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1、21 鄉(xiāng)下人家教學目標1、認識5個生字，會實際情況14個生字。正確讀寫本課詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄，積累好詞佳句。3、了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關的景物來抒發(fā)情感的表達方式。教學重難點1、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。2、了解課文的敘述順序。學法指導自主學習，合作交流教學流程預習合作交流練習第一課時 自主學習。1、初讀課文，自學生字新詞。（1）認真讀課文3-5遍，要求將課文讀正確讀通順，并圈出生字、新詞，讀讀記記。（2）我能給下列多音字注音結( )瓜 雞完( )花 場( )地 幾場( )春雨率( )領（3）我能通過

2、查字典，聯(lián)系上下文或生活實際等方法理解詞語。時今： 搗衣： 向晚： 天高地闊： 我還了解了這些詞語的意思： 2、細讀課文，了解課文內容。（1）默讀課文，找找課文哪一句話概括了鄉(xiāng)下人家的特點？（2）邊讀邊想課文描寫了鄉(xiāng)村的哪些生活場景？并用幾個字概括出來。第二課時 合作探究。1、檢查導習1、2交流、合作、展示2、思考一下，課文中的每一個自然段中的關鍵語句。3、與同學交流品味文中的優(yōu)美句段：（1）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或者豎著的兩根大旗桿可愛多了。（2）我想讀好這一段，再次感受瓜藤攀檐，富有生機的美景。4、我能用學習第二段的方法，學習2-7自

3、然段。我會填：有些人家，門前場地上( )，它們會依著時領顯出( )。人們還養(yǎng)幾只雞，在房前屋后( )。屋后倘若有小河，就會見至( )。夏天傍晚出去散步，你會瞧見( )。秋天到了，你還會聽見( )。5、我要把喜歡的段落背下來。三、當堂訓練。1、我是識字小能手。w yn zhung sh j gun hu ci png( ) ( ) ( ) ( )do y h xi sho yo gio jin cu min( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、根據課文內容填空小小的( ) 綠綠的( ) 鮮嫩的( )風趣的( ) 獨特的( )3、組詞檐( ) 飾( ) 棚( ) 冠( ) 楷( )贍( ) 曉

4、( ) 朋( ) 觀( ) 湝( )四、板書 21 鄉(xiāng)下人家 屋前搭瓜架同門前種鮮花鄉(xiāng)下人家 屋后春筍冒（迷人、獨特） 院里雞覓食 河中鴨嬉戲 五、課后反思22 牧場之國教學目標1、認識8個生字。2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。3、體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。教學重難點1、體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。學法指導自主學習，合作交流教學流程質疑合作交流當堂訓練第一課時 自主學習。1、給多音字注音模( )樣 畜( )牧 圓圈( ) 模( )范 儲( )畜 羊圈( )2、解釋下列詞語。悠然自得： 吆喝： 3、我會

5、寫近、反義詞。近義詞專注( ) 儀態(tài)( ) 端正( )安閑( ) 悠然自得( ) 反義詞端正( ) 微弱( )4、認真朗讀課文，作者為什么四次講到這就是真正的荷蘭？ 5、課文的主要內容是： 6、作者為什么四次講“這就是真正的荷蘭？”7、我會用喜歡方式讀自己喜歡的語段，還能說從課文中了解到了什么，并提出不懂得問題。8、我會有感情的朗讀課文。第二課時 合作探究。1、板書課題。2、檢查導習17交流、合作、展示3、有感情地朗讀課文。自己讀，同桌互讀。四、板書 22 牧場之國碧綠草原黑白花牛成群駿馬膘肥體壯綿羊豬群悠然自得晚霞滿天牛羊歇息五、課后反思三、當堂訓練。1、選擇正確的讀音膘(bio pio)

6、垠(yn gn) 畜(x ch)爵(ju jio) 羊圈(jun qun) 圓圈(jun qun)模樣(m m) 模型(m m) 模糊(m m)2、根據意思寫詞語。（1）指神情舉止、姿態(tài)風度端正莊重。( )（2）指悠閑的樣子，內心感到非常滿足。( )（3）大聲喊叫。( )（4）把一物嵌入另一物體內。( )3、荷蘭是 ， ，也是 。4、拓展你能用幾句話寫一寫“牧場之國”荷蘭給你的感受吧。23 古詩詞三首 鄉(xiāng)村四月教學目標1、認識7個生字，會寫8個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。3、通過誦讀，解讀課文，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。教學重難點了解詩

7、詞的內容，體會詩人所表達的情感。學法指導自主學習，合作交流。教學流程預習準備合作交流當堂訓練第一課時 自主學習。1、我能正確讀課文，讀準字音，讀通詩句，為下列字注音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )蠶 晝 耘 績 箸 笠 鷺 蓑2、我能區(qū)別形近字組詞。塞( ) 箸( ) 蓑( ) 耕( )賽( ) 笠( ) 衰( ) 耘( )3、我要反復讀一讀詩文，多方查找資料，同時借助工具書，爭取能用自己的話講一講詩句的意思。第二課時 合作探究。1、學習鄉(xiāng)村四月。（1）借助注釋和工具書，完成下列練習。綠： 白： 山原： 川： 子規(guī)： （2）我能用自己的話說一說“綠遍山原白滿川

8、，子規(guī)聲里雨如煙”的意思： 。從中我知道了 。（3）“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”里的“閑”的意思 ?！傲恕钡囊馑?。我能自己的話說一說詩句的意思： 。我體會到了： 。（4）鄉(xiāng)村四月這首詩作者主要描寫了 的景象；前兩句寫 ，后兩句寫 。整首詩像一幅色彩明亮的圖畫，表現了詩人對 的贊美。2、交流展示。三、當堂訓練。1、給加點字注音。子規(guī)( ) 閑人( ) 蠶桑( )2、組詞 蠶 桑四時田園雜興漁歌子教學目標1、認識7個生字，會寫8個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。3、通過誦讀，解讀課文，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。教學重難點了解詩詞的內容，

9、體會詩人所表達的情感。學法指導自主學習，合作交流。教學流程預習準備合作交流當堂訓練第一課時 自主學習。1、背誦鄉(xiāng)村四月2、用同樣的方法學習。第二課時 合作探究。1、我能借助注釋的工具，完成下列練習。(1)雜興：( ) 績麻：( ) 未解( ) 箬笠：( ) 蓑衣：( )(2)我能用自己的話說一說：“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”的意思：( )(3)我能用自己的話說一說：“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”的意思：( )西塞：( )；魚肥：( )。2、學了這三首詩詞我發(fā)現他們有共同點，都是描寫( )。3、展示、交流。4、小結。三、板書 23 古詩詞三首 鄉(xiāng)村四月 四時田園雜興 漁歌子(宋)翁卷

10、(宋)范成丈 (唐)張志和 綠遍 白滿 晝來云田 辛勤勞動 漁翁不歸 景美 讀 （贊美） 子規(guī) 煙雨 夜績麻 閑人 少 學種瓜 天真可愛 人勤 唱 喜愛五、課后反思三、當堂訓練。1、我是識字小能手。zhu y gng yn chng j x si bi l( ) ( ) ( ) ( ) ( )ru l su y( ) ( )2、我發(fā)現這三首詩為我們再現了三幅精美的畫，鄉(xiāng)村四月描寫的是：( ),詩的前兩句寫景：( )，后兩句寫人：( )，而四時田園雜興則描寫的是( )，漁歌子一詩動靜結合，意境優(yōu)美，描寫的是( )。24* 麥哨教學目標1、認識8個生字。2、有感情地朗讀課文，重點感受鄉(xiāng)村孩子純樸自

11、然，歡快的童年生活。3、體會作者生動形象的語言。教學重難點1、有感情地朗讀課文，重點、感受農村孩子純樸自然，歡快的童年。2、體會作者生動形象的語言。學法指導自學合作交流教學流程自學質疑合作交流當堂訓練第一課時 自主學習。自學質疑1、我能給下列生字注音畔( ) 兜( ) 穗( ) 裹( ) 肺( ) 腑( ) 撩( ) 嚼( )2、我能給多音字組詞jio( ) lio( ) h( )嚼 ju ( ) 撩 和 jio ( ) lio( ) h( )yng( )應yng( )3、讀通課文，課文的主要內容是：( )。第二課時 合作探究。1、自由讀課文，想一想課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？從中感受到

12、了什么？2、“歡快、柔美”是什么意思？課文中是誰在什么環(huán)境下歡快、柔美地干什么？3、把你喜歡的，感受最深的部分讀給大家呼。4、你平時在生活中見過哪些人，在什么時候，在什么地方什么情況下是“歡快、柔美”的？5、交流、展示、點撥。四、板書 24* 麥哨 豐收在即 田野（麥哨響起） 孩童的運動場五、課后反思三、當堂訓練。1、把下面詞語補充完整。極( )遠( ) 膘肥( )( ) 遼闊( )( )悠然( )( ) ( )起( )落 鵝( )嫩( )2、在比喻句后面打“”（1）那一張張紅撲撲的臉蛋蒙上晶瑩的細汗，猶如一朵一朵沾滿露珠的月季花。( )（2）蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢。( )（3）麥田換上了耀眼的淺黃色的新裝。( )（4）這草地簡直是一個天然的運動場。( )15