《《烏鴉與狐貍》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《烏鴉與狐貍》教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、烏鴉與狐貍教案張掖路小學(xué) 柴 玲一、教學(xué)內(nèi)容：四年級音樂上冊第六課音樂童話劇烏鴉與狐貍二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會唱歌曲烏鴉與狐貍。2、能夠根據(jù)自己的體驗與他人合作設(shè)計表演方案，并積極地嘗試各種角色的表演。3、通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得失有所感悟。三、教學(xué)重難點： 富有創(chuàng)意地進行童話音樂劇的設(shè)計，大膽、自信地參與表演。四、教具準(zhǔn)備：CAI課件，烏鴉、狐貍頭飾、森林小動物頭飾。五、教學(xué)過程（一）、師生問好：師生同唱早晨的歌（二）、拉歌激趣，解決難點1、師：和老師一起進行拉歌比賽，請大聲歌唱。（師：烏鴉與狐貍B段編唱新詞；生：清晨）2、引：在我的贊歌聲中，你們唱得像黃鶯一樣。準(zhǔn)備了好聽的旋律（新歌合唱

2、部分）。（1）分組識譜視唱（2）加入連線，隨樂練唱。（3）填入歌詞，進行合唱。3、引：大家唱出了優(yōu)美的二聲部贊歌，接下來讓我們一起表演吧?。ㄈW(xué)習(xí)新歌，進入情境 1、聆聽范唱，師生合作二部合唱部分師：聽賞歌曲烏鴉與狐貍 我們也用音樂來說說這個故事。出示問題：音樂講述了怎樣的故事？歌曲有幾個樂段？你發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中有你熟悉的旋律嗎？學(xué)生匯報聆聽感受2、介紹爵士樂3、學(xué)習(xí)B樂段師：最高潮樂段，為了渲染氣氛表現(xiàn)狐貍的詭計多端使用了很多音樂元素。（1）播放爵士樂節(jié)奏，學(xué)生朗讀歌詞（2）學(xué)習(xí)音樂記號升記號、前倚音、下滑音隨樂練習(xí)唱詞（3）練習(xí)B樂段設(shè)計意圖：第二樂段 重點難點突破：“變化音”老師范唱，學(xué)生聽

3、辯，音變與原音的區(qū)別；認(rèn)識裝飾音并了解倚音的作用。4、學(xué)習(xí)C樂段師：就這樣老狐貍騙說烏鴉是鳥類之王，要能唱上兩句5、分角色完整練唱歌曲。聽另一聲部的聲音，然后進行調(diào)整。指導(dǎo)女生第一樂段重點難點突破：附點：帶讀歌詞，強調(diào)附點，并引導(dǎo)學(xué)生說出為什么要用上附點前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時還要學(xué)會（四）、分組表演，展示各自的創(chuàng)編，認(rèn)真觀看并評價1、欣賞孩子們的表演。2、引導(dǎo)孩子們對自己的表現(xiàn)作出恰當(dāng)評價，并中肯評價他人。3、創(chuàng)編烏鴉與狐貍新傳。（續(xù)編故事）設(shè)計意圖：認(rèn)真觀看才能做出正確判斷和中肯評價。關(guān)注評價，學(xué)會評價，是這個環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容。五、小

4、結(jié)1、總結(jié)鼓勵學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的收獲與不足。2、回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，評價教師的教學(xué)。鼓勵孩子們對教師的教學(xué)提出質(zhì)疑，體現(xiàn)教學(xué)評價的雙向性，同時讓孩子們學(xué)著自己總結(jié)學(xué)習(xí)情況。烏鴉與狐貍說課稿張掖路小學(xué) 柴 玲教材來源：湘教版義務(wù)教育小學(xué)音樂小學(xué)四年級音樂上冊第六課音樂童話劇烏鴉與狐貍一、教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲烏鴉與狐貍2、表演童話劇烏鴉與狐貍二、說教材：烏鴉與狐貍是根據(jù)伊索寓言創(chuàng)作的一首敘事歌曲，語言簡練樸素，曲調(diào)輕快風(fēng)趣，節(jié)奏鮮明流暢，極富兒童情趣。全曲三段式，倚音、下滑音、變化音的運用為作品增添了詼諧幽默的情趣。二聲部旋律重復(fù)手法，細(xì)致入微的刻畫了人物形象，渲染氣氛，烘托主題。教學(xué)

5、過程三、說教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會演唱歌曲烏鴉與狐貍。 2. 能夠積極參與童話劇的創(chuàng)編表演。3、通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得失有所感悟。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)演唱烏鴉與狐貍。教學(xué)難點：富有創(chuàng)意地進行童話音樂劇的設(shè)計，大膽、自信地參與表演。四、說教法：歌曲烏鴉與狐貍易生動的情節(jié)再現(xiàn)了幼稚的烏鴉在狐貍花言巧語誘惑下，終于上當(dāng)，將自己的奶餅“送”進狐貍口中寓言故事。教學(xué)中在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，對歌曲中學(xué)生認(rèn)為最有特色的音樂片段進行比較分析。在學(xué)生們對兩個角色個性有感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們進行童話劇的創(chuàng)編與表演。五、說學(xué)法：設(shè)計問題：歌曲中烏鴉的得意是怎樣表現(xiàn)出來的？這是一只什么樣的狐貍？它是如何誘惑小烏鴉的？音樂是

6、如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的？小烏鴉終于沒有抵擋住甜言蜜語的進攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣情境下再次遇上狐貍又會怎樣呢？學(xué)生思考、討論，積極回答問題。六、說教學(xué)過程： （一）、誘發(fā)情感，導(dǎo)入課題。進入故事情境。聲情并茂的演唱“唱一個吧，唱一個吧”。（二）、學(xué)習(xí)新歌一節(jié)好課，它每一個環(huán)節(jié)都要很精致，我們需要打破常規(guī)，把常規(guī)教學(xué)的思維轉(zhuǎn)換成不落俗套，設(shè)計新穎的方法。在學(xué)習(xí)新歌這一個環(huán)節(jié)中結(jié)合音樂特點，抓住學(xué)生本質(zhì)分兩步進行教學(xué)：第一步，歌曲第二幕；演唱相關(guān)樂句，感受音樂是如何刻畫人物形象的。第二步，歌曲第二幕。（三）、綜合表演、知識拓展。放飛想象的翅膀，積極反饋信息，感受狐貍與烏鴉的得失。1、討論并積極表現(xiàn)。兩人一組創(chuàng)編狐貍與烏鴉的對白，同時進行這一片段的表演，兩人分別飾狐貍和烏鴉。2、想象森林中許多的小動物都走進了這個故事。3、分組在組長的組織協(xié)調(diào)下共同進行創(chuàng)編。