《初二地理教學(xué)設(shè)計(jì)：《長(zhǎng)江》+初一上冊(cè)地理教案：《人類(lèi)的居住地—聚落》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初二地理教學(xué)設(shè)計(jì)：《長(zhǎng)江》+初一上冊(cè)地理教案：《人類(lèi)的居住地—聚落》（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、初二地理教學(xué)設(shè)計(jì)：《長(zhǎng)江》 　　教材分析] 　　本節(jié)教材中主要安排了“中國(guó)第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內(nèi)容，其目的在于讓學(xué)生了解長(zhǎng)江在我國(guó)水系中的地位、水文特征及在我國(guó)人民生活中的利與弊，并通過(guò)對(duì)中國(guó)第一大河的學(xué)習(xí)來(lái)掌握認(rèn)識(shí)一條河流應(yīng)了解的幾個(gè)方面，從而在強(qiáng)化憂(yōu)患意識(shí)的同時(shí)，也掌握了學(xué)習(xí)的方法。 　　[教學(xué)目標(biāo) ] 　　1、使學(xué)生能在中國(guó)地圖上指出長(zhǎng)江的源頭至河口流經(jīng)的行政區(qū)、地形區(qū)并了解沿途水文特征的變化； 　　2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江在我國(guó)生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)之情； 　　3、使學(xué)生了解長(zhǎng)江水患及其治理，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨

2、證地看問(wèn)題，并增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 　　[教學(xué)重點(diǎn)] 　　各河段水文特征及長(zhǎng)江的利用和治理保護(hù)。 　　[教學(xué)難點(diǎn) ] 　　河流特征與地形、氣候等的關(guān)系；長(zhǎng)江水患與分布河段的關(guān)系。 　　說(shuō) [教學(xué)方法] 　　本節(jié)課主要通過(guò)直觀的電腦媒體投影，強(qiáng)化視覺(jué)，注重啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。突出學(xué)生間“合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展討論，體現(xiàn)“學(xué)為主，教為輔”的教學(xué)思路。 　　說(shuō) [學(xué)法指導(dǎo)] 　　1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，讀圖分析能力。 　　2.以圖憶文，培養(yǎng)記憶力。 　　3.指導(dǎo)學(xué)生用綜合法、分析法解決問(wèn)題。

3、 　　[教具] 　　電腦多媒體+自制的CAI課件 　　[教學(xué)設(shè)想] 　　播放《長(zhǎng)江之歌》，伴以奔騰的長(zhǎng)江錄相，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，并導(dǎo)入 新課；提出思考問(wèn)題，讓學(xué)生閱讀課文；教師展示媒體投影，學(xué)生分組討論，發(fā)言交流，教師總結(jié)歸納，深化提高；講授過(guò)程中，穿插課堂練習(xí)，強(qiáng)化落實(shí)。 　　[教學(xué)過(guò)程 ] 　　創(chuàng)設(shè)情景 　　播放《長(zhǎng)江之歌》，伴以奔騰的長(zhǎng)江錄相、長(zhǎng)江流域景觀展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，并導(dǎo)入 新課。 　　二、講授新課教師活動(dòng)展示思考問(wèn)題學(xué)生發(fā)言千里長(zhǎng)江，蜿蜒流長(zhǎng)，都經(jīng)過(guò)哪些地區(qū)呢?眼、手、腦并用，提高學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到當(dāng)堂消化、鞏固。學(xué)習(xí)一條河流，除了要

4、了解其源頭與河口、流經(jīng)地區(qū)外，還應(yīng)知道各河段的劃分及其水文特征，以及對(duì)人類(lèi)的利與弊。展示思考問(wèn)題1、宜昌（湖北）、湖口（江西）；2、通天河、金沙江、長(zhǎng)江、川江、峽江、荊江、揚(yáng)子江；3、雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江、烏江、清江、漢江、洞庭湖、鄱陽(yáng)湖及其支流；宜賓、重慶、武漢、城陵磯、湖口。那么，長(zhǎng)江上中下游各段又有哪些特征呢?指出各段落差多少提示學(xué)生青藏高原、橫斷山區(qū)；多急流、峽谷。學(xué)生做練習(xí)三中的第1題上游水文特征：峽谷多，落差大，水流急，水能豐富。中游流經(jīng)什么地區(qū)?水流特征如何?中游流經(jīng)地形區(qū)全貌——中游平原；引導(dǎo)學(xué)生觀察“荊江”的“九曲回腸”特點(diǎn)平原地形與曲流的形成有何關(guān)系?（三峽急流在慣

5、性作用下，左右搖擺，形成曲流。）中游水文特征：多支流，水量大，地勢(shì)低多湖泊，多曲流。長(zhǎng)江進(jìn)入湖口以下，完全處于下游平原和河口三角洲上，水文特征又會(huì)怎樣呢?（江闊水深，水流平穩(wěn)，航運(yùn)便利。）下游水文特征：江闊水深，終年不凍長(zhǎng)江各河段各有特征，對(duì)人們的生產(chǎn)生活有何影響呢? 學(xué)生自發(fā)回答 閱讀課文，歸納整理；小組交流；消化鞏固師生共同回顧長(zhǎng)江的三大貢獻(xiàn)； 看問(wèn)題要一分為二的來(lái)看，長(zhǎng)江對(duì)人類(lèi)也有不利的一面。（過(guò)渡）讓學(xué)生知道洪水無(wú)情，人有情，了解洪水造成的經(jīng)濟(jì)損失閱讀P77頁(yè)-78頁(yè)課文；小組討論交流要點(diǎn)；各組代表發(fā)言。1、長(zhǎng)江洪水威脅最嚴(yán)重地區(qū)：長(zhǎng)江中下游平原地區(qū) 　　2、長(zhǎng)江形成洪水威脅的原

6、因：①洪水的來(lái)源：②長(zhǎng)江上、中游山區(qū)濫伐森林，植被遭破壞。③中游的荊江河段“九曲回腸”，水流不暢，泥沙沉積，形成長(zhǎng)江的“地上河”，每到汛期，河水排泄不暢，水位抬高，加劇了兩岸的險(xiǎn)情。 　　3、我國(guó)在綜合治理長(zhǎng)江方面采取的措施：①工程措施：加固江防大堤；興建分洪、蓄洪工程、修建許多水庫(kù)；重點(diǎn)治理川江和荊江河段，疏浚長(zhǎng)江航道；興建三峽水利工程；②生物措施：建設(shè)長(zhǎng)江上、中游防護(hù)林工程，保持水土；③疏浚航道的同時(shí)，加強(qiáng)港口建設(shè)；④吸取沿海開(kāi)放地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大沿江的對(duì)外開(kāi)放建設(shè)沿江經(jīng)濟(jì)帶。本節(jié)課通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江水文特征的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)長(zhǎng)江的功與過(guò)有了較全面的了解，希望同學(xué)們能通過(guò)下面的練習(xí)進(jìn)一步鞏

7、固落實(shí)好。教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 生 活 動(dòng)目 的 要 求 　　1、長(zhǎng)江為什么有“中國(guó)第一大河”之稱(chēng)?閱讀課文P74頁(yè)長(zhǎng)度、年徑流量、流域面積； 　　分組交流，統(tǒng)一答案；各組代表發(fā)言（突出學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力） 　　1、上、中、下游分界點(diǎn)及所在省?2、各河段的名稱(chēng)?3、上、中、下游支流及干支流匯合處的重要城市?閱讀課文P75頁(yè)；看課文P74頁(yè)圖5.8；討論交流，互相糾正。 　　長(zhǎng)江干流水能資源最豐富的河段在哪兒?豐富的原因?集體回答：源頭至宜賓所在的上游，地處地勢(shì)一、二階梯交界處，落差6000多米。 　　[課堂鞏固練習(xí)] 　　一、長(zhǎng)江流經(jīng)的地區(qū) 　　1、

8、流經(jīng)的11個(gè)行政區(qū)，自上游向下依次是：__________________； 　　2、流經(jīng)的地形區(qū)，自上游向下游依次是：__________________； 　　二、長(zhǎng)江各河段支流分布 　　1、寫(xiě)出劃分長(zhǎng)江上、中、下游分界點(diǎn)的城市及所在省名稱(chēng)： 　　P 、_____________ ??； Q 、_____________ ??； 　　2、長(zhǎng)江干流各河段名稱(chēng)：A_____________ ；B_____________ ；C_____________ ；D _____________；E_____________ 。 　　3、長(zhǎng)江支流名稱(chēng)：F_________

9、____ ；G_____________ ；H_____________ ；I_____________；J_____________ ；L_____________ 。 　　4、長(zhǎng)江下游湖泊名稱(chēng)：K_____________ ；M_____________ 。 　　5、長(zhǎng)江干流沿線重要的城市：R_____________ ；O_____________；S_____________ 。 　　三、長(zhǎng)江水能開(kāi)發(fā) 　　1、三峽大壩 　　[1]寫(xiě)出峽谷名稱(chēng)：A_____________ 峽； 　　B_____________ 峽；_____________C 峽；

10、 　　[2]寫(xiě)出水利樞紐名稱(chēng)： 　　D_____________ ；E_____________ 。 　　[3]三峽壩址位于_____________ 峽， 　　與葛洲壩同屬于長(zhǎng)江的_____________ 游河段，都位于_____________ 省境內(nèi)。 　　2、寫(xiě)出圖中水電站的名稱(chēng)，注意所在河段及河流的名稱(chēng)： 　　F_____________ 水電站；H_____________ 水電站；G_____________ 水電站；I _____________水電站； 　　P_____________ 水電站；T_____________ 水電站；

11、J_____________ 水電站；K1_____________ 水電站； 　　K2_____________ 水電站；L1_____________ 水電站；L2_____________ 水電站；M_____________ 水電站。 　　[板書(shū)綱要] 　　中國(guó)第一大河_____________ 長(zhǎng)度_____________ 流量_____________ 流域面積_____________。 　　長(zhǎng)江的水文特征 　　1、上游：峽谷多，落差大，水流急，水能豐。 　　2、中游：多支流，水量大，地勢(shì)低多湖泊，多曲流。 　　3、下游：江闊水深，終年

12、不凍。 　　長(zhǎng)江的功與過(guò) 　　1、長(zhǎng)江的奉獻(xiàn) 水能 供水 水運(yùn) 　　2、長(zhǎng)江的水患 成因 治理 　　[教學(xué)反思] 　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)一條河流的思路，教會(huì)學(xué)生一種方法，因?yàn)槭轻槍?duì)高二文科班的學(xué)生，因此在教學(xué)過(guò)程 中，將較容易的內(nèi)容盡可能地讓學(xué)生自己完成，教師通過(guò)媒體的輔助，重點(diǎn)突出地理位置與示意圖的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖文結(jié)合，有理有據(jù)的分析問(wèn)題。 　　從整堂課的效果來(lái)看，本節(jié)課的當(dāng)堂效率還是比較高的。 初一上冊(cè)地理教案：《人類(lèi)的居住地—聚落》 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　背景與意義分析 　　人教版地理第七冊(cè)第四章開(kāi)始人文地理的教學(xué)，前

13、兩節(jié)主要是世界的人口、人種、語(yǔ)言和宗教。這一節(jié)是新內(nèi)容，以往教科書(shū)中從未提及過(guò)，圍繞人類(lèi)的居住地，介紹了城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異、聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，貼近學(xué)生生活實(shí)際，所學(xué)知識(shí)又有用于生活。 　　學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 　　1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：說(shuō)出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異 　　2、技能掌握與指3、導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖的能力。 　　4、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過(guò)學(xué)生分組討論，5、搜集、分析、整理資料等活動(dòng)，6、落實(shí)聚落的含義、主要類(lèi)型、不同7、類(lèi)型聚落的景觀差異，8、使學(xué)生理解影響聚落形成的主要因素，9、進(jìn)而10、了解聚落的主要分布地區(qū)，11、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的

14、能力和表達(dá)能力。 　　12、情意修煉與開(kāi)導(dǎo)：通過(guò)對(duì)聚落發(fā)展與保護(hù)的學(xué)習(xí)，13、使學(xué)生了解保護(hù)傳統(tǒng)的聚落是我們共同14、的責(zé)任。 　　15、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：通過(guò)展開(kāi)討論，16、結(jié)合南通古民居的開(kāi)發(fā)與保護(hù)問(wèn)題。讓學(xué)生初步形成保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的正確認(rèn)識(shí)。 　　障礙與生成關(guān)注：分析聚落形成和發(fā)展的原因。 　　二、教學(xué)過(guò)程 　　學(xué)程和導(dǎo)學(xué)活動(dòng) 　?。ㄒ耄┠阆矚g住在城市還是鄉(xiāng)村，為什么?你覺(jué)得他們有什么不同嗎? 　　（生活動(dòng)）討論城市與鄉(xiāng)村的不同點(diǎn)。 　?。◣熆偨Y(jié)）無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，都是人類(lèi)的居住地，我們把城市和鄉(xiāng)村統(tǒng)稱(chēng)為聚落。 　　出示表格，讓學(xué)

15、生從環(huán)境狀況、發(fā)展程度、建筑物與道路密度等方面分析城市聚落與鄉(xiāng)村聚落的差異。 　?。ò鍟?shū)）一、城市與鄉(xiāng)村 　　比較項(xiàng)目鄉(xiāng)村聚落城市聚落 　　環(huán)境狀況較自然人工化 　　發(fā)展程度低高 　　建筑物與道路密度低高 　　人口數(shù)量的多少與人口密度少、低多、高 　　功能單一多元化 　　聯(lián)系疏遠(yuǎn)緊密 　　生活水平低高 　　從事的主要工作農(nóng)業(yè)工商業(yè) 　　分 布與自然條件關(guān)系密切早期城市在農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū) 　　影響因素自然條件影響大自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、軍事 　　出示圖片或閱讀書(shū)本插圖：討論亞洲、歐洲、非洲不同地區(qū)鄉(xiāng)村的特點(diǎn) 　　過(guò)渡：

16、我們看了一些城市和鄉(xiāng)村聚落，那么人類(lèi)早期的聚落主要分布在哪里呢?他們?cè)谛纬珊桶l(fā)展過(guò)程中又受到哪些因素的影響呢? 　?。ò鍟?shū)）二、聚落與環(huán)境 　　環(huán)節(jié)一：1、討論四大文明古國(guó)的分布及形成的因素。 　　2、9月26日我們迎來(lái)了首屆世界大城市帶發(fā)展高層論壇在南通召開(kāi)這樣一個(gè)盛會(huì)，請(qǐng)分析討論南通作為世界大城市帶上海都市圈中的一員的形成因素。 　　環(huán)節(jié)二：看錄像分析建筑和環(huán)境的關(guān)系。 　　我們剛才主要學(xué)習(xí)了聚落的含義及影響聚落形成和發(fā)展的因素，我們學(xué)習(xí)的目的是為了更好的發(fā)展和保護(hù)我們的生存環(huán)境，作到我們和環(huán)境和諧共處。如何發(fā)展和保護(hù)現(xiàn)有的聚落。 　　環(huán)節(jié)三：討論關(guān)于北

17、京四合院開(kāi)發(fā)與保護(hù)的不同觀點(diǎn)和做法。 　　五、筆記與板書(shū)提綱 　?。ㄒ唬?、鄉(xiāng)村和城市 　　1.城市：工業(yè)、服務(wù)業(yè) 　　2.鄉(xiāng)村：農(nóng)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)活動(dòng) 　?。ǘ?、聚落與環(huán)境 　　1.聚落的分布：河流中下游平原 　　2.影響因素：土壤、水源、地形、交通、自然資源等 　?。ㄈ?、聚落的發(fā)展和保護(hù) 　　六、練習(xí)與拓展選題 　?。ㄒ唬┯绊懢勐湫纬傻囊蛩赜校? 　　地形（2）氣候（3）土壤（4）水源（5）交通（6）歷史文化（7）宗教信仰（8）生活習(xí)俗（9）資源（10）植被 　?。ǘ┱{(diào)查了解：南通有沒(méi)有古民居?在哪里?完成調(diào)查報(bào)告：南通古民居的保護(hù)。 　　七、個(gè)別與重點(diǎn)輔導(dǎo) 　　初一（2）班個(gè)別學(xué)困生和初一（1）班對(duì)地理感興趣的同學(xué)。 　　教學(xué)后記 　　貼近學(xué)生生活，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，是新課程改革的重要目標(biāo)。本課學(xué)教過(guò)程的設(shè)計(jì)，盡可能的舉與生活實(shí)際相結(jié)合的實(shí)例，尤其結(jié)合家鄉(xiāng)南通的情況，讓學(xué)生倍感親切，感受到就是發(fā)生在身邊的事情，激發(fā)學(xué)生去探究的欲望。