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1、平等待人說課稿我說課的課題是八年級上冊第二課平等待人第二課時的內容。 我將會從教材分析、教法分析、學法指導和教學程序、效果預估這五 個環(huán)節(jié)來進行說課。首先，是我對本課時的教材進行分析：在這之前，學生通過第一 課時的學習，已經懂得了平等的意義以及平等和社會進步的關系。在此基礎上，本課著重讓學生學會正視現實中的差異和不平等，學會在實際生活中如何做到“消除歧視、平等待人”。這節(jié)課對學生在今后的人際交往中將產生積極的影響，起著導航作用。同時，在內容上 起著承上啟下的作用，既是對前一課知識加深理解、運用，又為下一 節(jié)課的知識學習起鋪墊作用。本節(jié)課的知識與能力目標是正確認識現實中的差異和不平等，培養(yǎng)認識社

2、會，全面看問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標是讓學生 樹立人格平等的觀念，培養(yǎng)尊重他人、平等待人的意識和態(tài)度，形成 與人交往中不卑不亢、實事求是、不以貧富貴賤智愚論人的品質。初中學生對交往中的平等原則有一定的認識， 但只是表面的、不 穩(wěn)定的，隨著社會的發(fā)展，社會生活中存在的不平等的思想和不平等 的現象勢必對學生帶來不容忽視的負面影響。 因此對學生進行人格平 等、尊重人格、平等待人的道德品質教育既是培養(yǎng)學生良好道德品質 的需要，也是社會進步的必然要求。因此，把正確認識生活中的不平 等及如何做到尊重他人、平等待人作為本節(jié)課的重點和難點。其次，是教法分析。在本課堂教學過程中，主要采取以下幾種教 學方

3、法：（1討論法：根據八年級學生的心理發(fā)展規(guī)律，引導學生用“討論法”的方式去思考問題，面向全體學生，每個同學都能參與到 其中，用小組總結發(fā)言的形式回答，使平時基礎較差的學生也能有表 現的機會。認知法：依靠學生的感知、想象和思維等認知活動來 達到教學目標，主要有閱讀和看教師板書展示等形式。行為雕塑感知法：為學生創(chuàng)設生動直觀的情境，讓學生自己用行為來表達，同 時感知內心的變化，以激發(fā)學生學習興趣、積極性和主動性，啟迪學 生的思維，培養(yǎng)學生的問題意識。接下來是學法指導。首先是合作探究法：通過小組的合作討論來 解決教學中的問題，讓學生能夠借助他人的幫助掌握知識，并促進小 組成員間的交流。其次是行為體驗法

4、：通過行為雕塑或行為替代來影 響個體心理過程。滿足學生好動、渴望表現自己的心理需求，加強學 生的自我教育。第三是換位思考法，引導學生站在對方的立場上考慮 問題，更有助于情感的理解與升華。第四部分是說教學程序。首先是復習舊課：平等的含義、為什么 要尊重平等的人格以及平等和社會進步的關系。 接著用曾經發(fā)生過的 一次公開歧視河南人事件以及城里人對外來民工的印象來導入新課， 引導學生認識到雖然人們沒有停止追求平等的腳步，但是這個社會上 仍然存在著不平等的思想和現象。然后是一個討論環(huán)節(jié)，即讓學生分 組討論這個社會上存在哪些歧視現象，存在這些歧視現象的原因是什 么？怎么樣來正確看待這些不平等現象？這個環(huán)節(jié)

5、的設計意圖是讓學生通過思考與討論，自主發(fā)現生活中存在的問題，充分體現“學生 是學習的主體”新課程理念。老師對學生的答案進行總結和分析，歸 納出現實中存在差異和不平等的原因。在開展完這個活動后，我緊接著設計一個行為雕塑活動，即讓學生通過行為的雕塑來體驗歧視他人和被他人歧視時內心的感受。目的是讓學生更深刻地體會生活中的不平等現象， 并通過內心的感悟的分 享和行為替代，逐一總結出消除歧視，平等待人的具體方法。這個活 動可以激發(fā)學生的學習興趣，讓他們積極主動參與教學過程中來， 在 體驗、觀察中明理，滲透心理健康教育。還可以促使學生對照自己， 反思自己的行為，落實知行統(tǒng)一的教學原則。最后拿3分鐘來進行課堂小結：讓學生談談這節(jié)課的主要收獲，老師歸納主要知識點：現實中存在差異和不平等的原因，正視現實中 的不平等的方法，以及消除歧視，平等待人的做法。其中最后一個問 題是重點。效果評估：對本節(jié)課的設計，在整個教學過程中貫徹了 “以學生 為本”的新理念，讓學生在觀察、探索、模仿、體驗、合作等豐富多 彩的學習方式中達到活中求學、動中求能，既較好的理解了知識，又 內化了思想，品德上得到升華。以上是我的說課，還有許多不成熟的 地方，希望大家批評指正。