《新人教版生物七年級(jí)下冊(cè)第四單元 第三章人體的呼吸教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版生物七年級(jí)下冊(cè)第四單元 第三章人體的呼吸教案（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三章人體的呼吸第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)目標(biāo)1描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2能通過分析有關(guān)資料，說出呼吸道對(duì)空氣的處理作用。能認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的能力。4、讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1通過資料分析總結(jié)呼吸道作用。2培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納概括的能力。3如何防止呼吸道疾病。教學(xué)難點(diǎn)：通過資料分析總結(jié)呼吸道的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課時(shí)準(zhǔn)備：1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 為什么新生兒總是啼哭著來到人間？（嬰兒第一聲啼哭表明要呼吸空氣。）嬰兒第一聲啼哭標(biāo)志著呼吸作用的開始，我們每個(gè)人一來到人世間就離不開空氣，需要不斷呼吸，要不斷

2、的從空氣中獲得氧氣，并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳，那么，我們睡覺后是否也要進(jìn)行呼吸呢？（睡覺也要進(jìn)行呼吸。）我們的生活離不開空氣，我們每時(shí)每刻都要呼吸，今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。（板書課題：人體的呼吸）二、講授新課1、呼吸系統(tǒng)的組成（1）我們是通過哪些器官進(jìn)行呼吸的？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)說說。（2）大家說得對(duì)不對(duì)呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀識(shí)圖。（3）我們每時(shí)每刻都在通過呼吸系統(tǒng)與周圍的空氣進(jìn)行氣體交換，呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管，它們是氣體進(jìn)出的通道。2、呼吸道對(duì)空氣的處理：（1）那么請(qǐng)同學(xué)們想一想，呼吸道僅僅是氣體的通道嗎？（2）教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀4445頁(yè)的

3、內(nèi)容，分析每段資料的內(nèi)容，并觀看圖中呼吸道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從中找到相關(guān)信息，組織各組有效地進(jìn)行討論，分析如下問題。、呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣體暢通？呼吸道除了保證氣體的通暢外，還有哪些作用？這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的？鼻內(nèi)部有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？為什么要用鼻呼吸？有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？北歐的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點(diǎn)？為什么？（3）學(xué)生認(rèn)真閱讀資料，仔細(xì)觀察圖，以組為單位圍繞教師提出的問題進(jìn)行思考、分析，展開熱烈的討論，嘗試解決問題，互相補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，在老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，把分散的知識(shí)進(jìn)行整理歸類，分別對(duì)教師提出的

4、問題作答。（呼吸道都有骨或軟骨作支架，這可以使呼吸道內(nèi)的氣體通暢，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保證氣體通暢方面有一定的功能。呼吸道不僅僅是氣體的通道，它還有溫暖、清潔和濕潤(rùn)進(jìn)入體內(nèi)空氣的作用；鼻腔能預(yù)熱吸入的冷空氣；鼻毛和鼻腔內(nèi)黏液能阻擋和粘住吸入灰塵和細(xì)菌，鼻腔內(nèi)的黏液還能殺滅一些細(xì)菌，并能濕潤(rùn)吸入的空氣，所以要用鼻呼吸。呼吸道溫暖、清潔和濕潤(rùn)進(jìn)入肺內(nèi)空氣的作用是有限的，進(jìn)入肺內(nèi)的空氣仍可能有一些有害的物質(zhì)，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)人體健康造成危害，所以我們要自覺的維護(hù)空氣的新鮮、清潔。與生活在赤道附近的人相比較，北歐人的鼻子顯得大一些，鼻腔也相應(yīng)地長(zhǎng)一些，這有利于預(yù)熱寒冷的空氣。）（4）現(xiàn)

5、在請(qǐng)同學(xué)們概括一下呼吸道的作用：呼吸道不僅是氣體的通道，而且還能使氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔。三、知識(shí)延伸：1、同學(xué)們，你平常吃飯時(shí)大說大笑會(huì)出現(xiàn)什么情況？為什么吃飯時(shí)不能大說大笑？（讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷或所見所聞講講邊吃邊笑的危害，讓學(xué)生觀察課文漫畫并閱讀有關(guān)內(nèi)容。）2、學(xué)生思考總結(jié)后指名答。（吃飯時(shí)說笑，會(huì)劇烈咳嗽，并咳出進(jìn)入氣管的食物；嚴(yán)重的還引起呼吸障礙，到醫(yī)院做手術(shù)，把進(jìn)入食道的食物取出；我們要養(yǎng)成良好的“食不言”的習(xí)慣。）2、認(rèn)識(shí)發(fā)聲，愛護(hù)嗓子：閱讀46頁(yè)的知識(shí)。四、鞏固練習(xí)。 完成46頁(yè)的練習(xí)。學(xué)生思考，指名回答，教師補(bǔ)充。五、課堂小結(jié)我們來共同回顧一下本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。讓學(xué)生回憶本節(jié)知識(shí)

6、內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1說出氣體交換的原理。2通過測(cè)量胸圍差，概述肺與外界的氣體交換過程。3通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。能力目標(biāo)1通過測(cè)量胸圍差，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、與人合作能力、科學(xué)探究能力和歸納總結(jié)能力。2能動(dòng)手操作本節(jié)課實(shí)驗(yàn)，并對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出結(jié)論。情感目標(biāo)：通過了解自己的胸圍差，使學(xué)生能對(duì)自己的肺部呼吸功能有初步的了解，從而認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)呼吸系統(tǒng)好處。二、教學(xué)重點(diǎn)1肺與外界的氣體交換。2肺泡與血液的氣體交換。3通過測(cè)定胸圍差，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒒ブ献骶瘛?通過對(duì)資料的分析和觀察演示實(shí)驗(yàn)

7、，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、觀察、總結(jié)能力三、教學(xué)難點(diǎn)1正確掌握測(cè)量胸圍差的方法。2通過模擬實(shí)驗(yàn)，找出胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系。3分析設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的。四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、課時(shí)準(zhǔn)備：2課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課1、提問：外界的空氣經(jīng)過呼吸道的處理后是如何進(jìn)入肺部的？在肺中發(fā)生怎樣的變化？氣體又是如何達(dá)到全身各處的？2、學(xué)生猜測(cè)并假設(shè)3、我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。（板書課題）（二）、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)呼吸（1）教師出示多媒體，讓學(xué)生觀看肺的動(dòng)畫片：肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，位于胸腔內(nèi)左右各一個(gè)，左肺有兩葉，右肺有三葉，肺有節(jié)奏地呼氣和吸氣，每分鐘大約呼吸16次。（2）教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用手

8、按在胸部?jī)蓚?cè)，深深地吸氣，你會(huì)感覺到肋骨如何運(yùn)動(dòng)？胸廓如何變化？（3）讓學(xué)生看肺的動(dòng)畫:肺有節(jié)奏地呼氣和吸氣，同時(shí)仔細(xì)體會(huì)感覺，研究討論后得出的結(jié)論：當(dāng)深深地呼氣時(shí)，肋骨向上向外運(yùn)動(dòng)，胸廓擴(kuò)大；當(dāng)深深呼氣時(shí)肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng)，胸廓變小。2、測(cè)量胸圍差（1）教師：剛才同學(xué)們僅憑感官感覺到的現(xiàn)象得出的結(jié)論是不是準(zhǔn)確呢？是否與科學(xué)事實(shí)相符呢？我們可以采用什么方法借助什么工具進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量呢？（2）學(xué)生思考提出實(shí)驗(yàn)辦法及方案：用軟尺測(cè)量吸氣和呼氣時(shí)胸圍的長(zhǎng)度。如果吸氣時(shí)長(zhǎng)度變大，呼氣時(shí)長(zhǎng)度變小，就說明我們的感覺是對(duì)的。（3）學(xué)生參照課文中的實(shí)驗(yàn)方案，分組實(shí)驗(yàn)。（提醒學(xué)生要注意實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)）1測(cè)量時(shí)身體取自然

9、站立姿勢(shì)，雙手自然下垂，不挺胸，不憋氣，呼吸要均勻。2軟尺的位置要合適。3軟尺不要有折轉(zhuǎn)。4作好記錄數(shù)據(jù)：盡力深吸氣終了時(shí)的胸圍長(zhǎng)度，盡力深呼氣終了時(shí)的胸圍長(zhǎng)度；5測(cè)三次記錄好數(shù)據(jù)并設(shè)計(jì)表格，算出平均值。（4）學(xué)生測(cè)三次后將胸圍差數(shù)據(jù)記錄在各小組設(shè)計(jì)的表格中，并算出平均值，各小組分別向老師匯報(bào)。（5）組織學(xué)生對(duì)胸圍差數(shù)值進(jìn)行分析，完成48頁(yè)的討論問題。在教師的指導(dǎo)下，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論后得出：同學(xué)間的胸圍有差異，這與年齡、性別以及是否經(jīng)常鍛煉有關(guān)。3、肺與外界進(jìn)行氣體交換的過程（1）胸圍差并不能全代表胸腔容積的變化。除胸廓前后徑、左右徑的變化外，隔肌的收縮和舒張也會(huì)影響胸廓的容積。（2）教

10、師播放多媒體，演示肋間肌收縮和舒張，膈肌收縮和舒張。讓學(xué)生仔細(xì)觀察。（3）討論：當(dāng)吸入氣體和呼出氣體時(shí)肋間肌和膈肌是如何運(yùn)動(dòng)的？胸廓容積是如何變化的？（4）學(xué)生交流討論小結(jié)：當(dāng)呼氣時(shí)肋骨間的肌肉收縮，胸廓的前后徑、左右徑增大；同時(shí)膈肌收縮；膈頂部下降，使胸廓的上下徑也增大，胸腔容積變大；呼氣時(shí)正好相反。（5）胸廓的變化與呼吸的關(guān)系是不是和同學(xué)們所描述的那樣？是由于吸氣后使胸廓擴(kuò)大，還是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣？（是由于吸氣后使胸廓擴(kuò)大。是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣。）（6）請(qǐng)會(huì)游泳的同學(xué)說說，剛下水時(shí)，如果水超過胸部。你有什么感覺？為什么？（會(huì)感到呼吸困難（吃力），胸廓受到水的擠壓，胸廓擴(kuò)張受到影響。）

11、（7）古代有些女子將胸部和腰部束得很緊，以保持苗條身材，但是呼吸受到影響，體質(zhì)下降。為什么？（胸廓的擴(kuò)張受到影響，吸氣受到影響，不能正常呼吸，體質(zhì)下降。）（8）通過以上兩例，你能說出胸廓擴(kuò)張和呼吸的關(guān)系嗎？（胸廓擴(kuò)張，胸腔容積變大，吸氣；胸廓受壓， 胸腔容積縮小，呼氣。）4、模擬實(shí)驗(yàn)來研究，（模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)）（1）教師：同學(xué)們說的是否正確呢？你們從模型中看出兩氣球代表什么？橡皮膜代表什么？氣球在什么情況下漲大？在什么情況下回縮？（2）交流小結(jié)：兩氣球代表兩葉肺，橡皮膜代表膈肌；當(dāng)橡皮膜收縮時(shí)，氣球脹大；當(dāng)橡皮膜舒張時(shí)，氣球回縮。（一個(gè)容器中的氣體，在溫度不變的情況下，如果氣體的總量沒有改變，當(dāng)

12、容器的容積增大時(shí)，氣體壓力就?。蝗莘e縮小時(shí)，氣體壓力就大。胸廓也是這樣，當(dāng)氣體壓力低于外界壓力時(shí)空氣就被吸入；當(dāng)氣體壓力高于外界壓力時(shí)，空氣就被壓出。）（三）、鞏固知識(shí)現(xiàn)在我們共同回憶一下肺與外界進(jìn)行氣體交換的原理及過程。（四）、課堂小結(jié)肺富有彈性，當(dāng)肋骨間的肌肉和膈肌收縮使得胸腔容積擴(kuò)大時(shí)，肺便擴(kuò)張，肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)縮小，于是氣體就被吸入。當(dāng)肋骨間的肌肉和膈肌舒張使得胸腔容積縮小時(shí)，肺便收縮，肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)增大，于是氣體就被排出。七、作業(yè)布置：預(yù)習(xí)課本第4951頁(yè)的內(nèi)容。八、板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換九、教學(xué)反思：第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人體吸入氣體的過程及原理，

13、那么氣體到達(dá)肺部以后發(fā)生什么變化？又是如何到達(dá)全身各處的呢？今天我們就來研究這方面的內(nèi)容。（板書：肺泡與血液的氣體交換）二、學(xué)習(xí)新知1、氣體擴(kuò)散的原理：（1）媽媽在廚房里炒菜，我們?cè)谕饷婢湍苈劦匠床说南阄?，為什么？說明了什么？學(xué)生交流：在外面能聞到炒菜的香味，是菜的香味從廚房里飄到外面的緣故，說明了香味能由近及遠(yuǎn)地飄，即由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散。（2）人體內(nèi)的氣體交換是通過氣體的擴(kuò)散作用來實(shí)現(xiàn)的。氧氣和二氧化碳總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散，直到平衡為止，在肺泡和血液之間氧氣和二氧化碳也是通過氣體擴(kuò)散的原理來進(jìn)行交換的。2、肺泡與血液之間的氣體交換：（1）資料分析教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀“資

14、料分析”，一方面引導(dǎo)學(xué)生分析“資料分析”的目的和要說明的問題。另一方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析第50頁(yè)表格中的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析討論50頁(yè)的問題。 學(xué)生認(rèn)真思考、討論、互相補(bǔ)充后作答（1、甲瓶中石灰水的渾濁程度小，說明空氣中的二氧化碳的含量較少；乙瓶中石灰水的渾濁程度大，說明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。2在實(shí)驗(yàn)中，甲瓶是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組，起到對(duì)比的作用。 3從數(shù)據(jù)表中看出：人體吸入的空氣中，二氧化碳的含量較少，氧氣的含量較多；呼出的氣體中，二氧化碳的含量較多，氧氣含量較少。由此可以推測(cè)，在人體內(nèi)也發(fā)生了類似植物呼吸作用一樣的過程。根據(jù)對(duì)呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)的分析，可以推斷這一變化發(fā)生在肺部。）（2）為

15、什么會(huì)在肺部發(fā)生這樣的變化？這種變化是怎樣發(fā)生的呢？那我們現(xiàn)在就來看一下肺的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)吧。播放多媒體展示肺泡的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察肺泡有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適合進(jìn)行氣體交換。（3）肺泡的數(shù)量很多，肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，都是一層扁平的上皮細(xì)胞，肺泡這樣的特點(diǎn)很適合與血液之間進(jìn)行氣體交換。教師播放多媒體，展示“肺泡與血液之間的氣體交換”動(dòng)畫圖，現(xiàn)在我們來看一下肺部的氣體變化是否是因?yàn)闅怏w的擴(kuò)散作用。學(xué)生認(rèn)真觀看課件并討論補(bǔ)充，得出結(jié)論：吸入肺泡內(nèi)的空氣中，氧的含量比靜脈血中的多，而二氧化碳的含量比靜脈血中的少，因此靜脈血流經(jīng)肺泡外的毛細(xì)血管時(shí)，肺泡內(nèi)的氧便透過肺泡壁、毛細(xì)血管

16、壁擴(kuò)散到血液里；同時(shí)靜脈血里的二氧化碳透過毛細(xì)血管壁、肺泡壁擴(kuò)散到肺泡中，然后隨著呼氣的過程排出體外。（4）那么由肺泡擴(kuò)散到血液里的氧，怎樣到達(dá)全身各處的組織細(xì)胞里？氧最后是在細(xì)胞中的什么部位被利用的？學(xué)生思考交流，教師播放多媒體，演示血液流到全身各組織器官的毛細(xì)血管網(wǎng)時(shí)，血液中的氧和各組織器官進(jìn)行新陳代謝時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳相互擴(kuò)散的過程，讓學(xué)生觀察、分析后作答三、課堂練習(xí)1、完成51頁(yè)的練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立思考，指名交流完善。2、閱讀52頁(yè)的技能訓(xùn)練。四、課堂小結(jié)通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”所有內(nèi)容。五、板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換氣體交換的原理：氣體的擴(kuò)散作

17、用（一種氣體總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散）第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的主要影響。2嘗試了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。3學(xué)會(huì)采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子，了解空氣受污染的程度。4學(xué)會(huì)抽樣記數(shù)的方法。5嘗試用所學(xué)的方法探究有關(guān)空氣中塵埃粒子的問題。能力目標(biāo)1通過分析有關(guān)資料回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納概括能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。2通過“采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子”的探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，分析問題和解決問題的能力。情感目標(biāo)讓學(xué)生明白自己的健康與周圍的空氣質(zhì)量有密切的關(guān)系，愛護(hù)環(huán)境就等于愛護(hù)自己二、教學(xué)重點(diǎn)：1描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的主要影響。2做好探究實(shí)驗(yàn)采集和測(cè)算空氣中

18、的塵埃粒子。三、教學(xué)難點(diǎn)：1學(xué)會(huì)正確采集塵埃粒子和比較精確的測(cè)算空氣中的塵埃粒子。2學(xué)會(huì)抽樣記數(shù)的方法。四、課前準(zhǔn)備：空氣質(zhì)量統(tǒng)計(jì)資料及數(shù)據(jù)、呼吸道疾病的有關(guān)資料、多媒體。五、課時(shí)準(zhǔn)備：2課時(shí)。 六、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）、導(dǎo)入新課教師:我們每時(shí)每刻都在呼吸，一個(gè)人每天要呼吸兩萬多次，每天至少要與環(huán)境交換一萬多升氣體，可見空氣質(zhì)量的好壞與人的健康息息相關(guān)。那么空氣質(zhì)量的好壞與人的健康關(guān)系如何呢?今天我們就來研究這個(gè)話題。（板書課題：空氣質(zhì)量與健康）（二）、講授新課1、空氣質(zhì)量影響人體健康：（1）教師組織指導(dǎo)學(xué)生帶著53頁(yè)的問題認(rèn)真閱讀“資料分析”。 （2）學(xué)生小組內(nèi)參與分析討論，相互補(bǔ)充，在老

19、師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下得出如下結(jié)論在什么樣的環(huán)境中生活和工作的人群，呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病率高？（在空氣質(zhì)量差的環(huán)境中生活和工作的人群，呼吸系統(tǒng)發(fā)病率高，即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等，肺部容易患肺炎、肺結(jié)核、肺癌等。） 請(qǐng)你根據(jù)搜集到的有關(guān)資料，分析呼吸系統(tǒng)疾病引起的死亡率為什么會(huì)逐年上升？（空氣質(zhì)量的惡化，是導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)引起死亡率逐年上升的主要原因。）請(qǐng)結(jié)合資料3、4和身邊的實(shí)例，分析居室的空氣質(zhì)量與人的健康關(guān)系。（煙霧污染和裝修污染影響居室空氣質(zhì)量，直接影響人們的健康。吸煙危害吸煙者自身的健康，也影響周圍不吸煙者（被動(dòng)吸煙者）的健康。裝修后的墻壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等揮發(fā)性的有機(jī)化合物。這些揮發(fā)

20、性的有機(jī)化合物聚集到一定的濃度，可以使人感到不適，嚴(yán)重時(shí)可以使人患呼吸系統(tǒng)疾病和其他疾病。）（4）除了以上資料所提到的，影響居室空氣質(zhì)量的因素還有哪些？ （新購(gòu)買的家具、清新劑等，往往也含有上述對(duì)人體有害的揮發(fā)性的有機(jī)化合物，也會(huì)影響居室的質(zhì)量，等等。）2、了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況：（1）大氣中的污染物對(duì)人體健康的危害極大，這些有害物質(zhì)既可以引起包括肺癌在內(nèi)的呼吸系統(tǒng)疾病，還可以通過呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液，引起其他系統(tǒng)的疾病。我們當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量如何？大氣主要有哪些污染物呢？（2）組織學(xué)生對(duì)課前準(zhǔn)備的空氣質(zhì)量統(tǒng)計(jì)資料及數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，總結(jié)本地區(qū)空氣質(zhì)量被污染的現(xiàn)狀。學(xué)生：（小組討論總結(jié)后發(fā)言）（1）我們

21、所在地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況，每天基本是“輕微污染”；（2）我們所在地區(qū)的空氣中首要污染物是“可吸入顆粒物”；（3）常見的大氣污染源一般有：工廠排放的煙塵廢氣和居民爐灶排放的煙塵廢氣，汽車、摩托車等各種機(jī)動(dòng)車輛排放的尾氣、農(nóng)作物秸稈焚燒排放的濃煙、地面揚(yáng)沙和沙塵暴等。（三）、課堂練習(xí)完成57頁(yè)的練習(xí)第1、2題。（四）課堂總結(jié)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。七、作業(yè)布置：預(yù)習(xí)課本55、56頁(yè)的“探究實(shí)驗(yàn)”八、板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康一、空氣質(zhì)量影響人體健康：二、了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況九、教學(xué)反思：第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，以及同學(xué)們的觀察和調(diào)查，對(duì)空氣質(zhì)量與健康的問題已經(jīng)有了一定的了解。也

22、查閱了空氣污染的有關(guān)資料，那么我們?nèi)绾巫约簻y(cè)量周圍的空氣質(zhì)量呢？今天我們就一起來研究這個(gè)問題。二、探究新知1、采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子（1）了解探究的目的：學(xué)生齊讀55頁(yè)的內(nèi)容。（2）了解探究的方法。學(xué)生自己閱讀。（3）我們可以利用課前測(cè)量空氣中的塵埃粒子數(shù)并計(jì)算塵埃粒子數(shù)，就能判斷周圍的空氣質(zhì)量狀況。利用課前各小組采集到的塵埃粒子數(shù)，測(cè)算空氣中的塵埃粒子數(shù)。（4）現(xiàn)在請(qǐng)各小組制定出科學(xué)的測(cè)算計(jì)劃與方案。（5）小組之間根據(jù)數(shù)據(jù)討論，交流塵埃粒子數(shù)與環(huán)境的關(guān)系。根據(jù)小組測(cè)算結(jié)果，讓各組探究討論以下問題：樓層越高塵埃越少嗎？下雨前和下雨后塵埃粒子數(shù)量相同嗎？一天中不同時(shí)間，同一地點(diǎn)塵埃粒子的數(shù)量

23、相同嗎？（6）各組在老師的點(diǎn)撥下，小組通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、共同討論后得出以下結(jié)論：樓層越高塵埃越少。下雨前和下雨后塵埃粒子的數(shù)量不一樣（下雨前的塵埃粒子數(shù)量多，下雨后的塵埃粒子數(shù)量少）。一天中的不同時(shí)間（早、中、晚），同一地點(diǎn)塵埃粒子數(shù)不同。2、防止大氣污染，改善空氣質(zhì)量教師：同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)比較認(rèn)真，計(jì)算方法也正確。希望同學(xué)們以后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科學(xué)探究精神，研究生命現(xiàn)象?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，空氣質(zhì)量既然與人體健康關(guān)系這么密切，我們應(yīng)該如何防止大氣污染，改善空氣質(zhì)量呢？你們有什么建議？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下。學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)互相討論、補(bǔ)充后總結(jié)、作答（1）控制污染物排放是防止大氣污染，改善空氣質(zhì)量的根本措施

24、。如：工廠必須注意消煙除塵，廢氣要經(jīng)過處理才能排放到空氣中去；城市要適當(dāng)控制汽車的數(shù)量，改進(jìn)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)，減少?gòu)U氣的排放；冬季要實(shí)行集中供暖，代替千家萬戶的爐灶。（2）植樹造林是防治大氣污染的有效措施，我們要大力植樹造林。因?yàn)闃淙~能吸附空氣中的灰塵，有些樹葉有監(jiān)測(cè)空氣污染的作用，所以我們要大力提倡植樹造林。（3）為了防止空氣污染，我們要注意搞好環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地吐痰，不在公共場(chǎng)所吸煙。三、鞏固練習(xí)讓學(xué)生做課后練習(xí)，給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥、糾正。學(xué)生：學(xué)生思考、討論后作答。四、課外延伸 學(xué)生閱讀5758頁(yè)的資料“森林浴、有氧運(yùn)動(dòng)和高壓氧治療”五、課堂總結(jié)： 談?wù)劊ㄟ^今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、作業(yè)布置：完成同步練習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康一、空氣質(zhì)量影響人體健康二、了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況八、教學(xué)反思： 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！