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1、 第九課　京劇臉譜 教學目標： 知識與技能：初步了解京劇臉譜圖案和色彩的象征意義，能夠根據(jù)譜式制作立體面模并描繪一個京劇臉譜。 過程與方法：在欣賞、觀察、繪制過程中，了解中國京劇臉譜藝術的基本特點，運用剪貼與繪畫等方法繪制京劇臉譜。 情感態(tài)度與價值觀：通過對京劇臉譜知識的學習，培養(yǎng)對京劇臉譜的欣賞能力，激發(fā)學生關心、熱愛中國傳統(tǒng)藝術的情感。 學具：臉譜模版、水溶畫棒、水粉色、調(diào)色盤、毛筆、剪刀、彩紙、膠水 教具：課件、京劇臉譜資料、臉譜模版、繪制工具等 重點：立體京劇臉譜制作 難點：臉譜圖案對稱性的描繪 教學過程： 一、欣賞與交流 1. 伴隨京劇旋律，欣

2、賞京劇人物造型。 討論：包拯、關羽、曹操等人物的臉上，為什么圖案和顏色都不同？ （學生對京劇臉譜并不陌生，特別是具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物，但是對臉譜的譜式以及臉譜色彩的象征性等還不夠了解。從學生熟悉的角色引入，能夠激發(fā)學生的探究意識。） 2. 引出課題。 3. 京劇臉譜在應用和發(fā)展過程中，形成了一定的譜式，簡單介紹京劇臉譜中幾種基本的譜式。 （京劇角色類型俗稱“行當”，主要根據(jù)劇中人物的性別、年齡、身份、性格、氣質(zhì)等劃分，有“生、旦、凈、丑”四大行當。以寫實與象征相結(jié)合的藝術夸張手法，鮮明地表現(xiàn)人物的面貌，揭示出人物的性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。京劇臉譜藝術，以精巧的構(gòu)圖、絢麗的色

3、彩、細膩的線條、勾揉抹的手法創(chuàng)造出眾多性格鮮明、神態(tài)各異、想象豐富的臉譜藝術形象?！【﹦∧樧V譜式約十余種，有“整臉”、“三塊瓦（窩）臉”、“十子門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。） 二、觀察與討論 1. 討論：京劇臉譜是怎樣運用色彩塑造人物形象的？ 出示學生比較熟悉的京劇人物造型，通過欣賞與觀察，了解臉譜色彩的象征性。 （京劇臉譜的顏色使戲劇中人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。是以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”、它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。每個臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示不同的作用與象征。） 2. 教師小結(jié)： ①臉譜圖

4、案大都是左右對稱的； 　②京劇臉譜的顏色具有象征性，不能隨意涂色； 　③圖案紋樣與角色個性的象征意義。 三、示范與制作 1. 示范臉譜的繪制步驟： ①剪出外形，沿粘貼線剪、折并粘貼； 　②拼裝鼻子部位； 　③定出中軸線，畫出眼、嘴的位置； ④按臉譜譜式用鉛筆勾勒圖案； ⑤用水溶畫棒涂色。 （示范時強調(diào)： 1.京劇臉譜圖案大都為左右對稱，在用鉛筆勾勒時，應注意對稱描繪。 2.有些京劇臉譜圖案比較復雜，繪制時可適當簡化。 3.不能在顏色上來回涂染，以免將下面顏色帶起。） 2. 學生在臉面模型上繪制臉譜。 （可以要求學生課前收集一些京劇臉譜圖案，供上課時欣賞與臨

5、摹。） 3. 作業(yè)要求： ①臉譜造型與圖案對稱，色彩鮮明，制作整潔。 ②可以用水溶畫棒涂色，也可以用水粉畫顏料涂色。 四、展示與評議 1. 依據(jù)不同譜式或色彩，分類展示學生作業(yè)。 2. 自評：說說繪制的感受。 3. 根據(jù)作業(yè)要求互評。 4. 教師點評，表揚有創(chuàng)意的作業(yè)，肯定學生耐心、細致的作業(yè)態(tài)度。 5. 教學拓展： 欣賞利用各種材料繪制的京劇臉譜，鼓勵學生進一步嘗試。 （1）還可以選擇其他材料，如彩紙、軟陶等剪貼、塑造京劇臉譜。 （2）中國的很多地方戲也都有自己獨特的臉譜藝術，可以嘗試了解繪制。 第二課時 教學目標： 知識與技能：初步了解京劇臉譜圖案和色彩

6、的象征意義，能夠根據(jù)譜式制作立體面模并描繪一個京劇臉譜。 過程與方法：在欣賞、觀察、繪制過程中，了解中國京劇臉譜藝術的基本特點，運用剪貼與繪畫等方法繪制京劇臉譜。 情感態(tài)度與價值觀：通過對京劇臉譜知識的學習，培養(yǎng)對京劇臉譜的欣賞能力，激發(fā)學生關心、熱愛中國傳統(tǒng)藝術的情感。 學具：臉譜模版、水溶畫棒、水粉色、調(diào)色盤、毛筆、剪刀、彩紙、膠水 教具：課件、京劇臉譜資料、臉譜模版、繪制工具等 重點：立體京劇臉譜制作 難點：臉譜圖案對稱性的描繪 教學過程： 一、觀察與比較 1.觀察優(yōu)秀的作品，看看他們是如何涂色和粘貼的。 2.分析自己容易出現(xiàn)的問題，試著解決。 二、涂色 1.運用合理的色彩對京劇臉譜進行涂色。 2.注意立體造型下涂色的問題。 （因為京劇臉譜是立體造型，涂色時候一定要用手扶在內(nèi)側(cè)，然后再涂色，這樣可以讓色彩不至于滑落在一邊。） 涂色要均勻。 三、展示與評價 1.學生互評。 2.教師評價。 3