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1、《正確對待和參與競爭》說課稿 各位評委： 你們好！今天，我說課的課題是“正確對待和參與競爭” 。下面我從以下幾 個方面談?wù)剬Ρ菊n內(nèi)容的構(gòu)思。 一、說教材 1、教材的地位與作用 本節(jié)課是蘇教版九年級思想品德第二單元 “合作誠信” 中第 4 課“學(xué)會合作” 的第三框內(nèi)容。 學(xué)會合作是青少年在成長過程中需要學(xué)會交往并且適應(yīng)社會的需 要。前面兩框分別著重講述了合作的重要價值和競爭的積極意義。在此基礎(chǔ)上， 第三框著重講述了青少年應(yīng)以怎樣的態(tài)度正確對待并參與競爭和合作。 本框是第 4 課的總結(jié)與升華。 2、教學(xué)目標(biāo) 本課教學(xué)我堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本的教學(xué)理念為指導(dǎo)， 以課程標(biāo)準(zhǔn)

2、為 準(zhǔn)繩，以學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生終身發(fā)展奠基為落腳點(diǎn)， 在大膽整合的基礎(chǔ)上，我確立了本課的三維教學(xué)目標(biāo)： （ 1） 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在合作中敢于競爭、 善于競爭、 享受競爭； 嘗試在競爭中愿意合作、 善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中，學(xué)會如何做人。 （ 2） 知識目標(biāo) 幫助學(xué)生認(rèn)識競爭的利弊、競爭需要公平以及競爭的同時也需要合作。 （ 3） 能力目標(biāo) 鍛煉同學(xué)之間合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 理解競爭與合作對個人和社會帶來的積極作用， 以及可能引起的負(fù)面 作

3、用。理解合作共享與公平競爭的內(nèi)涵。 難點(diǎn)：樹立良好的競爭與合作意識，初步形成敢于競爭、善于競爭的能力。 在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人。 二、說學(xué)生 九年級的學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時期， 要慎重加以引導(dǎo)。 同 時根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了知識目標(biāo)、 能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)， 因此， 針 對學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)， 采取合作學(xué)習(xí)、 小組討論的方式， 引導(dǎo)學(xué)生在活動中感悟與 體驗(yàn)，使學(xué)生加深對相關(guān)知識的理解。 三、說教學(xué)方法 1、教法 （ 4） 景教學(xué)法。利用情景教學(xué)，能引起學(xué)生的情感共鳴，更好達(dá)到教學(xué)效果。 （ 5） 作探究法。讓學(xué)生在合作中學(xué)會探究，培

4、養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識。 2、學(xué)法 （ 6） 作學(xué)習(xí)法。通過生生間的合作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。 （ 7） 我探究法。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，發(fā)散思維，得出結(jié)論。 3、手段 將圖像、視頻等有機(jī)結(jié)合，利用多媒體課件，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和求知欲。 四、說教學(xué)過程 1、新課導(dǎo)入 活動 1： 《實(shí)驗(yàn)——教本子》 教師讓同學(xué)們把語文作業(yè)本交上來， 并記錄時間。 然后， 教師組織同學(xué)們進(jìn)行小 組比賽， 看哪組將語文作文本交得最快， 并記錄每組同學(xué)所用的時間。 并把兩次 實(shí)驗(yàn)結(jié)果公布出來， 提出問題， 請同學(xué)們分析一下， 為什么兩次交本子的時間明 顯不同？從實(shí)驗(yàn)中你得到什么結(jié)論？學(xué)生回

5、答： 競爭能給人動力。 教師總結(jié)： 是 啊， 第二次交本子， 我們各組存在競爭， 競爭使我們力求超過他人， 成為先進(jìn)者。 生活處處有競爭。引出本節(jié)課要講的內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖： 通過師生互動， 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 這是本節(jié)課的導(dǎo)入 環(huán)節(jié)， 通過不讓學(xué)生預(yù)先知道的實(shí)驗(yàn)活動， 獲得真實(shí)的結(jié)果， 可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣。 2、講授新課 環(huán)節(jié)一：直面競爭 教師組織學(xué)生看課本 55 頁的小字并完成“交流” 。 教師總結(jié)：當(dāng)前社會生活中處處有競爭，那什么是競爭呢？ 學(xué)生回答： 競爭就是不同的人或群體為了達(dá)到同一個目標(biāo)， 按照同一標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)則 與對方展開的競賽與較量。 教師：那競爭的

6、種類有哪些呢？ 學(xué)生：正當(dāng)競爭，不正當(dāng)競爭 教師總結(jié)： 正當(dāng)競爭和不正當(dāng)競爭， 它們之間的區(qū)別就在于是否按同一規(guī)則在競 爭。為了規(guī)范不正當(dāng)競爭，我國制定了《反不正當(dāng)競爭法》 。如：在市場競爭中 有些人販賣假貨，這是就是不正當(dāng)競爭。 （教師也可讓學(xué)生舉出不正當(dāng)競爭的例 子，教師進(jìn)行點(diǎn)評） 教師：除了這一類之外 , 還有其它的分法嗎 ? 學(xué)生：還有排他性競爭和非排他性競爭 教師：競爭還可以分為排他性競爭與非排他性競爭的區(qū)別就在于是否具有對立 性，是否存在合作。我們每個人都要直面競爭。 教師利用多媒體出示圖片“社會風(fēng)景” ，并提出問題，學(xué)生討論并回答。 教師提出問題，讓學(xué)生看課

7、本 56 頁愛因斯坦的事例，并思考這說明什么？ 教師根據(jù)學(xué)生回答并總結(jié)：競爭不只是要與人比，還要與自己比，有人曾說過： 人生最大的敵人不是別人，而是自己。我們要不斷戰(zhàn)勝自我，超越自我，才能進(jìn) 步。 設(shè)計(jì)意圖：緊緊圍繞課本，教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論，總結(jié)出知識點(diǎn)，讓同學(xué) 們了解了競爭的含義、性質(zhì)和類型，為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。 環(huán)節(jié)二：競爭利弊談 活動 2：唇槍舌戰(zhàn) 主題：辯論“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”或“不想當(dāng)元帥的士兵也是好 士兵” 活動要求：將學(xué)生分為兩組進(jìn)行自由辯論。 經(jīng)過學(xué)生們的辯論， 教師總結(jié)： 現(xiàn)代社會人們的價值取向不盡相同， 有些同學(xué)主 張“知足長樂” ，

8、“平庸是福” ，在許多時候是可取的，但回避競爭，恪守“與世 無爭” 的古訓(xùn)顯然是不能適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會， 更加不適合尚未走上社會的 青少年。 （教師必須指導(dǎo)學(xué)生樹立明確的競爭意識，符合實(shí)際的競爭目標(biāo)，正確 面對競爭中的得與失，形成健康的競爭心理。 ） 教師提出問題：競爭的利有哪些？弊有哪些呢？ 教師根據(jù)同學(xué)們的回答總結(jié)： 既然競爭有利也有弊， 因此我們必須正確對待競爭。 引出如何參與競爭。你是怎么樣面對競爭的呢 ? 設(shè)計(jì)意圖： 通過學(xué)生的辯論讓學(xué)生了解競爭必有壓力， 競爭壓力既有積極作 用， 也有消極作用， 重要的是要根據(jù)自己實(shí)際情況調(diào)節(jié)心態(tài)， 鍛煉自己的心理素 質(zhì)。同時

9、，辯論活動也是一場競爭，學(xué)生在活動的同時也體驗(yàn)了競爭。生生互動 更能調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了同學(xué)們的熱情，活躍了課堂氣氛。 環(huán)節(jié)三：正確參與競爭 教師提出問題：競爭，注定有成功，也有失敗。在我們校園生活里，競爭無處不 在， 在競爭中， 不同同學(xué)有不同心態(tài)， 不同表現(xiàn)， 請同學(xué)們評價以下心態(tài)和表現(xiàn)， 談?wù)勛约好鎸Ω偁帟r態(tài)度和做法。 活動 3：觀看漫畫 利用多媒體出示漫畫，漫畫內(nèi)容為： 1. “你們爭吧，我先歇一會兒” 2. “下次不落你 40 分我就跳樓” 3. “我就比你強(qiáng)” 4. “ 我已經(jīng)盡力了，為何還是這樣？老天，我完了。 ” 教師組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論評價

10、， 并請同學(xué)們回答， 教師總結(jié)： 正確的參 與競爭必須要做到這幾個方面： 必須豎立正確的觀點(diǎn)； 必須審時度勢， 揚(yáng)長避短； 必須相互理解，相互寬容；必須正確認(rèn)識和處理競爭與合作的關(guān)系。 教師 : 競爭與合作的關(guān)系是怎樣的呢 ?讓我們看幾組圖片吧。 （教師出示圖片） 組織同學(xué)們回答并總結(jié)： 競爭與合作相互聯(lián)系 , 我們要在競爭中合作 , 在合作中競 爭，那這有什么意義呢？我們一起來看。 （教師用多媒體放錄像） 教師總結(jié)：看完這錄像，我們下面來區(qū)分這些競爭意識。 教師用多媒體投出：相信自己能夠發(fā)揮最佳水平 對競爭對手保持高度“戒備” 對對手的不良處境“幸災(zāi)樂禍” 崇尚公平競爭

11、 生怕別人超過自己 保持良好心態(tài)，勝不驕、敗不餒 試圖通過某種不正當(dāng)?shù)姆绞綁旱箤κ? 歡迎別人超過自己，更勇于超過別人 教師讓同學(xué)們連線，區(qū)分哪些是良好的競爭意識，哪些是不良的競爭意識。 教師：了解了這些意識，我們來看這樣一個人的行為。 （用多媒體出示材料） 萌萌的故事 萌萌現(xiàn)在讀八年級。從小到大，她都在重點(diǎn)學(xué)校讀書，什么時候都是班里的 尖子生。進(jìn)入八年級后，中考的硝煙味已依稀可聞，班里的競爭也越來越激烈。 雖然萌萌仍然穩(wěn)穩(wěn)地排在前三名 , 令大家羨慕不已。但她心里明白，自己能夠保 持領(lǐng)先地位， 并非天生聰明， 而是因?yàn)楸葎e人投入了更多的時間和精力。 除了吃 飯、睡覺 ，自

12、己已經(jīng)把所有的時間都花在學(xué)習(xí)上，就連上廁所也帶著書，基本 上無潛力可挖了。如果別的同學(xué)加把勁追上來，前三名的位置早晚會保不住的。 現(xiàn)在萌萌一看到別的同學(xué)埋頭學(xué)習(xí)， 就感到害怕， 害怕別人趕上自己。 偏偏同桌 肖敏最近的勢頭似乎很好， 已經(jīng)好幾次肖敏的小測驗(yàn)成績超過了她。 期末考試一 天天臨近了， 萌萌越來越無法安心。 如果肖敏平時測驗(yàn)考得比自己差， 她的情緒 就正常些； 如果肖敏考得好 , 哪怕自己考得也好 , 她也仍然會心情沮喪 , 無精打采 . 怎樣才能阻止肖敏超過自己 ?終于有一天 , 萌萌偷偷地把肖敏的聽課筆記扔到了 廁所里…… 1. 給故事續(xù)寫個結(jié)尾 2. 你是怎樣

13、看待萌萌的行為的？ 教師組織學(xué)生回答并總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：通過觀看漫畫，讓同學(xué)們有直觀的感受，有利于知識的講授。選 取同學(xué)們身邊的故事，貼近生活，容易接受，并通過續(xù)寫故事，充分調(diào)動同學(xué)們 的積極性，有利于教學(xué)成果的獲得 活動4:測試你的競爭意識 活動過程：第一步，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答下列 10個問題，然后根據(jù)評 分原則進(jìn)行評分，以了解自己的競爭意識。教師注意提醒學(xué)生測試結(jié)果僅作參考。 教師用多媒體出示下面材料： 下面10道題，可以幫助你測試競爭意識如何。 每題后面有5個備選答案，其中: a表示完全不同意，b表示大部分不同意，e表示完全同意。a、b、c、d、e依次 計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)為

14、1、2、3、4、5分 題目 備選答案 1.和同等條件的人相比，你能作出比他們更大的成績嗎？ a b c d e 2.你能積極參加能表現(xiàn)自己能力^價值的任何活動嗎，而 不畏懼嗎？ a b c d e 3.別人時刻想超過你，你相信他們有時會米取不正當(dāng)?shù)氖?段嗎？ a b c d e 4.當(dāng)你知道和你條件相當(dāng)?shù)娜俗龀龀煽儠r，你有不服氣的 感覺，并也想做點(diǎn)事試試嗎？ a b c d e 5.你認(rèn)為人生就是一場競爭，適者生存，優(yōu)勝劣汰嗎？ a b c d e 6.你十分樂意選擇有一定的困難，但意義重大的工作嗎？ a b c d e 7.如果愿意與別人合作，你的合作程度也不會

15、太高。 a b c d e 8.你好象不被人接受，即使出于好心？ a b c d e 9.克;爭對成就的作用，從低到局為 a b c d e 的話，你認(rèn) 為你在哪個格上？ a b c d e 10.人們之間的競爭程度，從弱到強(qiáng)為 a b c d e 的話， 你認(rèn)為你在哪個格上？ a b c d e 答案：如果你的總分在30分左右，你的競爭意識一般；如果45分左右，則算強(qiáng), 愿在競爭中取得成功；但超過了 45分，你的競爭意識太強(qiáng)了，就注意多培養(yǎng)與 人合作的精神。 第二步：學(xué)生圍繞測試題目所提及的情境和自己的態(tài)度與同桌討論交流。 第三步：教師總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解自己

16、的競爭意識，從而培養(yǎng)勇于競爭，正確競爭的精神。 競爭意識的測試，更貼近學(xué)生自己，引起學(xué)生們的情感共鳴，指導(dǎo)同學(xué)們更好地 進(jìn)行社會實(shí)踐，貫徹了理論聯(lián)系實(shí)際的思想，更好地達(dá)到了教學(xué)效果。 3、課堂小結(jié) 活動 5：好歌共享——播放歌曲《愛拼才會贏》 。 教師用多媒體播放歌曲《愛拼才會贏》 ，并投下面一段話，學(xué)生齊讀：維德曾經(jīng) 說過： “一匹馬沒有另一匹馬緊緊追趕并要超過它，就永遠(yuǎn)不會疾馳飛奔。 ” 教師做總結(jié)語： 競爭， 人類永恒的話題。 歷史長河中的每—朵浪花都凝聚著競爭 的影子， 時空變換的每一個瞬間都留下競爭的啟迪。 我們生活在一個充滿競爭的 時代：人才的競爭，科技的競爭，綜合國

17、力的競爭……生活需要我們?nèi)ジ偁?，時 代更需要我們勇于競爭。青春，在追求中閃光，在競爭中永恒。讓我們用百倍的 信心和十足的恒心，以堅(jiān)強(qiáng)的斗志、十足的勇氣，勇敢地投入到競爭中去，勝不 驕，敗不餒，用自己火熱的青春去譜寫人生光輝的篇章。 設(shè)計(jì)意圖：視頻播放歌曲，活躍課堂氣氛。讓學(xué)生齊讀名句，引起學(xué)生的情感共 鳴，更好地達(dá)到教學(xué)效果。 五、板書設(shè)計(jì) 我采用條目式的板書，板書設(shè)計(jì)如下： 正確對待和參與競爭 一、直面競爭 二、競爭利弊談 三、正確參與競爭 設(shè)計(jì)意圖： 條理清晰， 便于同學(xué)們知道本課的邏輯結(jié)構(gòu)， 利于同學(xué)們理解掌 握本課的內(nèi)容。 六、課外作業(yè) 班級舉行《拔河友誼

18、賽》 設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們通過參與拔河比賽，培養(yǎng)競爭意識、合作意識，學(xué)習(xí)如 何合作與競爭。 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話讀書時，我愿在每一個美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣。書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn) 送給一代又一代。好的書籍是最貴重的珍寶是唯一不死的東西。書籍使人們成為宇宙的主人。書中橫臥著整個過去的靈書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。書籍把我們 引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者。書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。 8、不敢妄為些子事，只因曾讀數(shù)行書。 陶宗義我并沒有什么方法，只是對于一件事情很長時間很熱心地去考慮罷了。只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會一個愛書的人，他必定不致缺少一個忠實(shí)的朋友一個良好的導(dǎo)師一個可愛的伴侶 一個優(yōu)婉的安慰者。讀書當(dāng)將破萬卷；求知不叫一疑存。讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者長疾瘤。讀書不趁早，后來徒悔懊。 讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。 讀 書何所求 ?將以通事理。偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。敏而好學(xué)，不恥下問。不學(xué)，則不明古道，而能政治太 平者未之有也。