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1、20以內(nèi)的加減法 教案教學設計 數(shù)學備課教學內(nèi)容P80-83課型新授課前準備課件小棒計數(shù)器課時1教材前后聯(lián)系前置基礎：10以內(nèi)的加減法以及數(shù)的組成后續(xù)知識：100以內(nèi)進位加法和退位減法核心知識點“十幾加幾（不進位）和十幾減幾（不退位）”的計算方法教學目標1、掌握“十幾加幾（不進位）和十幾減幾（不退位）”的計算方法。2、認識加法和減法各部分的名稱。3、能較快、準確地計算十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法。4、培養(yǎng)學生積極思考、合作交流的習慣。進一步提高學生的計算能力。教師提出的核心問題1、“解決天空中有一共有多少只海鷗？”你認為該用什么方法來計算？為什么？2、12+3=，哪種方法

2、最容易計算？3、“解決還剩下多少桶食物？”用什么方法？為什么？4、計算17-4=，哪種方法最簡便？滲透的思想方法學生主要的訓練點計算方法，書寫習慣教學環(huán)節(jié)一、復習舊知。1、口算。2、填一填。（1）1個十和5個一是（）。（2）19里面有（）個十和（）個一。（3）17=10（）13=（）312=10（）二、創(chuàng)設情景：師：海鷗回來了，小朋友可高興了。星期天，小明和媽媽帶著海鷗喜歡吃的食物到海邊去喂海鷗，我們也去看看。三、探究新知：1、出示情景圖。你從圖上看到了什么？2、你能看圖提出哪些數(shù)學問題？學生說，教師寫有價值的用加減法計算的問題。3、解決天空中有一共有多少只海鷗？（1）要解決這個問題，需要知道

3、哪些信息？（2）你認為該用什么方法來計算？為什么？“12+3=”（3）怎樣計算？你能想出哪些算法？教師引導學生利用學具擺一擺、算一算。小組交流討論，教師指導。小組匯報：接數(shù)的方法：13、14、15因為2+3=5，10+5=15，所以12+3=15因為15可以分成12和3，所以12+3=15因為15-3=12，所以12+3=15提倡算法多樣化，注意突出算法最優(yōu)化。（4）師：計算天空中一共有多少只海鷗還可以怎樣列式？板書：3+12=154、解決還剩下多少桶食物？“17-4=”的問題。（1）出示“巖石上的海鷗”主題圖指名學生說圖意，并列出算式。師板書：17-4=（2）師：誰能算出17減4等于多少？怎

4、樣算？小組交流討論，教師指導。小組匯報：接著減數(shù)的方法：16、15、14、13因為7-4=3，10+3=13，所以17-4=13因為17可以分成13和4，所以17-4=13因為13+4=17，所以17-4=13提倡算法多樣化，注意突出算法最優(yōu)化。5、教學加減算式各部分的名稱。師出示算式：12+3=17-4=讓學生計算后，教師說明加減法各部分的名稱，邊介紹邊板書：12+3=1517-4=13加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差6、小結：今天我們學習的是十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法，都是先用個位加或減，再合上十位的數(shù)。四、練習：1、做自主練習的第1題、第2題。注意一邊做，一邊說計算過程。2、做自主練習的第3題3、做自主練習的第4題數(shù)一數(shù)，再填空可以；列式11+5=16也可以。4、做自主練習的第6題注意這是第一次接觸“文字應用題”，一定引導學生多讀題，充分理解題意。再列式計算：17-6=11（條）5、比一比，看誰算得又對又快！14+3=20-10=15-5=15+3=15-10=5+12=6+13=16+3=2+15=10+7=18-10=15-3=五、小結：這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？教學效果（教師做自我評價）