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1、最新鄂教版品生一上我上學了教學設計第一單元我是小學生啦單元目標：1 情感與態(tài)度：感受學校環(huán)境的美好, 體驗集體生活的愉快, 并樂于新同學、新老師交往。2行為與習慣：了解并遵守交往和活動中的規(guī)則和紀律, 初步形成講文明、懂禮貌、守紀律的良好習慣。3知識與技能：了解學校的基本設施和環(huán)境, 逐步熟悉新學校的學習和生活。4過程與方法：嘗試運用不同的方式與同學、老師交往, 在學習和生活中遇到問題時愿意想辦法解決。課時安排： 8 課時。第1個主題：3課時第2個主題：2課時第3個主題：2課時第4個主題：1課時1 我上學了教學目標：1 體驗集體生活的愉快, 在集體中有安全感, 并為自己成為一名小學生感到快樂。

2、2 初步了解小學生活的特點 , 逐步適應新的學校生活。3 形成對書包等學習用品的正確態(tài)度。教學重點：1 激發(fā)初入學兒童愿意做個小學生的情感, 使他們愛上學。2 形成對書包等學習用品的正確態(tài)度, 初步掌握整理書包的基本方法。教學難點：引導學生了解小學生活的基本特點和規(guī)律, 并以良好的心態(tài)和積極的方法去適應生活中的種種變化?；顒訒r間： 三課時。第一課時活動內(nèi)容： 上學去活動準備：1 教師準備一個紙盒。2學生準備紙和筆?；顒舆^程：1導入：上小學了 , 你的心情是怎樣的呢？2心情描述。（ 1）請學生自己選擇一種方式描繪自己上學的心情：如畫畫、寫詞語、表演（ 2 ）全班集體交流各自上學的心情。（ 3 ）

3、小結要點：上學了, 我們懷著各種各樣的心情?？墒怯行┬那闀ξ覀兊膶W習和生活產(chǎn)生不良的影響。3.討論：教師挑選出幾種突出的不良情緒：如緊張、害怕、疑惑引導學生共同討論解決的辦法。4小結要點：讓我們拋開不好的心情留下一份好心情迎接新的生活吧。5 戶外活動：請學生將描寫有不好心情的紙條放進紙簍里, 師生一起在校園里找個地方將紙盒與壞心情一起埋掉?；顒油卣梗簩W生回家主動跟爸爸媽媽談談自己上學的心情。第二課時活動內(nèi)容： 上學就是不一樣活動準備：1教師課前了解學生入學前的生活、學習狀況, 以便有針對性地引導學生做比較、分析。2教師將學生入學后的相關變化設計成“問題情境卡”?；顒舆^程：1導入：上小學以后,

4、 我們的生活發(fā)生了哪些變化？2 比較：教師呈現(xiàn)幼兒園生活和小學生活的圖片 , 請學生比較圖片中反映的上學前后的不同。3講述：引導學生結合自身的切身體會談談各自感受到的入學后發(fā)生的變化。4搶答比賽：宣讀問題情境卡上的問題, 請學生舉手搶答。問題如：課間 , 小明玩皮球玩得正高興時, 上課預備鈴響了 , 他該怎么做？每天要上學了 , 今天晚上應該做些什么準備？5 小結要點：上學了 , 我們的生活發(fā)生了很多變化 , 我們自己也應該有所變化 , 爭取做一名合格的小學生。第三課時活動內(nèi)容： 我的新書包活動準備：1 教師準備書包、文具、玩具、食物、頭飾若干。2 歌曲找朋友。活動過程：1 導入：猜謎：“身體方方耳朵長, 上學背在我身上, 別看它的個子小 , 各種文具肚里裝。”（書包）2游戲：“小書包”找朋友。（ 1 ）分配角色, 交代游戲規(guī)則：用找朋友音樂控制時間 , “小書包”必須在規(guī)定時間內(nèi)尋找自己的朋友文具 , 找到一個就牽住一個, 看誰找得又多又準。（ 2 ）在找朋友音樂聲中玩“小書包找朋友”的游戲。（ 3 ）學生評議游戲情況。（ 4 ）小結要點：與學習無關的物品不要放在書包里。3 交流：學生自由交流各自對書包的態(tài)度, 并說明自己的理由。4 小結要點：喜歡書包不在于它的漂亮、昂貴, 而在于它為我們的學習帶來了很多便利是我們學習的好幫手。 3 / 3