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1、第十四課 難忘九一八 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握九一八事變的經(jīng)過(guò)、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭(zhēng)；西安事變的背景、經(jīng)過(guò)；西安事變的和平解決及意義。 通過(guò)對(duì)九一八事變或西安事變經(jīng)過(guò)的講述，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力；通過(guò)探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力；通過(guò)討論中國(guó)共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。 通過(guò)介紹九一八事變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到九一八事變使中華民族陷入嚴(yán)重危機(jī)，反抗日本帝國(guó)主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)日本帝國(guó)主義野蠻侵略中國(guó)的仇恨和對(duì)蔣介石“絕對(duì)不抵抗”政策的義憤，樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義

2、精神和民族責(zé)任感；通過(guò)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)共產(chǎn)黨的教育，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究歷史的意識(shí)。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：九一八事變 西安事變 難點(diǎn)：西安事變 教學(xué)方法： 1、 講授法 2、 閱讀指導(dǎo)法 3、 提問(wèn)啟發(fā)式 4、 分組討論法 教學(xué)資源： 課本插圖、小黑板等 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課： 有這樣一首歌，聽(tīng)了永遠(yuǎn)令人難忘；有這樣一首歌，老一輩都會(huì)唱。這首歌深深銘刻在每個(gè)中國(guó)人的心里，這首歌是一段苦難歷史的見(jiàn)證。（播放歌曲《松花江上》）這首歌叫《松花江上》，大家知道它講的是哪里嗎？（生答：東北）剛才你聽(tīng)了這首歌有沒(méi)發(fā)現(xiàn)東北

3、發(fā)生了什么樣的變化？東北發(fā)生這樣的變化是從什么時(shí)候開(kāi)始的？（生答：9月18日）這對(duì)我們中國(guó)人來(lái)講是個(gè)很重要的時(shí)間。每年的9月18日，在全國(guó)各地都有一些紀(jì)念的活動(dòng)，每年的9月18日晚上東北沈陽(yáng)都拉響長(zhǎng)長(zhǎng)的警報(bào)聲。為什么這個(gè)日子會(huì)如此讓人沒(méi)齒難忘，痛心疾首呢？因?yàn)闅v史上的這一天發(fā)生了什么？（生答：九一八事變） 講授新課： （板書(shū)）第十四課 難忘九一八 （板書(shū)）一、九一八事變 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，教師提出問(wèn)題：1、九一八事變是在哪一年爆發(fā)的？（生答：1931年）2、九一八事變的策劃者是誰(shuí)？（生答：日本關(guān)東軍）3、在九一八事變整個(gè)過(guò)程中有兩個(gè)重要的步驟，這個(gè)兩個(gè)重要的事件是什么？（生答：制造柳條

4、湖事件和炮轟沈陽(yáng)城） （板書(shū)）1、時(shí)間：1931年9月18日 （板書(shū)）2、策劃者：日本關(guān)東軍 （板書(shū)）3、兩個(gè)步驟： 制造柳條湖事件 炮轟沈陽(yáng)城 在九一八事變后，在全國(guó)各地都流傳著這樣一首民間小調(diào)（出示小黑板）： 高梁葉子青又青， 九月十八來(lái)了日本兵， 先占火藥庫(kù)， 后占北大營(yíng)， 殺人放火真是兇， 中國(guó)軍隊(duì)好幾十萬(wàn)， “恭恭敬敬”讓出了沈陽(yáng)城。 這首民間小調(diào)控訴了日本侵略者什么罪行？（引導(dǎo)學(xué)生回答：侵略軍的強(qiáng)暴罪行）。為什么中國(guó)的軍隊(duì)那么多，卻“恭恭敬敬”讓出了沈陽(yáng)城？（四人小組討論）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：一個(gè)最主要的原因就是國(guó)為蔣介石的不抵抗政策。（出示小黑板，

5、學(xué)生齊讀）： 蔣介石的不抵抗政策 蔣介石給張學(xué)良的密電： 事變前： 無(wú)論日本軍隊(duì)此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突 事變后： 力避沖突，以免事態(tài)擴(kuò)大 也就是說(shuō)正是蔣介石的這種不抵抗政策，使日本占領(lǐng)了沈陽(yáng)，但是日本占領(lǐng)沈陽(yáng)不是它的目的，沒(méi)有多久，日本很快就占領(lǐng)了東北三省，日本占領(lǐng)了東北三省之后，對(duì)東北三省人民實(shí)行了殘暴的殖民統(tǒng)治，同學(xué)還記得剛才九一八小調(diào)中的一句歌詞嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回答：殺人放火真是兇）那么日本在占領(lǐng)了東三省之后，在第二年，也就是1932年，它又扶植了清廢帝溥儀成立了偽滿(mǎn)洲國(guó)傀儡政權(quán)，企圖把東北從中國(guó)分裂出去。但是東北人民是不愿做亡國(guó)奴的，當(dāng)時(shí)東北人民和未撤

6、走的東北軍部隊(duì)，組織了東北義勇軍，還有共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日游擊隊(duì)也開(kāi)展了轟轟烈烈的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。（出示小黑板）： 九月十八又來(lái)臨， 東北各地起了義勇軍， 鏟除賣(mài)國(guó)賊，打倒日本兵， 攻城奪路殺敵人， 游擊抵抗真英勇！ 日本的軍隊(duì)好幾十萬(wàn)， 消滅不了鐵的義勇軍。 從民間小調(diào)中可以看到這時(shí)的東北義勇軍，實(shí)際上在這個(gè)時(shí)候，在東北義勇軍涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄事跡，如課本中講到的楊靖宇（請(qǐng)學(xué)生講述楊靖宇的事跡）。九一八事變標(biāo)志中國(guó)局部抗戰(zhàn)的開(kāi)始，但日本占領(lǐng)東北不是它的目的，占領(lǐng)東北之后，它開(kāi)始步步進(jìn)逼，把侵略的魔爪又伸向哪里？（生答：華北）而且策動(dòng)華北五省自治，企圖把華北變成第二個(gè)偽滿(mǎn)洲國(guó)?！?/p>

7、華北之大已容不下一張安靜的書(shū)桌”。面對(duì)日益嚴(yán)重的民族危機(jī)，這個(gè)時(shí)候，各地民眾掀起了轟轟烈烈的抗日救亡運(yùn)動(dòng)。（播放歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》）這首歌我們大家是再也熟悉不過(guò)了，這就是我們的國(guó)歌，也就是《義勇軍進(jìn)行曲》，知不知道它是誰(shuí)創(chuàng)作的？（生答：聶耳）偉大的人民音樂(lè)家聶耳就是在這樣的歷史背景下創(chuàng)作的，這首歌成了領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行抗日救亡運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)斗號(hào)角，成為一首不朽的民族戰(zhàn)歌。就在這個(gè)時(shí)候中國(guó)共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)頭，提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的主張，而蔣介石怎么做？還是頑固地堅(jiān)持他的“攘外必須安內(nèi)”的方針，不抵抗，把幾十萬(wàn)的兵力全部部署在圍剿紅軍上，圍剿共產(chǎn)黨的內(nèi)戰(zhàn)上。所以在這個(gè)時(shí)候，張學(xué)良、楊虎城多次去勸說(shuō)蔣

8、介石“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”，但沒(méi)有勸說(shuō)成功。就是在這樣的情況下，張學(xué)良，楊虎城最后發(fā)動(dòng)了兵諫，這就是歷史上著名的西安事變 （板書(shū)）二、西安事變 （板書(shū)）1、時(shí)間：1936、12 （板書(shū)）2、人物：張學(xué)良、楊虎城 （板書(shū)）3、經(jīng)過(guò)： （板書(shū)）4、結(jié)果：和平解決（意義） 指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《西北文化日?qǐng)?bào)》報(bào)導(dǎo)西安事變的消息。我們看到的這兩個(gè)人物，一個(gè)就是張學(xué)良，一個(gè)就是楊虎城。在2001年10月15日，張學(xué)良逝世的時(shí)候，國(guó)家主席江澤民在給他的親屬發(fā)去唁電的時(shí)候，稱(chēng)張學(xué)良是“中華民族的千古功臣，是偉大的愛(ài)國(guó)者?！睘槭裁次覀儑?guó)家主席對(duì)張學(xué)良會(huì)有如此高的評(píng)價(jià)？實(shí)際上，大家都清楚知道張學(xué)良、

9、楊虎城是蔣介石的部下，他們?yōu)槭裁锤乙韵路干希瑢?shí)行兵諫，逼蔣介石抗日。那蔣介石抓了以后，該怎么處置他呢？（四人小組討論）教師總結(jié)：當(dāng)時(shí)中共不僅不主張殺他反而主張和平解決，釋放他。這是為什么？向?qū)W生解釋當(dāng)時(shí)國(guó)際、南京國(guó)民政府的反應(yīng)。在十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石確實(shí)殺了不少共產(chǎn)黨人，但中國(guó)共產(chǎn)黨最后卻做出了和平解決西安事變的決定，讓我們看到了中國(guó)共產(chǎn)黨人的博大胸襟，張學(xué)良、楊虎城能以民族利益為重，不計(jì)個(gè)人得失，不愧為“中華民族的千古功臣”、“偉大的愛(ài)國(guó)者”。和平解決西安事變對(duì)我們中國(guó)來(lái)說(shuō)確實(shí)有著非常重要的歷史意義。西安事變的和平解決有哪些重要的歷史意義呢？（生答：十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)初步形成）

10、 小結(jié)： 讓我們回顧一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有哪些？ 九一八事變?nèi)荒? 日占東北我們家園 中共要建統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn) 張楊二帥實(shí)行兵諫 共產(chǎn)黨派周去斡旋 和平解決西安事變 作業(yè)：填充圖冊(cè)：第十四課《難忘九一八》 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一、 九一八事變 1、 時(shí)間：1931、9、18 2、 策劃者：日本關(guān)東軍 3、 兩個(gè)步驟： 制造柳條湖事件 炮轟沈陽(yáng)城 二、 西安事變 1、 時(shí)間：1936、12 2、 人物：張學(xué)良、楊虎城 3、 經(jīng)過(guò)： 4、 結(jié)果：和平解決（意義） 第十四課 難忘九一八 執(zhí)教者：劉仕敏