良實(shí)，形容詞用為名詞，良實(shí)，形容詞用為名詞，善良誠(chéng)實(shí)的人。善良誠(chéng)實(shí)的人。 詞類活用詞類活用 親，形容詞用為動(dòng)詞，親近。親，形容詞用為動(dòng)詞，親近。 一詞多義一詞多義 效效 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。 不效則治臣之罪。不效則治臣之罪。 重任。重任。 實(shí)現(xiàn)、完成。實(shí)現(xiàn)、完成。 虛詞虛詞 以以 故臨崩寄臣以大事也。故臨崩寄臣以

6、大事也。 先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。 以光先帝遺德。以光先帝遺德。 以塞忠諫之路也。以塞忠諫之路也。 受命以來(lái)。受命以來(lái)。 介詞，把。介詞，把。 介詞，因。介詞，因。 連詞，表目的，來(lái)，用來(lái)。連詞，表目的，來(lái)，用來(lái)。 連詞，表結(jié)果，以致。連詞，表結(jié)果，以致。 連詞，表時(shí)間，以。連詞，表時(shí)間，以。 翻譯下列文言句子。翻譯下列文言句子。 庶竭駕鈍，攘除奸兇。庶竭駕鈍，攘除奸兇。 受任于敗軍之際，奉命于危難之間。受任于敗軍之際，奉命于危難之間。 今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。亡之秋也。 希望竭盡我平庸的才智，鏟除奸邪希望竭盡我平庸的才智，鏟除奸邪兇頑

7、的敵人。兇頑的敵人。 在兵敗的時(shí)候接受重任，在危難的在兵敗的時(shí)候接受重任，在危難的關(guān)頭奉命出使。關(guān)頭奉命出使。 現(xiàn)在天下分裂成三國(guó)，我們蜀國(guó)貧現(xiàn)在天下分裂成三國(guó)，我們蜀國(guó)貧困衰弱，這真正是形勢(shì)危急，決定存亡困衰弱，這真正是形勢(shì)危急，決定存亡的關(guān)頭啊。的關(guān)頭啊。 理清思路，把握結(jié)構(gòu)理清思路，把握結(jié)構(gòu) 部分部分 段落段落 要點(diǎn)要點(diǎn) 表達(dá)方式表達(dá)方式 1 廣開(kāi)言路廣開(kāi)言路 2 賞罰分明賞罰分明 3-5 親賢遠(yuǎn)佞親賢遠(yuǎn)佞 一一 6 敘述經(jīng)歷：三顧草廬敘述經(jīng)歷：三顧草廬 7 效忠心愿：臨終托孤效忠心愿：臨終托孤 二二 8、9 歸結(jié)責(zé)任，結(jié)束全篇?dú)w結(jié)責(zé)任，結(jié)束全篇 三三 寓情于議寓情于議 寓情于敘寓情于敘

8、 抒發(fā)感情抒發(fā)感情 思考：思考： 此表的目的是什么？此表的目的是什么？全文表達(dá)的主旨是什么？全文表達(dá)的主旨是什么？ 閱讀理解閱讀理解 思考：思考： 篇末的“臨表涕零，不知所篇末的“臨表涕零，不知所言”，固然集中地體現(xiàn)了諸葛亮言”，固然集中地體現(xiàn)了諸葛亮對(duì)劉氏父子的無(wú)限忠誠(chéng)，但這對(duì)劉氏父子的無(wú)限忠誠(chéng)，但這“涕零”中還包含著諸葛亮哪些“涕零”中還包含著諸葛亮哪些未言亦不可言的話？未言亦不可言的話？ 1、鄒忌的諫言和諸葛亮、鄒忌的諫言和諸葛亮出師表出師表中的進(jìn)言有中的進(jìn)言有相似之處，鄒忌的建議是什么？請(qǐng)用相似之處，鄒忌的建議是什么？請(qǐng)用出師出師表表中的四字詞語(yǔ)來(lái)回答。中的四字詞語(yǔ)來(lái)回答。 建議：開(kāi)張

9、圣聽(tīng)（建議：開(kāi)張圣聽(tīng)（“咨諏善道咨諏善道”或或“察納雅察納雅言言”） 比較閱讀比較閱讀 出師表出師表 鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫 2、鄒鄒以第三人稱的視角，展現(xiàn)了鄒忌由生活小事入手以此類推以第三人稱的視角，展現(xiàn)了鄒忌由生活小事入手以此類推到國(guó)家政治，向齊威王進(jìn)諫并最后取得成效的全過(guò)程，后者則是到國(guó)家政治，向齊威王進(jìn)諫并最后取得成效的全過(guò)程，后者則是諸葛亮忠心上奏的奏章，從進(jìn)諫目的來(lái)說(shuō)，兩者都是本著愛(ài)國(guó)、諸葛亮忠心上奏的奏章，從進(jìn)諫目的來(lái)說(shuō)，兩者都是本著愛(ài)國(guó)、強(qiáng)國(guó)之心，希望自己的國(guó)家更為強(qiáng)盛。他們兩者在方法上存在著強(qiáng)國(guó)之心，希望自己的國(guó)家更為強(qiáng)盛。他們兩者在方法上存在著哪些差異呢？哪些差異呢？

10、 試比較下列兩段文字，從語(yǔ)氣、內(nèi)容上看看兩位進(jìn)諫者不同的方法試比較下列兩段文字，從語(yǔ)氣、內(nèi)容上看看兩位進(jìn)諫者不同的方法 “臣誠(chéng)知不如徐公美臣誠(chéng)知不如徐公美 王之蔽甚矣王之蔽甚矣 ” “先帝創(chuàng)業(yè)未半先帝創(chuàng)業(yè)未半 以塞忠諫之路也以塞忠諫之路也” A、請(qǐng)各用原文中的一個(gè)字來(lái)概括齊威王與劉禪的施政的不足之處：、請(qǐng)各用原文中的一個(gè)字來(lái)概括齊威王與劉禪的施政的不足之處： 蔽蔽 塞塞 B、面對(duì)這樣的不足，他們、面對(duì)這樣的不足，他們都都提出了怎樣的勸勉（共同的）提出了怎樣的勸勉（共同的） 開(kāi)張圣聽(tīng)開(kāi)張圣聽(tīng) C、鄒忌用何種形式提出自己的勸諫？、鄒忌用何種形式提出自己的勸諫？ 諷諫，或以比喻暗示的手法委婉規(guī)勸諷諫

11、，或以比喻暗示的手法委婉規(guī)勸 D、諸葛亮的語(yǔ)氣怎樣？、諸葛亮的語(yǔ)氣怎樣？ 很直接。很直接。 從哪里看出來(lái)？從哪里看出來(lái)？ 宜，不宜。宜，不宜。 直諫：直接陳述自己的意見(jiàn)，希望君主采納。直諫：直接陳述自己的意見(jiàn)，希望君主采納。 諷諫：用設(shè)喻、暗示、詼諧等方式使君主省悟自己的過(guò)失。諷諫：用設(shè)喻、暗示、詼諧等方式使君主省悟自己的過(guò)失。 3、在古代帝王是天命神授、唯我獨(dú)尊的君主，諸葛、在古代帝王是天命神授、唯我獨(dú)尊的君主，諸葛亮如此直言規(guī)勸，是不是有悖君臣之禮？亮如此直言規(guī)勸，是不是有悖君臣之禮？ 不違背，因?yàn)橹T葛亮是蜀漢的兩朝元老，不違背，因?yàn)橹T葛亮是蜀漢的兩朝元老，是劉備臨終托孤的相父，他曾吩咐劉

12、禪：是劉備臨終托孤的相父，他曾吩咐劉禪：“汝與丞相從事，事之如父。汝與丞相從事，事之如父?！眲⒍U與諸葛劉禪與諸葛亮的關(guān)系既是君臣，又是父子，所以他對(duì)劉亮的關(guān)系既是君臣，又是父子，所以他對(duì)劉禪直言勸諫，既不失臣子的身份，又切合長(zhǎng)禪直言勸諫，既不失臣子的身份，又切合長(zhǎng)輩的口吻，語(yǔ)氣上不卑不亢，成為中國(guó)歷史輩的口吻，語(yǔ)氣上不卑不亢，成為中國(guó)歷史中理想的君臣關(guān)系的典范中理想的君臣關(guān)系的典范。 作業(yè)作業(yè) 做完練習(xí)題。做完練習(xí)題。 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)，比較諸葛亮，比較諸葛亮和曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)論述的觀點(diǎn)的和曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)論述的觀點(diǎn)的異同。異同。 反饋練習(xí)反饋練習(xí) (一）、解釋下列各組虛詞。一）、解釋下列

13、各組虛詞。 忘身于外者忘身于外者 ( ) ( ) 三顧臣于草廬之中三顧臣于草廬之中( )( ) 未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也！未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也！( )( ) 于于 在在 到到 對(duì)對(duì) 以光先帝遺德以光先帝遺德 （ ） 悉以咨之（悉以咨之（ ） 故臨崩寄臣以大事（故臨崩寄臣以大事（ ） 以塞忠諫之路也。以塞忠諫之路也。（ ） 先帝不以臣卑鄙（先帝不以臣卑鄙（ ） 以以 來(lái)來(lái) 拿拿 把把 以致以致 因?yàn)橐驗(yàn)?解釋下列劃線的詞語(yǔ)。解釋下列劃線的詞語(yǔ)。 益州益州疲弊疲弊 蓋追先帝之蓋追先帝之殊遇殊遇 恢弘恢弘志士之氣志士之氣 未嘗不嘆息未嘗不嘆息痛恨痛恨于桓、靈也于桓、靈也 先帝不以臣先帝不以臣卑鄙

14、卑鄙 由是由是感激感激 貧困衰弱貧困衰弱 特殊待遇特殊待遇 發(fā)揚(yáng)光大發(fā)揚(yáng)光大 痛心遺憾痛心遺憾 地位低微，見(jiàn)識(shí)淺陋地位低微，見(jiàn)識(shí)淺陋 感動(dòng)激動(dòng)感動(dòng)激動(dòng) 翻譯下列文言句子。翻譯下列文言句子。 庶竭駕鈍，攘除奸兇。庶竭駕鈍，攘除奸兇。 受任于敗軍之際，奉命于危難之間。受任于敗軍之際，奉命于危難之間。 今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。亡之秋也。 希望竭盡我平庸的才智，鏟除奸邪希望竭盡我平庸的才智，鏟除奸邪兇頑的敵人。兇頑的敵人。 在兵敗的時(shí)候接受重任，在危難的在兵敗的時(shí)候接受重任，在危難的關(guān)頭奉命出使。關(guān)頭奉命出使。 現(xiàn)在天下分裂成三國(guó)，我們蜀國(guó)貧現(xiàn)在天下分裂成三國(guó)，我們蜀國(guó)貧困衰弱，這真正是形勢(shì)危急，決定存亡困衰弱，這真正是形勢(shì)危急，決定存亡的關(guān)頭啊。的關(guān)頭啊。