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1、《艱難曲折的探索歷程》 說課稿 尊敬的專家、同仁： 大家好，我今天說的是《艱難曲折的探索歷程》一課，針對本課的說課，我分為四個方面進行： 一、 說教材 本課是北師大版八年級下冊第二單元建設社會主義道路的探索第一課。本課分三個部分，分別是……. 本課的內容十分重要，處于承上啟下的地位。因為它承接了第一單元新中國完成社會主義改造，進入了社會主義全面建設時期（1956-1966年）的內容又開啟了我國在進入社會主義建設時期后在經濟、政治、軍事、外交等方面艱難曲折的探索歷程。 二、說目標 1、知識與能力 知道中共八大的主要內容并能初步分析其積極意義。 了解社會主義建設總路線的提出及

2、“大躍進”和人民公社化運動給我國社會主義建設帶來的危害。 提高收集史料、分析史料的能力。培養(yǎng)全面分析歷史問題和找尋歷史發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)運用唯物主義觀點評價歷史事件、歷史人物的能力。 2、過程與方法 通過閱讀課文和探究討論，對我國社會主義建設時期黨中央對建設道路的探索、經歷的曲折、取得的成績等形成初步感性認識。 通過具體圖示、多媒體的展示，體現(xiàn)出我國社會主義事業(yè)的艱難與曲折，同時使歷史概念淺顯易懂。通過對中共八大主要內容的分析，認識中共八大對經濟建設的正確指導意義。 通過課堂討論“‘大躍進’和人民公社化運動對我國社會主義建設造成的 ，嚴重危害” 認識生產力的發(fā)展需要有積累的過程，高指標等錯

3、誤導致了嚴重的經濟困難。 3、情感態(tài)度與價值觀 認識社會主義建設是一個曲折漫長的過程，制定符合中國國情的方針政策，就能推動社會主義建設事業(yè)的發(fā)展；反之，就會遇到挫折并出現(xiàn)失誤。 在探索建設社會主義道路的過程中，盡管出現(xiàn)了嚴重的失誤，但總的趨勢是前進的。 中國共產黨勇于正視自己的錯誤，并不斷糾正，領導中國人民取得巨大成就。體會堅持中國共產黨領導的重要性，堅定建設社會主義的信念。 認識要按規(guī)律辦事，因為歷史的發(fā)展是不以人的主觀意志為轉移的。 當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點。 4、重點難點 重點是了解中國共產黨第八次代表大會及“大躍進”和人

4、民公社化運動。因為中共八大是探索過程的良好開端，但由于黨沒有經濟建設的經驗，所以在工作中出現(xiàn)了“大躍進”和人民公社化運動的失誤。 教學難點 ：如何引導學生正確分析造成這種失誤的根本原因。 那么，究竟應該怎樣來完成本節(jié)課的任務呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學法。 三、說教法學法 1、學情分析 八年級的學生，充滿好奇和渴望，而且自我意識很強。經過一年多的學習實踐，他們具備了一定的自主學習能力，能夠進行有目的的調查，也能完成初步的資料整理并從中獲取有效的歷史信息。在本課所涉及的歷史時期，學生的祖輩們正值年輕時代，意氣風發(fā)、全心全意為新中國的建設作貢獻，采訪他們，學生可以從中獲得豐富的信息

5、。因此，老師指導的重點除了學生的活動過程準備外，還要引導學生挖掘課程內容，充分利用課外信息和課程資源。 2、教法 根據(jù)課標要求，結合本課內容特點和學生學情，我在本課教學中打算充分利用現(xiàn)代教育技術輔助教學，注重情境創(chuàng)設，實踐探索、歸納總結、情感升華，以探究式教學法為主，輔之小組合作學習法（刪除，這是學法）、討論法、表演法、閱讀指導法、圖示法、歸納法等（方法太多，不切合實際，一般2-3種即可，建議保留閱讀指導法、圖示法、歸納法、討論法其他刪除）。例如學習“大躍進”和人民公社化運動一節(jié)，我先使用表演法（？我感覺應該用圖示法，讀史料比較好）活躍課堂氣氛，同時也讓學生達到感受歷史情境的目的來學習距他們

6、生活久遠 的歷史；接著使用歸納法板書出“大躍進”的主要標志和人民公社化運動的特 點，梳理知識，利于記憶；最后通過討論法認識“大躍進”和人民公社化運動 的危害，讓學生的思維在碰撞中產生思想的火花，達到深刻理解知識的目的。 3、學法 我在學法指導上注重以學生為中心，指導學生在自主學習、合作探究的過程 中學習歷史探究方法，提高解決歷史問題的能力。 四、說過程 本節(jié)課將利用教室的多媒體進行。我將本節(jié)課分為三個部分。用約5分鐘時間進行導入部分，主要是復習和引入新課。用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結合的方式完成對中國共產黨第八次代表大會、“大躍進”和人民公社化運動、國民經濟的調整

7、三部分的學習。最后，用約5分鐘的時間對本節(jié)課進行總結以及布置作業(yè)。 （一）導入——復習引入 教師提問：我國社會主義制度何時確立？標志是什么？導入新課。 通過復習三大改造的完成，中國進入社會主義建設時期，自然的引入社 會主義探索階段，并指出既然是探索就會有成功，也有失誤。 設計意圖：鞏固舊知識，并使知識有整體的連貫性；指出探索有成有敗， 利于學生把握課文。 用多媒體出示學習目標。使教與學有的放矢。 （二） 授新課 1、 八大召開的背景——表演法 讓學生表演毛澤東和經濟部門同志的談話，理解《論十大關系》的報告 為中共八大的召開作了思想準備。 設計意圖：滿足初二學生的表演

8、欲，活躍課堂，通過表演拉近與歷史的距 離感，讓學生進入八大召開的情境中。（我以為表演法做不到，以老師介紹背景為好） 2、 八大召開的時間、地點、內容、評價——閱讀法、探究法 多媒體播放八大召開時的盛況，然后提問：八大召開的時間、地點、內容 是什么，八大在探索我國社會主義建設道路上取得了什么成果？讓學生帶著問 題閱讀。 設計意圖：多媒體的播放仍是為營造歷史情境，而基礎知識要放手讓學生 自己解決，但要提出問題，指導學生有目的的閱讀，提高效率。探索八大的成 果，培養(yǎng)學生的歸納總結能力，對八大做出客觀的評價，認識其積極意義。 3、經濟建設的失誤：“大躍進”和人民公社化運動——多媒體輔助、閱讀

9、法、 探究法、分析歸納法 首先以小記者報道和表演的形式開展，一位同學扮演記者，報道大躍進時的生產情景和成果；另一兩位同學表演在人民公社化運動下，在公共食堂對現(xiàn)狀談論的對話。另外，采用多媒體技術，在同學名表演時展示相應的圖片。然后由老師從表演中對“大躍進”的主要標志和人民公社化運動的特點進行總結歸納并進行要點式板書。最后小組討論“大躍進”和人民公社化運動對我國產生的危害。 設計意圖：將歷史穿越時間的界線，拉回到我們的生活中，使遙遠的歷史事件變得看得見、摸得著，也滿足了初二學生好動，愛表現(xiàn)的心理。從而使課堂既活躍又豐富。也在活躍的課堂中理解了“大躍進”的主要標志和人民公社化運動的特點，突破了要點。

10、老師的板書梳理了知識點有利于學生的記憶。討論充分體現(xiàn)了以學生為主體，老師為主導的原則，認識了危害。 4、之后老師質疑，當時中國的客觀實際怎樣？在這樣的條件下提出多快好省建設社會主義總路線是否適宜？為什么？ 學生自由發(fā)表意見。 教師小結：正是在這種急于求成的思想指導下，會后，“大躍進”運動在全國范圍內開展起來。設計意圖：先提出問題，再分析問題，最后解決問題，確保學生都能參與到學習中來，并受活躍課堂的影響，每一位同學會更積極的投入到尋求問題的解決中，從而有利于老師對重點難點的突破，失誤是從八大二次會議開始的，由于人們求強求富愿望強烈，但又忽視了客觀經濟規(guī)律，所以出現(xiàn)了失誤。因而我們

11、在經濟建設中一定要實事求是、按規(guī)律辦事。 5、國民經濟的調整——圖示法、閱讀法 提問：這一失誤什么時候得以糾正，是誰糾正的？組織學生閱讀和讀圖完成。 設計意圖：本節(jié)內容利于理解，而初二學生已經具備了一定的閱讀能力，由學生自主解決，培養(yǎng)學生自主學習和分析歸納的能力；問題的提出是要學生理解黨有能力糾正自己的失誤，從而培養(yǎng)學生愛黨愛國的情操；文中經濟指標示意圖，即鍛煉了學生的識圖能力，又從圖示數(shù)據(jù)中了解探索時期國民經濟仍在曲折中發(fā)展。 （三）目標檢測，教學小結 構建整體知識框架。緊扣探索一詞，從良好的開端，失誤的開始，失誤的表現(xiàn)及表現(xiàn)的特點，失誤的原因，明確既然是探索過程就會有成功也會有失誤

12、，但通過學習從中要吸取的經驗教訓，層層遞進，再度明確教學目標尤其重難點。 （四）板書設計 伴隨教學進度，以要點式板書法板書。這樣既使知識結構比較清晰，又有利于學生學習歸納總結知識的方法。 以上就是我對《艱難曲折的探索歷程》的說課設計。在認真閱讀理解教材和深刻領會課標要求的基礎上，我結合北師大版教材靈活、內容豐富的特點，把握學生興趣所在，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術輔助教學的功能，把學生活動和教材知識融為一體，力圖最大限度地調動學生積極性，讓這一課的教學成為以學生主動學習、自主學習、合作學習、 探究學習為主的一課，使學生真正成為課堂學習的主人。 當然，由于本課距學生生活久遠，加之本人水平有限，在講述過程中如有不妥之處，敬請各位專家、同仁批評指正，謝謝大家。