《蝸牛聽課記錄》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《蝸牛聽課記錄(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、蝸牛聽課記錄一、復(fù)習(xí)、檢查字詞掌握情況。 1抽讀卡片,鞏固讀音與字形掌握,強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)處。 2聽寫字詞。 3學(xué)生互查,改錯(cuò)。二、談話導(dǎo)入: 上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容,知道了作者開始認(rèn)為蝸牛膽小,還嘲笑它。那么作者從什么地方感受到的呢?默讀,畫出相關(guān)語句。三、朗讀感悟: 指名發(fā)言:從哪些詞語中感受到蝸牛“膽小”? 同學(xué)補(bǔ)充,教師點(diǎn)撥: 1課件出示學(xué)生談到的語句1,引導(dǎo)學(xué)生思考:怎樣讀出蝸牛膽小的樣子? 通過評(píng)議、追問、比賽等形式理解“總是等詞。使學(xué)生感悟到蝸牛的膽小。 2課件出示學(xué)生找出的語句,讓學(xué)生仔細(xì)品讀表現(xiàn)蝸牛膽小的詞語: 理解“探”“東張西望”“直到”“沒有一點(diǎn)兒”“才”“慢慢”“輕輕”
2、、“立即”等詞語。四、研讀4、5自然段: 1默讀課文4、5自然段,用“ ”畫出最另你敬佩的語句或詞語,想想你敬佩它什么?新 課 標(biāo) 2小組交流。 3小組匯報(bào)、學(xué)生補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥、練習(xí)朗讀。4再讀4、5自然段,畫出表現(xiàn)作者態(tài)度的語句,體會(huì)感情變化。 5兩人合作朗讀:一人讀描寫蝸牛的語句,一人讀描寫作者的語句。 6小結(jié)。五、指導(dǎo)寫作順序,為本單元作文做好鋪墊。 1引導(dǎo)思考:文中除了寫蝸牛的部分,還寫了什么內(nèi)容? 2自由讀1、2、6自然段,想一想從這幾段文字中感受到什么? 3這幾段與描寫蝸牛有什么關(guān)系?不寫可以嗎? 4小結(jié):正因?yàn)樽髡咂綍r(shí)善于觀察,才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”。才能把蝸牛描寫的生動(dòng)、具體。六、布置作業(yè): 1練習(xí)有感情地朗讀課文。 2仔細(xì)觀察一種動(dòng)物,仿照課文寫一段話。板書: 膽小 嘲笑 蝸牛 不懈努力 敬佩評(píng)語: 充分利用利用課時(shí)教學(xué),集中學(xué)生的注意力,增大課堂容量。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子、詞語來體會(huì)蝸牛的膽小的特點(diǎn)和堅(jiān)持不懈的精神。遵循以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的原則。教態(tài)自然、大方、親切,語言準(zhǔn)確,善于設(shè)疑、啟發(fā),課堂氣氛活躍。教學(xué)建議: 1、加強(qiáng)朗讀方法指導(dǎo)。 2、注重對(duì)學(xué)困生提出針對(duì)性的問題。 3、能學(xué)完第二自然段,就讓學(xué)生練寫某動(dòng)物的某特點(diǎn)。