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1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 陳剛設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第七單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”。教學(xué)目標(biāo)：1通過操作實踐活動初步認(rèn)識幾分之一，經(jīng)歷幾分之一的形成過程，理解體驗“幾分之一”的意義，會讀寫“幾分之一”的分?jǐn)?shù)。2使學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)的各部分名稱，能正確讀、寫表示幾分之一的分?jǐn)?shù)。3結(jié)合觀察、操作、比較、聯(lián)想等活動，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，并引導(dǎo)學(xué)生和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗。4使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境分一分課件出示主題圖（第91頁）。提出問題：請觀察圖上有哪些人和物？他們在做什

2、么？學(xué)生觀察，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。重點分析分月餅的過程演示課件：把四個月餅平均分給兩個小朋友，每個人分到2個；把2個月餅平均分給2個人，每人分到1個。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？【在學(xué)生描述的過程中，教師注意抓“平均分”，如果孩子說到了平均分，教師則問：你為什么認(rèn)為是平均分？如果學(xué)生沒有說到平均分，教師則啟發(fā)：男孩子得到2個月餅，女孩子也得到2個月餅，說明是怎樣分的？這樣能較好的引出分?jǐn)?shù)做好鋪墊?！堪鍟浩骄帜前岩粋€月餅平均分成2份，每人分到多少呢？【學(xué)生說一半是對的，如果說出二分之一也是對的，課件演示得到一半的過程。如果學(xué)生說到了二分之一，教師問：它和以前學(xué)的數(shù)相同嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)象二分之一這樣

3、的數(shù)分?jǐn)?shù)。如果學(xué)生只能說到一半，教師則問：一半是語文中的詞語，在數(shù)學(xué)中用什么數(shù)來表示了？從而引入課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識】二、探索研究幾分之一1、說一說。剛才分的是什么？板書：一個月餅。怎么分的？平均分成了幾份？板書：2份第一份是這個月餅的二分之一，第二份也是這個月餅的所以用2個字概括是：每份。板書：每份一個月餅的二分之一是怎么得到的？把一個月餅平均分成兩份，每份是這個它的二分之一，寫作：1/2（板書）學(xué)生寫二分之一，讀1/2?，F(xiàn)在，誰能說說我們剛才是怎么得到這個月餅的1/2的呢？全班齊說。過渡：同學(xué)們已經(jīng)能找到一個物體的二分之一了，能不能找到一個圖形的二分之一呢？老師手中有一個圓形紙片，說一說怎

4、樣能得到它的二分之一？2.折一折。講清要求：選一個自己喜歡的圖形，通過折一折，畫一畫的方法找到它的二分之一，并說一說這個圖形的二分之一是怎樣得到的。學(xué)生動手折，并涂出1/2。學(xué)生交流各種不同的折法。【反饋中，教師要引導(dǎo)學(xué)生比較不同的折法，并讓學(xué)生感受到：不管怎么對折都是把圖形平均分成兩份?！坑米约旱脑捳f一說：怎樣得到圖形的二分之一的？展示學(xué)生作品。強調(diào)：把圖形平均分成了兩份，取了其中得一份，就是它的1/2。3.想一想。你能說一說1/2中“1”，“2”，“”各表示什么意思嗎？“1/2”表示什么意思？四人小組討論。分小組匯報?！?/2的意義是本節(jié)課的重難點，初步接觸1/2學(xué)生的理解很可能是片面的，

5、甚至是錯誤的，所以此時進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，突出小組學(xué)習(xí)的必要性。通過交流，完善對1/2意義的理解。為進一步學(xué)習(xí)幾分之一的意義打下基礎(chǔ)?！?、觀察判斷，拓展認(rèn)識。下列圖形中，哪些圖形的涂色部分可以用1/2表示？學(xué)生交流，并說明判斷理由。小結(jié)：只要把一個物體或一個圖形平均分成2份，每份就是它的1/2。過渡：小朋友們我們已經(jīng)認(rèn)識了二分之一，你還想認(rèn)識幾分之一？5.試一試。（1）折出幾分之一。講清要求：拿出準(zhǔn)備好的長方形、正方形、圓片，通過折一折、畫一畫的方法表示出你想認(rèn)識的幾分之一；每個人至少找2個不同的幾分之一；說一說，圖形的幾分之一是怎樣得到的？（2）學(xué)生操作。（3）交流：

6、你表示出了幾分之一？你是怎么表示的？教師把不同的作品貼到黑板上，有意識的按正方形、圓、長方形分類貼?！痉答佒薪處熞σ龑?dǎo)學(xué)生把一張紙對折一次，平均分成2份，對折兩次，平均分成了4份，對折3次平均分成了8份，對折是把一張紙平均分成幾份的好辦法，最后在表達(dá)上，還是要按照板書標(biāo)準(zhǔn)的說出來?！浚?）深究：（指著黑板上學(xué)生作品中不同圖形的1/4）提問：觀察這幾個圖的陰影部分你發(fā)現(xiàn)什么？這些圖形的形狀不同，為什么涂色部分都能用1/4表示？6.初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義。（1）到現(xiàn)在為止，我們都認(rèn)識了哪些分?jǐn)?shù)？學(xué)生說，老師板書：1/2、1/3、1/4、1/8、1/16老師接著板書并說明：像1/2、1/3、1/8這

7、樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。（2）教師介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。中間這條線叫什么？（分?jǐn)?shù)線）分?jǐn)?shù)線表示什么？（平均分）下面的叫什么？（分母）分母是2表示什么？（平均分成2份）上面的叫什么？（分子）分子表示什么？（取的份數(shù)）7.找一找。找一找生活中的分?jǐn)?shù)。找一找主題圖中的分?jǐn)?shù)?！九囵B(yǎng)學(xué)生觀察能力，體會理解學(xué)習(xí)幾分之一的意義和分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系?！咳緫?yīng)用1、學(xué)生看書P91-93頁，勾畫出重點知識點。2、完成“做一做”第一題。四、練習(xí)深化1.課件出示：下面的圖形讓你想到了幾分之一？2.你能聯(lián)系你的生活說一說你身邊的幾分之一嗎？3.估一估。（課件）五、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？（設(shè)計：東莞市南城區(qū)南城區(qū)陽光第二小學(xué)陳剛郵編：523070電話：13790697569）