《人教版高三生物二輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案第三講《變異、育種與進(jìn)化》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版高三生物二輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案第三講《變異、育種與進(jìn)化》（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 編號(hào)：8 班級(jí)： 姓名： 專題四 遺傳、變異和進(jìn)化人教版高三生物二輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案第三講變異、育種與進(jìn)化【考點(diǎn)及要求】考試內(nèi)容要求（1）基因重組及其意義II（2）基因突變的特征和原因II（3）染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異 （4）生物變異在育種上的應(yīng)用II （5）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容II（6）生物進(jìn)化與生物多樣性的形成（7）低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)與探究能力【核心知識(shí)梳理】一、可遺傳變異的類型戊丁丙練習(xí)一、（1）甲圖中英文字母表示染色體片段。甲圖中的變異屬于_，乙圖中的變異屬于_（2）如果丁圖中和表示發(fā)生在常染色體上的變異，則和所表示的變異類型分別屬于_（3）可以用顯微鏡觀察到的變異是：_（4）丙

2、所示的變異類型是_。發(fā)生的時(shí)期為_。實(shí)驗(yàn)表明，交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中，這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換。若丙圖發(fā)生在有絲分裂中，則形成的子細(xì)胞的基因型為_。（5）戊所示的變異為突變，甲所示的不是。（ ）（6）偶然獲得了戊所示個(gè)體，采用花藥離體培養(yǎng)的方法獲得穩(wěn)定的純合子，。（ ）二、生物變異在育種上的應(yīng)用例一、（07山東）普通小麥中有高桿抗?。═TRR）和矮桿易感?。╰trr）兩個(gè)品種，控制兩隊(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)分析回答：（1）A組由F1獲得F2的方法是 _ ，F(xiàn)2矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占_。（2）、三類矮桿抗病植株

3、中，最可能產(chǎn)生不育配子的是 _ 類。（3）A、B、C三組方法中，最不容易獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是 _ 組，原因是 _ 。（4）通過矮桿抗病獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是 _。獲得的矮桿抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占 _ 。（5）在一塊高桿（純合體）小麥田中，發(fā)現(xiàn)了一株矮桿小麥。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該性狀出現(xiàn)的可能的原因（簡(jiǎn)要寫出所用方法、結(jié)果和結(jié)論）【思考】現(xiàn)有基因型為BBEE和bbee的兩性花植物，試用用最簡(jiǎn)捷的方法培養(yǎng)基因型為BBee的植物，寫出遺傳圖解(可不寫表現(xiàn)型)。若將題中的植物改為動(dòng)物，寫出遺傳圖解。練習(xí)二、1.（2009上海）下列技術(shù)中不能獲得抗銹高產(chǎn)小麥新品種的是 A誘變育種 B

4、細(xì)胞融合 C花粉離體培養(yǎng)D轉(zhuǎn)基因 2.（2008廣東）改良缺乏某種抗病性的水稻品種，不宜采用的方法是 A.誘變育種B.單倍體育種 C.基因工程育種D.雜交育種3.西瓜(染色體數(shù)目2N=22)消暑解渴，深受百姓喜愛，其中紅瓤(A)對(duì)黃瓤(a)為顯性，大子(B)對(duì)小子(b)為顯性，兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上，遵循基因的自由組合定律?，F(xiàn)有紅瓤大子和黃瓤大子兩個(gè)品種，請(qǐng)回答： (1)利用上述兩個(gè)品種雜交，子代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型并且比例為3131，則親本的基因型為 。(2)培育三倍體無子西瓜，依據(jù)的育種原理是 。常用秋水仙素處理幼苗，其作用機(jī)理是抑制 。判斷分析三倍體無子西瓜的無子性狀是否可遺傳？ 。(3

5、)判斷分析在培育三倍體無子西瓜過程中所獲得的四倍體西瓜和原來的二倍體西瓜是否為同一物種？。(4)用32P標(biāo)記西瓜體細(xì)胞的DNA雙鏈，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，第二次細(xì)胞分裂的后期，一個(gè)細(xì)胞中被32P標(biāo)記的染色體數(shù)和未標(biāo)記的染色體數(shù)之比為 。(5)對(duì)穩(wěn)定遺傳的紅瓤大子西瓜的種子進(jìn)行射線處理，萌發(fā)后出現(xiàn)了小子植株，則其原因是 。(6)請(qǐng)利用現(xiàn)有品種設(shè)計(jì)在最短時(shí)間內(nèi)培育出純種七瓤小子西瓜的育種方案？4.（09廣東改編）為了快速培育抗某種除草劑的水稻，育種工作者綜合應(yīng)用了多種培育種方法，過程如下。請(qǐng)回答問題。 （1）從對(duì)該種除草劑敏感的二倍體水稻植株上取花藥離體培養(yǎng)，然后用秋水仙素處理

6、_。 （2）用射線照射上述幼苗，目的是 ；然后用該除草劑噴灑其幼葉，結(jié)果大部分葉片變黃，僅有個(gè)別幼葉的小片組織保持綠色，表明這部分組織具有 。說明該變異具有_特點(diǎn)。 （3）取該部分綠色組織再進(jìn)行組織培養(yǎng)，誘導(dǎo)植株再生后，用秋水仙素處理幼苗，使染色體 ，獲得純合 ，移栽到大田后，在苗期_鑒定其抗性。 （4）對(duì)抗性的遺傳基礎(chǔ)做進(jìn)一步研究，可以選用抗性植株與 雜交，如果 ，表明抗性是隱性性狀。F1自交，若F2的性狀分離比為15（敏感）：1（抗性），初步推測(cè) _ 。三、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論1、主要內(nèi)容（完成填空）包含層次 現(xiàn) 代 生 物 進(jìn) 化 理 論理論核心提供進(jìn)化原材料決定進(jìn)化方向進(jìn)化實(shí)質(zhì)導(dǎo)致共同進(jìn)化

7、結(jié)果 進(jìn)化基本單位全部基因物種形成 練習(xí)三、1.如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列敘述正確的是()A.自然選擇過程中，直接受選擇的是基因型，進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變B.同一物種不同種群基因頻率的改變能導(dǎo)致種群基因庫的差別越來越大，但生物沒有進(jìn)化C.地理隔離能使種群基因庫產(chǎn)生差別，必然導(dǎo)致生殖隔離D.種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件2、“太空花”的培育增加了生物的多樣性 （ ）3、研究物種間的差異，關(guān)鍵是研究它們能否交配產(chǎn)生后代 （ ）4、孟德爾在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中根據(jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合 （ ）2、基因頻率例二、1.（10全國）已知某環(huán)境條件下某種動(dòng)物的AA和Aa個(gè)體

8、全部存活，aa個(gè)體在出生前會(huì)全部死亡?，F(xiàn)有該動(dòng)物的一個(gè)大群體，只有AA、Aa兩種基因型，其比例為1：2。假設(shè)每對(duì)親本只交配一次且成功受孕，均為單胎，在上述環(huán)境條件下，理論上該群體隨機(jī)交配產(chǎn)生的第一代中AA和Aa的比例是A、1：1 B、1：2 C、2：1 D、3：12.（09上海）某小島上原有果蠅20000只，其中基因型VV、Vv和vv的果蠅分別占15%、55%和30%。若此時(shí)從島外入侵了2000只基因型為VV的果蠅，且所有果蠅均隨機(jī)交配，則F1代中V的基因頻率約是（ ）A43%B48%C52%D57%練習(xí)四、1.有關(guān)基因頻率和生物進(jìn)化的關(guān)系，正確的說法是 A.生物只要發(fā)生進(jìn)化，基因頻率就會(huì)改變

9、 B.只有在新物種形成時(shí)，才會(huì)發(fā)生基因頻率的改變 C.基因頻率的改變不一定引起生物的進(jìn)化 D.生物在進(jìn)化過程中不一定引起基因頻率的改變2.基因頻率的改變與生物進(jìn)化的關(guān)系十分密切，自然和人為的因素都會(huì)改變基因頻率。 （1）在自然狀態(tài)下，基因頻率變化的原因有 。 （2）樺尺蠖的體色受一對(duì)等位基因控制，黑色（S）對(duì)灰色（s）為顯性。1870年英國曼徹斯特地區(qū)生活的樺尺蠖種群中SS基因型頻率為10%，Ss為20%，ss為70%，此時(shí)黑色（S）的基因頻率是 。工業(yè)革命后，這種樺尺蠖種群中黑色（S）的基因頻率會(huì) ，這種基因頻率的改變是 所致。3）用人工選擇的方法也能改變種群基因頻率。果蠅的灰身（B）對(duì)黑身（b）為顯性?，F(xiàn)用純種灰身果蠅與黑身果蠅作親本進(jìn)行雜交得子一代，子一代自交得子二代。從子二代中選出灰身雌雄個(gè)體，使其自由交配（實(shí)驗(yàn)在理想條件下進(jìn)行），得到子三代。將子三代的基因型頻率與基因頻率填入下表?；蛐皖l率（%）基因頻率（%）BBBbBbBB子一代010005050子三代- 4 -