《青島版小學(xué)五年級科學(xué)下冊《植物的“分身術(shù)”》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)五年級科學(xué)下冊《植物的“分身術(shù)”》教學(xué)設(shè)計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、青島版小學(xué)五年級科學(xué)下冊植物的“分身術(shù)”教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】 青島版五年級科學(xué)下冊第三單元第十四課【教學(xué)目標(biāo)】1能提出探究活動的大致思路；會查閱書刊及其他信息；能夠自行設(shè)計植物繁殖的觀察實驗，并用自己擅長的方式表達(dá)研究的結(jié)果。2在參與植物繁殖的研究中體驗科學(xué)探 究的樂趣；愿意合作與交流；樂于用學(xué)到的知識改善生活。3認(rèn)識一些可以利用營養(yǎng)繁殖的方式延續(xù)后代的植物；知道繁殖是生命的共同特征；認(rèn)識植物的繁殖方法，知道常見的植物可以用根、莖、葉等繁殖?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：認(rèn)識到植物繁殖的方式是多種多樣的，并通過實踐，會用營養(yǎng)繁殖的方法栽種一株植物。教學(xué)難點：聯(lián)系實際參與關(guān)于植物繁殖的中長期研究?！窘?/p>

2、學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：有關(guān)植物營養(yǎng)繁殖的視頻及圖片資料；常見的可供營養(yǎng)繁殖的植物：綠蘿、柳枝、迎春花枝條、發(fā)芽的馬鈴薯、葡萄枝條、秋海棠、月季花枝條（去掉刺）、甘薯、大蒜頭，枝剪、美工刀、蠟燭、火柴、塑料棒。學(xué)生準(zhǔn)備：每個小組準(zhǔn)備12個裝滿濕潤土壤的花盆?！窘虒W(xué)過程】1、 創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 出示種子噴射與快速生長過程視頻。1.談話：這株植物是靠什么繁殖的后代的？2.學(xué)生自由發(fā)言：種子。3.揭示課題：種子繁殖后代是植物最常見的繁殖方式，其實還有很多植物都有自己的絕招可以用其他的方式來繁殖。今天我們就來學(xué)習(xí)植物的“分身術(shù)”。（板書課題：植物的“分身術(shù)”）二、小組學(xué)習(xí)，自主探究1.談話：植物除了用種子

3、繁殖外，還可以用其他的方式來繁殖。根據(jù)課前搜集的資料，你還了解植物的哪些繁殖方式呢？學(xué)生利用已有經(jīng)驗或借助手中的資料，猜測植物的繁殖方式，這些猜想到底對不對呢？教師適時引導(dǎo)，將探究引向深入。2.談話：剛才同學(xué)們都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對植物的繁殖方式做出了猜想，下面我們就以小組為單位自主設(shè)計實驗計劃，來進(jìn)一步探究一下，植物是怎樣繁殖后代的。教師要提醒學(xué)生考慮周全，團(tuán)結(jié)協(xié)作，交流各組計劃時，適當(dāng)予以評價指導(dǎo)。3.老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些植物，請各小組拿出你們最了解的一種植物，利用它最基本的繁殖方式來栽種它，進(jìn)一步了解植物的分身術(shù)。教師跟進(jìn)指導(dǎo)。三、匯報交流，評價質(zhì)疑根據(jù)學(xué)生的實驗發(fā)現(xiàn)，在匯報交流中隨機(jī)

4、進(jìn)行。預(yù)設(shè)1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物的繁殖方式各不相同，并能借助手中的資料進(jìn)一步了解這些不同的繁殖方式。1.猜想與假設(shè)談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識下面的植物嗎？知道下面的植物是怎樣繁殖的嗎？（教師出示秋海棠、甘薯、馬鈴薯、草莓、月季、大蒜的圖片）請大家找出課前老師讓同學(xué)們搜集的有關(guān)植物的繁殖方式的資料，讓我們大家交流一下吧！并把交流的結(jié)果記錄在交流表上。植物繁殖交流表植物名稱繁殖方式月季甘薯馬鈴薯海棠大蒜草莓2.各小組的展示匯報交流的結(jié)果，教師同時在黑板上整理，匯總。（板書根、莖、葉） 3.引導(dǎo)學(xué)生歸納、認(rèn)識植物營養(yǎng)繁殖的方式：根、莖、葉是植物的營養(yǎng)器官，花果實種子是它的繁殖器官。 4.教師展示視頻資料，驗證

5、植物的繁殖方式各不相同。談話:一切是不是這樣呢？老師也搜集了一段資料，我們一起來看一下。（教師播放馬鈴薯、秋海棠、甘薯、草莓、月季、大蒜的繁殖的錄像）看了這段資料，你知道了什么？5.教師小結(jié)：像我們剛才討論的這些植物都可以利用營養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫營養(yǎng)繁殖。（課件出示：器官繁殖：種子 營養(yǎng)繁殖：根、莖、葉） 預(yù)設(shè)2：學(xué)生在了解了部分植物的不同繁殖方式的基礎(chǔ)上，通過小組交流研討，發(fā)現(xiàn)有的植物還具有其他繁殖方式，教師及時跟進(jìn)指導(dǎo)，學(xué)生動手驗證植物的繁殖方式。1.設(shè)計實驗計劃 （1）談話：剛才我們通過資料知道了這些植物不是用種子來繁殖的，那么一切是不是像我們所猜想的這樣呢？我們需要進(jìn)一步

6、的試驗驗證，你們能用這些方法來培育一株植物嗎？請各小組討論設(shè)計你們的實驗計劃，并把實驗計劃填寫完整。第（ ）小組實驗計劃表實驗組名稱計劃實驗時間計劃實驗對象記錄人計劃實驗?zāi)康挠媱潓嶒瀸ο笥媱潓嶒灢襟E（2）各小組成員討論研究各組的實驗計劃，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。幫助學(xué)生制定詳細(xì)的實驗計劃。（各小組選擇一種植物進(jìn)行繁殖實驗，制定詳細(xì)的計劃）（3）各小組匯報自己的實驗計劃，教師提出有關(guān)問題：你們小組打算選擇培育什么植物？你們的人員是怎樣分工的？你們準(zhǔn)備采用什么方法來繁殖它？等等。2. 以小組為單位自主實驗（1）教師談話：同學(xué)們制訂了詳細(xì)的試驗計劃，都滿懷熱情地選擇了自己喜歡的植物作為實驗的對象，為了我們

7、實驗的規(guī)范與完整，老師搜集了一些植物用根、莖、葉繁殖后代的具體的操作過程和繁殖的方法，我們來看一下，希望你邊看邊記，也許對你的實驗很有幫助呀！（2）教師播放課件：秋海棠用葉來繁殖后代的方法、甘薯用根繁殖的方法、月季的用莖繁殖的方法是扦插法、壓條法、大蒜用肉質(zhì)莖繁殖的方法、馬鈴薯的繁殖方法、草莓的繁殖方法、柳樹壓枝條繁殖的方法等等。（3）在這一段資料中，你找到了哪些對你有用的信息？它對你有什么幫助？你們組實驗的月季花的繁殖，你認(rèn)為有哪些地方需要注意？大蒜繁殖的時候要注意什么？（4）學(xué)生分組進(jìn)行自主實驗。我們現(xiàn)在了解了這么多的植物繁殖的知識，有了充分的準(zhǔn)備，我們就可以付諸實踐實驗了，老師看到有好幾

8、名同學(xué)，早就著急了，好現(xiàn)在實驗開始?。?）學(xué)生匯報與交流，現(xiàn)在展示一下你們的實驗成果，讓大家一起來分享。談話：你們小組是怎樣進(jìn)行繁殖的？采用了哪些繁殖的方法？（教師注意引導(dǎo)學(xué)生的交流匯報全面），你們認(rèn)為這個小組的植物繁殖實驗怎么樣？有要補(bǔ)充的嗎？（6）剛才我們用自己的努力進(jìn)行了這幾種植物的繁殖，那到底實驗的結(jié)果是那個組會成功，哪個組的實驗會失敗呢，需要大家課下繼續(xù)關(guān)注自己繁殖的植物的情況，注意做好詳細(xì)的觀察記錄，我想在我們的共同努力下，我們的植物也會生根、發(fā)芽、成長的，咱們就比一比看看哪一組的實驗做得好。四、總結(jié)概括，抽象提升1.談話：今天我們一起和植物交上了朋友，了解了很多植物的繁殖方法分身

9、術(shù)，現(xiàn)在你對這個好朋友又有了哪些新的認(rèn)識？在本節(jié)課中最感興趣的是什么？你有哪些收獲？ 2.學(xué)生自主交流，師生適時評價。3.教師總結(jié)概括。通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了植物具有的一些特殊分身術(shù)，既有器官繁殖的，也有營養(yǎng)繁殖的，很多植物的根、莖、葉都具有繁衍后代的作用。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高1.植物的“分身術(shù)”使植物世界更加豐富多彩。談話：通過剛才的實驗我們知道了植物有很多繁殖的方法，它們的分身術(shù)服務(wù)、裝扮著我們的生活，使我們生活的豐富多彩。請大家想一想各種植物是怎樣使我們的世界變得豐富多彩的呢？學(xué)生匯報：綠化、美化生活教師課件補(bǔ)充：無土栽培等視頻、圖片資料。2.你愿意課下繼續(xù)探究植物的繁殖方法嗎？你

10、能用學(xué)到的知識回家也繁殖一棵植物進(jìn)行研究嗎？看著它生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，并且詳細(xì)的做好你的觀察記錄吧！3.課堂小結(jié)：植物的分身術(shù)是它們繁衍后代、延續(xù)物種的一種自然現(xiàn)象，也是植物生命的基本特征之一。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，更多的植物培養(yǎng)、繁殖的方法都已經(jīng)應(yīng)用在了我們的實際生活中。讓我們一起走進(jìn)生活去研究吧！科學(xué)就在我們身邊，只要在生活中留心去觀察，用心去發(fā)現(xiàn)，潛心去思考，專心去解答，好好學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，我們就會發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)的奧秘，說不定還能做小發(fā)明家呢?！景鍟O(shè)計】 14.植物的“分身術(shù)”器官繁殖種子營養(yǎng)繁殖根 莖 葉 【使用說明】1.教學(xué)反思：（1）創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生原有知識。 充分調(diào)動

11、學(xué)生原有的知識，體現(xiàn)了科學(xué)知識的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上通過學(xué)生活動主動建構(gòu)的。 （2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究。 在科學(xué)教學(xué)中，以任務(wù)驅(qū)動的方式去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生實驗的過程中，給學(xué)生提供足夠的工具材料，大量的時間進(jìn)行認(rèn)識植物的特征，并隨時作好記錄，我參與到了整個學(xué)生探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究，幫助他們解決碰到的困難，體現(xiàn)了科學(xué)教學(xué)中，教師的指導(dǎo)作用是不可替代的。 （3）重視學(xué)生之間的合作、交流與評價。 學(xué)生以小組為單位，以分工合作的形式進(jìn)行探究活動，體現(xiàn)了新課程提倡的合作學(xué)習(xí)的方法。在交流討論時，引導(dǎo)學(xué)生對相互之間實驗情況、記錄進(jìn)行交流、相互補(bǔ)充、完善、評價。并且讓學(xué)生及時參與評價，及時進(jìn)行自我反思，以便學(xué)會更加細(xì)致、準(zhǔn)確的進(jìn)行觀察。學(xué)生通過這樣的實驗，最重要的是掌握了認(rèn)識事物的方法，經(jīng)歷了研究問題的全過程，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識能力、思維能力和探究能力。2.使用建議：科學(xué)探究不能走過場，只有保證學(xué)生充分探究的時間，才能讓他們真正認(rèn)識到事物的特征，親歷探究的全過程，這樣也許會讓學(xué)生更有收獲。 3.需要破解的問題：由于這節(jié)課的容量比較大，課后有些拖堂，合理的安排時間也是我今后教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。更要及時抓住課堂的閃光。【相關(guān)鏈接】1. 小學(xué)科學(xué)資源網(wǎng)2. 教學(xué)參考書及配套光盤。 - 6 -