《【贏在高考】高考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)強(qiáng)化演練十七 新人教版 （安徽專版）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【贏在高考】高考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)強(qiáng)化演練十七 新人教版 （安徽專版）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專項(xiàng)強(qiáng)化演練十七 1.下面一段文字有四處重復(fù)累贅,請(qǐng)予以刪除(只填序號(hào))。要求:刪除后應(yīng)簡(jiǎn)明連貫,不損害原意。 應(yīng)當(dāng)刪除的是: 【解析】 ③與前面的”從總量上看”重復(fù);④與前面的”進(jìn)程”重復(fù);⑤與前面的”這”重復(fù);⑥與后面的”人口老齡化”重復(fù)。 【答案】 ③④⑤⑥ 2.下面一段文字有四處重復(fù)累贅,請(qǐng)予以刪除(只填序號(hào))。要求:刪除后應(yīng)簡(jiǎn)明連貫,不損害原意。 應(yīng)當(dāng)刪除的是: 【解析】 ③與后面的”從未貶值”重復(fù);④與前面的”累計(jì)”重復(fù);⑥根據(jù)句意應(yīng)刪去”不是”;⑧與前面的”逐漸”重復(fù)。 【答案

2、】 ③④⑥⑧ 3.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊华╉?xiàng)是( ) 據(jù)資料顯示, 。 , 。 , , 。大部分作案者當(dāng)場(chǎng)就被抓住,并且結(jié)果也很類似——不是死刑,就是無期。 ①建國(guó)以來,故宮一共發(fā)生過6起盜竊案,其中5起已破 ②絕非西方電影中表現(xiàn)的那種策劃多時(shí),團(tuán)體協(xié)作的精巧作案 ③這5位作案者有不少相似之處 ④考察這5起案件,會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn) ⑤都是準(zhǔn)備了一兩天就開始行動(dòng) ⑥相反,他們都是普通人求財(cái),大部分都很年輕,都是單干 A.④①③②⑥⑤

3、 B.①④③②⑥⑤ C.①④③⑥②⑤ D.①④②⑥⑤③ 【解析】 答題時(shí)要注意文段語(yǔ)境和句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。由⑤⑥中的”都是”可知道,⑤⑥應(yīng)連在一起,由⑥中的”相反”可知⑥與②聯(lián)系緊密。故⑥在②的后面,在⑤的前面。由③中的”這”可知③在④后。由④中的”考察這5起案件”可知④在①后。根據(jù)語(yǔ)境可知,②⑥⑤是③的具體說明,故②⑥⑤在③后。 【答案】 B 4.把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。(只填序號(hào)) ①不知流沙河先生會(huì)不會(huì)講普通話 ②他講究語(yǔ)調(diào),強(qiáng)弱相濟(jì),長(zhǎng)短搭配,起伏之間形成樂感 ③本地人大概還能分清是標(biāo)準(zhǔn)成都腔 ④他講話語(yǔ)速不快,一板一眼,舒緩有致

4、 ⑤反正從來都聽他講地道的四川話 ⑥聽起來,悅耳、舒服且有趣之極 【解析】 解答時(shí)要注意兩點(diǎn):一是要注意句子之間的邏輯關(guān)系,二是要注意具有關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)。通讀語(yǔ)段,可知這六個(gè)句子由兩部分組成,①③⑤是總說流沙河先生會(huì)講地道的四川話,②④⑥是具體說明他會(huì)講地道的四川話。故①③⑤在前,②④⑥在后。在①③⑤中,③是對(duì)⑤的說明,故③在⑤后;①與⑤緊密相連,且①在⑤前,故①③⑤的排列為①⑤③。在②④⑥中,⑥是對(duì)②中的”樂感”而言的,故⑥在②后;由④中的”舒緩有致”和②中的”強(qiáng)弱相濟(jì)”等詞語(yǔ)可知②在④后。故②④⑥的排列為④②⑥。 【答案】 ①⑤③④②⑥ 5.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句

5、,銜接最恰當(dāng)?shù)囊华┙M是( ) 相傳,很久以前的一個(gè)月明風(fēng)清之夜,天庭里幾位仙女動(dòng)了凡心,決定到人間玩一回。 , , 。 , 。 ,遂化成亭亭玉立的美人蕉,留在了凡間。這則傳說仿佛證實(shí)了美人蕉的不俗。 ①誰(shuí)知這里飛瀑直瀉,水清如鏡 ②隨后棄船登岸,走進(jìn)一線天內(nèi) ③于是摘葉成船,折枝為槳,劃船賞景良久 ④仙女們情不自禁,寬衣解帶,跳進(jìn)潭中,追逐戲水 ⑤她們按下云頭,正好落在風(fēng)景勝地長(zhǎng)潭河畔 ⑥很快,山鳥啁啾,天已放亮,仙女們卻已回不了天庭 A.

6、①②③⑤④⑥ B.③①②④⑤⑥ C.⑥④⑤②①③ D.⑤③②①④⑥ 【解析】 答題時(shí)要注意兩點(diǎn):一是要注意句子之間的邏輯聯(lián)系,二是要注意具有關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)。根據(jù)語(yǔ)境,仙女們因天明而回不了天庭遂化成美人蕉留在了凡間,所以,⑥與”遂化成亭亭玉立的美人蕉,留在了凡間”聯(lián)系緊密,應(yīng)放在最后;①中的”這里”應(yīng)指”一線天”,⑥中的”很快”是接著④說的,故①②④⑥的順序應(yīng)為②①④⑥;再根據(jù)文段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)”于是”“隨后”得知,②③⑤的順序?yàn)楠茛郦凇Ｗ詈蠼?jīng)過綜合分析,得出答案為⑤③②①④⑥。 【答案】 D 6.下面是一學(xué)生檢討書,有的詞語(yǔ)由于使用對(duì)象不當(dāng)造成語(yǔ)言不得體,請(qǐng)將必須

7、修改的詞語(yǔ)填在相應(yīng)的橫線處。 您把我叫到教室外面教育我的原因是我違反了課堂紀(jì)律。經(jīng)過老師您的耐心調(diào)教,我明白了許多道理,我一定痛改前非,向班上表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí),力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的學(xué)生。我是一個(gè)正值豆蔻年華的男生,在”白眼”與”熱情”之間,我體會(huì)到了人間的冷暖,感謝老師您對(duì)我的幫助! 必須修改的詞語(yǔ): 【解析】 此題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。應(yīng)將”調(diào)教”改為”教育”,”調(diào)教”的對(duì)象一般為兒童;應(yīng)將”痛改前非”改為”改正缺點(diǎn)”,”痛改前非”的使用對(duì)象為之前犯過較大錯(cuò)誤的人,程度過重;應(yīng)將”豆蔻年華”改為”青春年華”

8、,”豆蔻年華”是指女子十三四歲,此處用錯(cuò)了對(duì)象。 【答案示例】 調(diào)教 痛改前非 豆蔻年華 7.下列句子中,語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是( ) A.蔣麗發(fā)短信約見老同學(xué):”死胖子,別來無恙?我們很想你,周末能否聚一聚?” B.小倩向路邊一個(gè)老太太問路,說道:”奶奶,打擾您一下,請(qǐng)問康復(fù)醫(yī)院怎么走?” C.在母校百年校慶的日子里,我們蒞臨母校參加慶典,同學(xué)相聚,倍感親切。 D.媽媽叫小草去買東西,正在寫作業(yè)的小草說:”孩子他媽,你沒看見我在寫作業(yè)嗎?” 【解析】 A項(xiàng),老同學(xué)之間說”我們很想你”還可以,但說”死胖子”不太合適。C項(xiàng),”蒞臨”是”來到、來臨”的意思,多用

9、于貴賓,此處用在學(xué)生回訪母校的場(chǎng)合中不妥。D項(xiàng),”孩子他媽”是丈夫?qū)ζ拮拥囊环N稱謂,用于此處不妥;另外,回答的語(yǔ)氣也不妥,可以這么說:”媽媽,請(qǐng)稍等一下,我寫完作業(yè)就去?！? 【答案】 B 8.下面是一位領(lǐng)導(dǎo)在退休老教師大會(huì)上的一段話,有的地方用語(yǔ)不當(dāng),請(qǐng)重新加以表述。 你停一下,我來說兩句。學(xué)校目前資金青黃不接,導(dǎo)致工會(huì)活動(dòng)室不敢裝修,敬請(qǐng)各位老教師多多包涵。困難是暫時(shí)的,殘陽(yáng)是安逸的,接近黃昏的殘陽(yáng)定會(huì)把活動(dòng)室打整得更加好。 【解析】 此題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力?！蹦阃Ｒ幌?我來說兩句”語(yǔ)氣較強(qiáng)硬,無視對(duì)方的存在,對(duì)講話人不禮貌;”青黃不接”“不敢裝修”用語(yǔ)程度過重;

10、因是退休老教師大會(huì)上的講話,說”殘陽(yáng)”不得體;”安逸”是口語(yǔ),在莊重場(chǎng)合,不宜使用口語(yǔ);”接近黃昏的殘陽(yáng)”不僅不得體,還有語(yǔ)病; “打整”也是口語(yǔ)。 【答案示例】 不好意思,我打斷一下。學(xué)校目前資金有點(diǎn)缺口,導(dǎo)致工會(huì)活動(dòng)室暫時(shí)沒有裝修,敬請(qǐng)各位老教師多多包涵。困難是暫時(shí)的,夕陽(yáng)是美麗的,無限美麗的夕陽(yáng)定會(huì)把活動(dòng)室點(diǎn)綴得更加耀眼。 9.陳彩玲有急事外出,晾曬衣服的事只好請(qǐng)不識(shí)字的老奶奶幫忙。下面是有關(guān)晾曬衣服的一則資料,請(qǐng)從中選出必要內(nèi)容囑咐奶奶。(不超過15字) 對(duì)于一般材質(zhì)和顏色較淺的衣服來說,正著晾曬和反著曬晾區(qū)別不大,但如果是絲綢、羊絨、羊毛材質(zhì)的衣服,或顏色較為艷麗

11、的棉質(zhì)服裝,以及容易掉色的牛仔材質(zhì)的服裝,洗過后,最好將其反過來晾曬,否則,紫外線的照射強(qiáng)度容易破壞衣服面料的柔軟度和色澤度。對(duì)于一些貼身的內(nèi)衣褲來說,最好不要反過來晾曬,因?yàn)榭諝庵械姆蹓m、微生物等臟東西容易沾染到內(nèi)衣褲上。 【解析】 此題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、得體的能力。答題時(shí)應(yīng)注意:①稱謂”奶奶”;②陳述對(duì)象”晾曬衣服”;③晾曬方法;④要符合人物的身份。 【答案示例】 奶奶,內(nèi)衣正著曬,外套反著晾。 10.請(qǐng)為錢塘地區(qū)召開的”錢塘之春”課改表彰暨高中語(yǔ)文課改研討會(huì)擬寫一段開場(chǎng)白。要求:緊扣主題引用詩(shī)句;語(yǔ)言生動(dòng),充滿激情,富有鼓動(dòng)性;100字以內(nèi)。 【解析】 本題考查語(yǔ)言

12、表達(dá)鮮明、生動(dòng)的能力。答題時(shí)要注意四點(diǎn):①緊扣主題;②引用詩(shī)句;③語(yǔ)言生動(dòng),充滿激情,富有鼓動(dòng)性;④不超過100字。 【答案示例】 “東南形勝,三吳都會(huì),錢塘自古繁華”。錢塘教育之發(fā)達(dá)亦令人矚目,課改以來,我區(qū)更是名師薈萃,新秀輩出,教研成果斐然。為了使高中語(yǔ)文課改研究更加深入,使錢塘教壇更有春意,我們特召開這次盛會(huì)。 11.閱讀下面的文字,回答問題。 民間俗語(yǔ)說,”九盡桃花開”,此話是自然規(guī)律的寫照。在秋風(fēng)和煦、陽(yáng)光燦爛的季節(jié),桃花詩(shī)句艷滿天:竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知; ……真是”滿樹和嬌爛漫紅,萬枝丹彩灼春融”(吳融《桃花》)啊! (1)畫線

13、的句子在語(yǔ)言表達(dá)方面存在著錯(cuò)誤,請(qǐng)找出來并加以改正。 將 改為 (2)填入上面文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? ) A.尋得桃源好避秦,桃紅又見一年春 B.若非露潤(rùn)芳菲蕊,怎得霜紅橘柚甜 C.梨花有思緣和葉,一樹江頭惱殺君 D.芒鞋破缽無人識(shí),踏過櫻花第幾橋 【解析】 本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。根據(jù)前后語(yǔ)境可知,桃花盛開的季節(jié)應(yīng)是春天,所以”秋風(fēng)和煦”錯(cuò)誤。同樣,根據(jù)語(yǔ)境可知,在橫線處應(yīng)填寫有關(guān)桃花的詩(shī)句,所以,B、C、D三項(xiàng)都被排除。 【答案示例】 (1)將

14、”秋風(fēng)和煦”改為”春風(fēng)和煦”。(2)A 12.請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖种械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使整段文字語(yǔ)意連貫,邏輯嚴(yán)密,層次分明。 從讀大學(xué)到當(dāng)老師,我跟隨郭先生十幾年了。這十幾年間,每每有不懂的問題,就去先生家, ① 有問,必有答。先生偶有記不清楚的, ② 親自去圖書館查來,抄得整整齊齊地給我。這些年來,問的問題不計(jì)其數(shù), ③ 也不乏幼稚之處。 ④ 張開嘴后自己都悔之不已,但是先生卻認(rèn)認(rèn)真真地為我解答;有時(shí)先生才說兩句我就表示懂了,先生 ⑤ 要我說出來,看我想得對(duì)不對(duì)。 答:① ②

15、 ③ ④ ⑤ 【解析】 本題考查語(yǔ)言的連貫。填寫虛詞一定要考慮分句間對(duì)應(yīng)關(guān)系、復(fù)句類型以及句與句間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。如①②處分別對(duì)應(yīng)”必”“偶有”,④處與前句是遞進(jìn)關(guān)系等。 【答案示例】 ①逢 ②一定 ③其中 ④甚至 ⑤就 13.(2011安徽高考)暑假里,幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師,宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約。請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求:符合情境,簡(jiǎn)明得體。 宛風(fēng):① 李老師:噢,宛風(fēng)啊。 宛風(fēng):②

16、 李老師:好啊!歡迎歡迎! 宛風(fēng):③ 李老師:那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。 宛風(fēng):④ 李老師:好的,再見。 【解析】 這是很有生活味的題目,題目給定的是一個(gè)師生對(duì)話的情境,要求補(bǔ)充的是學(xué)生的話語(yǔ),要根據(jù)李老師的答話揣摩宛風(fēng)說的話,注意簡(jiǎn)明得體的要求,注意宛風(fēng)學(xué)生的身份,還要有禮貌等。 【答案示例】 ①李老師,您好!我是宛風(fēng)。 ②老師,我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您,您看行嗎? ③老師,您什么時(shí)候有時(shí)間,我們到哪兒見您呢? ④好的,我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。老師再見! 4 用心 愛心 專心