《明天不封陽(yáng)臺(tái)_課件 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《明天不封陽(yáng)臺(tái)_課件 (2)（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 授課人授課人：郭艷：郭艷 杜衛(wèi)東 1 1、理清課文線索理清課文線索，了解文章內(nèi)容了解文章內(nèi)容。 2 2、品味文章生動(dòng)而傳神的語(yǔ)言品味文章生動(dòng)而傳神的語(yǔ)言。 3 3、學(xué)習(xí)本文以小見大學(xué)習(xí)本文以小見大、夾敘夾議夾敘夾議的寫法的寫法。 3 3、明白人應(yīng)與自然和諧相處明白人應(yīng)與自然和諧相處、共共同發(fā)展同發(fā)展。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 完成學(xué)案目標(biāo)評(píng)估第完成學(xué)案目標(biāo)評(píng)估第1,2題。題。 大聲朗讀課文，用簡(jiǎn)短大聲朗讀課文，用簡(jiǎn)短的一句話概括課文內(nèi)容。的一句話概括課文內(nèi)容。 明天要明天要/ /不要封陽(yáng)臺(tái)不要封陽(yáng)臺(tái) （線索線索） 整體感知整體感知 深入思考深入思考 跳讀課文，思考跳讀課文，思考（

2、用原句回答）（用原句回答） 1 1、為什么“明天要封陽(yáng)臺(tái)”？、為什么“明天要封陽(yáng)臺(tái)”？ 2 2、后來(lái)為什么對(duì)封陽(yáng)臺(tái)產(chǎn)生了懷疑？、后來(lái)為什么對(duì)封陽(yáng)臺(tái)產(chǎn)生了懷疑？ 3 3、最后決定“明天先不封陽(yáng)臺(tái)”又是、最后決定“明天先不封陽(yáng)臺(tái)”又是為了什么？為了什么？ 研讀賞析研讀賞析 這是一只怎樣的鴿子？這是一只怎樣的鴿子？ （找出文中與鴿子有關(guān)的句（找出文中與鴿子有關(guān)的句子，讀一讀。）子，讀一讀。） 重點(diǎn)賞析 1、我蹲下身子，果然見一只鴿子、我蹲下身子，果然見一只鴿子蜷縮蜷縮在書在書架底下，正瞪大架底下，正瞪大驚恐驚恐的眼睛望著我們。的眼睛望著我們。 2、鴿子見我們沒有傷害它的意思，重新安、鴿子見我們沒有傷

3、害它的意思，重新安靜下來(lái)，它伏在蛋上，眼睛靜下來(lái)，它伏在蛋上，眼睛緊緊的盯著我們緊緊的盯著我們，目光是那樣令人憐愛目光是那樣令人憐愛。 （小組合作討論，體會(huì)句子的深刻含義。）（小組合作討論，體會(huì)句子的深刻含義。） 寫一寫寫一寫 以第一人稱的口吻，寫一段揣測(cè)鴿子以第一人稱的口吻，寫一段揣測(cè)鴿子心理的文字，寫一寫，讀一讀。心理的文字，寫一寫，讀一讀。 方法指導(dǎo)：方法指導(dǎo)： 1、內(nèi)心獨(dú)白；、內(nèi)心獨(dú)白； 2、用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言反映內(nèi)心的變化；、用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言反映內(nèi)心的變化；3、用夢(mèng)幻巧妙地發(fā)出心靈的呼喚；、用夢(mèng)幻巧妙地發(fā)出心靈的呼喚； 4、用景物烘托心情。、用景物烘托心情。 主旨探究主旨探究 1、

4、在人與自然的關(guān)系上，我們有和諧共、在人與自然的關(guān)系上，我們有和諧共處的生動(dòng)的樂章，也有許多不和諧的音處的生動(dòng)的樂章，也有許多不和諧的音符，找出這些句子，有感情地讀一讀。符，找出這些句子，有感情地讀一讀。 2、本文通過(guò)對(duì)“我”家封不封陽(yáng)臺(tái)的敘、本文通過(guò)對(duì)“我”家封不封陽(yáng)臺(tái)的敘述和作者的議論，重在告訴我們什么？述和作者的議論，重在告訴我們什么？ 人與自然應(yīng)該和諧相處人與自然應(yīng)該和諧相處 拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練 仔細(xì)觀看漫畫，結(jié)合我們的現(xiàn)實(shí)生仔細(xì)觀看漫畫，結(jié)合我們的現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀銓?duì)這幅畫的理解?；钫?wù)勀銓?duì)這幅畫的理解。 （提示：看圖畫、看文字、看標(biāo)題；（提示：看圖畫、看文字、看標(biāo)題；然后聯(lián)系實(shí)際，思考它揭

5、示了一個(gè)怎然后聯(lián)系實(shí)際，思考它揭示了一個(gè)怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？）樣的社會(huì)現(xiàn)象？） 在現(xiàn)實(shí)生活中，這種破壞環(huán)境、破在現(xiàn)實(shí)生活中，這種破壞環(huán)境、破壞生態(tài)的事例還是比較多的，請(qǐng)同學(xué)壞生態(tài)的事例還是比較多的，請(qǐng)同學(xué)們談一談，也可以把你搜尋到的一些們談一談，也可以把你搜尋到的一些觸目驚心的資料和大家分享一下。觸目驚心的資料和大家分享一下。 內(nèi)容內(nèi)容 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 寫法寫法 語(yǔ)言語(yǔ)言 情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀 我的收獲 作業(yè)作業(yè) 請(qǐng)你想象，如果你是一只鳥、一棵樹、請(qǐng)你想象，如果你是一只鳥、一棵樹、一條小溪一條小溪你希望人類如何對(duì)待你？以你希望人類如何對(duì)待你？以“_的傾訴”為題寫一篇不少于的傾訴”為題寫一篇不少于700字的作文。字的作文。 要求：要求：1、學(xué)習(xí)本文以小見大的寫作手法。、學(xué)習(xí)本文以小見大的寫作手法。 2、展開豐富的聯(lián)想、展開豐富的聯(lián)想。 祝同學(xué)們： 打開心靈的陽(yáng)臺(tái)打開心靈的陽(yáng)臺(tái) 沐浴陽(yáng)光與風(fēng)雨沐浴陽(yáng)光與風(fēng)雨 擁抱美麗的自然擁抱美麗的自然 創(chuàng)造和諧的家園創(chuàng)造和諧的家園