《人教版七年級(jí)《思想品德》《對(duì)不良誘惑說“不”》的教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版七年級(jí)《思想品德》《對(duì)不良誘惑說“不”》的教學(xué)反思（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教版七年級(jí)《思想品德》《對(duì)不良誘惑說“不”》的教學(xué)反思 　 上周五，我參加了由學(xué)校組織的“三年內(nèi)青年教師課堂教學(xué)素質(zhì)比武”活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級(jí)《思想品德》第四單元第八課“學(xué)會(huì)拒絕”第二框?qū)Σ涣颊T惑說“不”的內(nèi)容。課后，我認(rèn)真思考了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師也給我提了很多寶貴的建議，現(xiàn)將自己對(duì)教學(xué)的反思如下。 首先，在對(duì)教材的分析上，我認(rèn)真參照了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)這一課的要求，制定了以下的教學(xué)三維目標(biāo)： ①情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；學(xué)會(huì)依靠家長、老師和朋友的幫助抵制不良誘惑；激發(fā)學(xué)生追究科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活。 ②能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)

2、運(yùn)用戰(zhàn)勝誘惑的各種方法，在復(fù)雜的社會(huì)生活中作出正確的判斷。培養(yǎng)學(xué)生辯證分析事物的能力和學(xué)以致用的能力。 ③知識(shí)目標(biāo)：明白不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。 基于以上分析和七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我選擇了易于學(xué)生接受的教學(xué)過程，由《驢子與蝙蝠》的故事導(dǎo)入新課，引起學(xué)生興趣。 其次，我認(rèn)為本課的成功之處在于：一、課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)理念。在本節(jié)課中，學(xué)生是溝通與活動(dòng)的主體，在整個(gè)過程中，大多問題不是預(yù)設(shè)的，而是隨著活動(dòng)展開逐漸生成的。這些問題有很強(qiáng)的開放性，富有創(chuàng)意和人文性。而且在整個(gè)過程中，學(xué)生的討論、參與都是臨場(chǎng)發(fā)揮的。例如：從剛開始的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什

3、么驢子會(huì)死于比自己小千百倍的蝙蝠手中？”讓學(xué)生從故事中了解本節(jié)課我們要一起探討的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我也采用了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，通過小組合作，共同去探究戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力。因此，整堂課下來，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生敢說、敢演。二、在對(duì)課程資源的開發(fā)上，我盡可能多的利用資源，如古希臘“海峽女巫”故事，“一家三口”故事等，既有一定的趣味性，又能夠使學(xué)生從材料中掌握本節(jié)課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 當(dāng)然，本節(jié)課也存在很多不足。首先，在對(duì)教學(xué)目標(biāo)中情感態(tài)度價(jià)值觀的定位上。目標(biāo)為：鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；學(xué)會(huì)依靠家長、老師和朋友的幫助抵制不良誘惑；激發(fā)學(xué)生追究科學(xué)、

4、健康、充實(shí)的初中生活。但對(duì)于真正調(diào)試學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為我覺得還有一些難度，對(duì)解決這些問題所用的方法我自己覺得還不夠到位，理論與實(shí)際有些脫節(jié)。其次，對(duì)學(xué)生情況的把握不夠。在我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生找找我們的周圍有哪些這樣的“殺人蝙蝠”？并且說說它們的危害?；蛟S是受到前一課教學(xué)內(nèi)容的影響，學(xué)生的思維受到限制。而且對(duì)于金錢的誘惑、游戲機(jī)的誘惑等，沒有認(rèn)識(shí)到要以一分為二的觀點(diǎn)來看待，雖然我作了強(qiáng)調(diào)，但效果總是不夠理想。并且對(duì)于學(xué)生感到困惑的，教材那中沒有提到一些問題，雖然我有一些預(yù)設(shè)，但學(xué)生所說的也有不在我的預(yù)設(shè)內(nèi)，怎么解決，是否能解決得讓學(xué)生滿意就很難把握，這些都需要我對(duì)學(xué)情作進(jìn)一步的把握

5、。最后，我覺得各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡不夠自然、流暢。本節(jié)課是以一個(gè)個(gè)活動(dòng)串聯(lián)起來的，在活動(dòng)與活動(dòng)之間，我沒有設(shè)計(jì)好過渡語句，對(duì)學(xué)生理解知識(shí)也有一定影響。此外，由于第一次參加這樣的課堂教學(xué)素質(zhì)比武，總難免有點(diǎn)緊張，講課有點(diǎn)稍欠流暢和熟練。當(dāng)然，也無可避免地出現(xiàn)了一些口頭禪，這些都是需要我在以后的工作中努力完善的。 基于對(duì)本節(jié)課的思考，我也對(duì)我以后的課堂教學(xué)作出了改進(jìn)計(jì)劃。 一、規(guī)范教學(xué)語言。 二、改變教師為主的陳舊觀念，把課堂還給學(xué)生。多學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的新理念，切實(shí)做到以學(xué)生為主體。 三、改變過去的填鴨式教學(xué)，課堂中多設(shè)置情境，多聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 四、課堂中要多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)激勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的經(jīng)歷。 作為一名工作僅僅只有幾個(gè)月的新教師，我需要學(xué)習(xí)的還有很多，我也很珍惜這樣的展示自己的機(jī)會(huì)。但是我覺得更加難能可貴的是，在結(jié)束后，很多有經(jīng)驗(yàn)的前輩都把他們的感受、建議傾囊相授，讓我受益頗多，也少走了很多彎路?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索而求索?！蔽蚁胛視?huì)在不斷的實(shí)踐與反思中成長。 2