《四年級下冊語文課件-19生命 生命｜人教新課標》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級下冊語文課件-19生命 生命｜人教新課標（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、打擾打擾干擾干擾紛擾紛擾ro欲望欲望欲求欲求未知欲未知欲y擾擾欲欲屈服屈服屈指屈指屈膝屈膝q茁壯茁壯茁實茁實zhu屈屈茁茁診所診所診治診治出診出診zhn 震撼震撼撼動撼動搖撼搖撼hn診診撼撼糟蹋糟蹋t限制限制無限無限限定限定xin 蹋蹋限限 紛紛擾擾紛紛擾擾 搖搖欲墜搖搖欲墜 不屈不撓不屈不撓 茁壯成長茁壯成長 診療診療 撼動撼動 糟蹋糟蹋 界限界限蛾蛾俄俄鵝鵝（飛蛾）（蛾子） （天鵝）（鵝毛）（俄國）（俄語） 我常常想，生命是什我常常想，生命是什么呢？么呢？夜晚，我在燈下寫稿，夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。上飛來飛去，騷擾著我。趁它停下

2、的時候，我一伸趁它停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！驚，我忍不住放了它！ 說明小飛蛾沒有說明小飛蛾沒有停止求生的努力。停止求生的努力。 說明作者經(jīng)常思說明作者經(jīng)常思考?？肌?開篇切入主題，開篇切入主題，提出疑問。提出疑問。 飛蛾的求生欲望飛蛾的求生欲望讓讓“我我”感到了生命感到了生命的重

3、要。的重要。 墻角的磚縫中掉進一墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種小的種子里，包含著一種多么強的生命力??！竟使多么強的生命力啊！竟使它可以沖破堅硬的外殼，它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了生長，即使它僅僅只活了幾天。幾天。 有一次，我用醫(yī)生的有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，跳動，給我極大的震撼，這就是我的生

4、命，單單屬這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。我必須對自己負責。 說明種子并不是說明種子并不是人為種下的，它的出人為種下的，它的出現(xiàn)純屬偶然。也因此現(xiàn)純屬偶然。也因此不會得到精心的照顧。不會得到精心的照顧。 表現(xiàn)了種子的出表現(xiàn)了種子的出現(xiàn)出乎意料?，F(xiàn)出乎意料。 說明種子生長環(huán)說明種子生長環(huán)境的惡劣，更突出種境的惡劣，更突出種子的生命力頑強。子的生命力頑強。 說明說明“我確實被我確實被深深震撼和感動了。深深震撼和感動了。 雖然生命短雖然生命短暫，但是，我們暫，但

5、是，我們卻可以讓有限的卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限生命體現(xiàn)出無限的價值。于是我的價值。于是我下定決心，一定下定決心，一定要珍惜生命，決要珍惜生命，決不讓它白白流失，不讓它白白流失，使自己活得更加使自己活得更加光彩有力。光彩有力。 作者獲作者獲得了生命的得了生命的啟示，表達啟示，表達了作者積極了作者積極的人生態(tài)度。的人生態(tài)度。 課題連用兩個課題連用兩個“生命生命”用用反復反復的修辭方法，強調(diào)了的修辭方法，強調(diào)了生命的可貴生命的可貴，表達了對生命，表達了對生命強烈的呼喚。強烈的呼喚。主題思想臺灣著名女作家杏林子臺灣著名女作家杏林子 杏林子本名劉俠，她杏林子本名劉俠，她12歲歲就患上了類風濕性關(guān)節(jié)炎

6、，就患上了類風濕性關(guān)節(jié)炎，90%的關(guān)節(jié)壞死，導致扭曲變形。的關(guān)節(jié)壞死，導致扭曲變形?？伤龔牟豢舷蛎\低頭，忍著可她從不肯向命運低頭，忍著病痛的折磨，寫下了多部著作。病痛的折磨，寫下了多部著作。被譽為被譽為“臺灣最具影響力的作臺灣最具影響力的作家家”，曾當選為第八屆，曾當選為第八屆“臺灣臺灣十大杰出女青年十大杰出女青年”。并且成立。并且成立了了“伊甸殘障基金會伊甸殘障基金會”，幫助，幫助殘障者。在她離世后，家屬遵殘障者。在她離世后，家屬遵照她生前的遺愿，把遺體捐獻照她生前的遺愿，把遺體捐獻給醫(yī)院，供給醫(yī)院，供“類風濕性關(guān)節(jié)炎類風濕性關(guān)節(jié)炎”教學研究。教學研究。 雖然（雖然（ ），但是，），但是，我們卻可以讓（我們卻可以讓（ ）的生命）的生命體現(xiàn)出（體現(xiàn)出（ ）的價值。于是）的價值。于是我下定決心，一定要（我下定決心，一定要（ ）生命，決不讓它白白（生命，決不讓它白白（ ），），使自己活得更加（使自己活得更加（ ）。）。生命短暫生命短暫有限有限無限無限珍惜珍惜流失流失光彩有力光彩有力一、按課文內(nèi)容填空。一、按課文內(nèi)容填空。二、課文從三個事例入手，寫了作者對二、課文從三個事例入手，寫了作者對 生命的思考，這三個事例是：生命的思考，這三個事例是： 1. _ 2. _ 3. _飛蛾求生瓜苗破土靜聽心跳