《動(dòng)手動(dòng)腦心靈手巧——對中班幼兒進(jìn)行剪紙教學(xué)的嘗試》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《動(dòng)手動(dòng)腦心靈手巧——對中班幼兒進(jìn)行剪紙教學(xué)的嘗試（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、動(dòng)手動(dòng)腦心靈手巧對中班幼兒進(jìn)行剪紙教學(xué)的嘗試宋金鳳/又文 （文 宋金鳳 圖 又文） 我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會?！彼J(rèn)為剪紙有兩方面的好處：“一是 可以養(yǎng)成獨(dú)自消遣的好習(xí)慣，二是可以練習(xí)手筋?！币簿褪钦f，剪紙可以使孩子安靜下來，專心致志地干一件 事；還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開發(fā) 。以此為理論依據(jù)，我嘗試著對中班幼兒進(jìn)行剪紙的教學(xué)。 一、激發(fā)幼兒剪紙的興趣 在教幼兒剪紙前，我先請他們欣賞我采用多層折疊法剪出的各種圖案的作品，幼兒看后，都很感興趣。接 著，我讓幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒做示范，讓其他幼兒看著他們剪直

2、線、圓形等。幼兒開始圍著我主動(dòng)要求使用剪刀 ，隨后我便講了安全知識，教他們?nèi)绾挝占?。同時(shí)，要求他們用剪刀時(shí)，注意力要集中，老師教時(shí)要仔細(xì)看。 在對全班幼兒進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，我還注重對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。例如，暢暢十分膽小，剛學(xué)剪紙時(shí)，不會 握剪刀，急得直抹眼淚。我便手把手地教她，一次次地鼓勵(lì)她。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，她剪出了像樣的圖形，我就在 班里及時(shí)給予表揚(yáng)。暢暢受到表揚(yáng)，增強(qiáng)了自信心，剪紙的興趣更濃了，性格也變得開朗了。 二、從易到難，循序漸進(jìn) 在剪紙的教學(xué)中，我讓幼兒先從剪簡單的圖形學(xué)起，再逐漸加大難度，從易到難，循序漸進(jìn)。 正方形紙對折剪出圓形 剪圓形時(shí)，正方形紙對邊折，然后，畫一個(gè)半圓，沿半圓剪

3、下展開就是一個(gè)圓（見圖）。 （附圖 圖） （） （附圖 圖） （） （附圖 圖） （） 對稱折剪法，剪出花瓶 正方形紙對折，描出花瓶形象的一半，沿輪廓線剪下展開即是花瓶（見圖）。 （附圖 圖） （） （附圖 圖） （） （附圖 圖） （） 四角形折剪法剪窗花 正方形紙兩次對折，再沿對角線折，描畫一半紋樣，剪下（見圖）。在幼兒畫紋樣時(shí)，必須注意左右兩邊 要有連接點(diǎn)，否則會剪成單獨(dú)片。 （附圖 圖） （） （附圖 圖） （） （附圖 圖） （） （附圖 圖） （） （附圖 圖） （） （附圖 圖） （） 五角星折剪法 將正方形紙對角折，依三角形底邊中點(diǎn)再折，再按圖所示折疊，最后沿線剪開成五角形或剪

4、成五角星（見 圖）。 （附圖 圖） （） （附圖 圖） （） （附圖 圖） （） （附圖 圖） （） （附圖 圖） （） （附圖 圖） （） （附圖 圖） （） （附圖 圖） （附圖 圖） 經(jīng)過一次次的練習(xí)，幼兒從剪直線到剪圓形；從按照圖形剪，到憑自己的想像力剪，越剪越熟練，越剪越 有興趣。只要幾天不上剪紙課，他們就會圍著我問：“老師，什么時(shí)候再上剪紙課呀？”。“我們特別喜歡學(xué) 剪紙！”班里有一個(gè)叫小樂的男孩，是有名的淘氣包，總也坐不住。自從學(xué)會了剪紙，媽媽說他像變了一個(gè)人 似的，回到家一坐就是好長時(shí)用，剪出的圖案可好看了。他媽媽高興地說：“剪紙使我家小樂變得文靜多了。 ” 三、在剪紙教學(xué)中，

5、對幼兒進(jìn)行多種教育 任何一種教育方法都不是孤立的，都有其內(nèi)在的聯(lián)系。每當(dāng)孩子們用白紙剪出一個(gè)圓形后，我便問他們： “這個(gè)圓形像什么？”有的說像雞蛋，有的說像皮球，也有的說像扣子，還有的說像月亮。孩子們豐富的想像 力使課堂氣氛十分活躍。我接著問他們，雞蛋是什么顏色的，皮球是什么材料做成的，扣子有什么用途，月亮 美麗不美麗等問題。這樣，不僅培養(yǎng)了幼兒的想像力，還鍛煉了他們的語言表達(dá)能力。我還利用剪紙對幼兒進(jìn) 行教育。例如，當(dāng)孩子們把五角星剪好后，我為他們制做了一面國旗。孩子們面對國旗，學(xué)著解放軍叔叔的樣 子敬禮，認(rèn)真唱著國歌，從而，使孩子們受到愛祖國、愛國旗的教育。這樣，通過剪紙教學(xué)，對幼兒進(jìn)行多種 教育，取得了事半功倍的效果。 通過教幼兒學(xué)剪紙，也使全班幼兒有了新的變化，怯弱的孩子變得活潑了，淘氣的孩子變得文靜了。許多 家長對我說：“自從學(xué)會了剪紙，我家的孩子變得可愛多了?！奔议L的話，使我感到非常高興，沒想到一把小 小的剪刀竟會有這么神奇的魅力！這也使我深深地體會到：引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，確實(shí)能使他們變得心靈手巧啊 ！