《讓演示文稿變得生動活潑》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《讓演示文稿變得生動活潑（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會設(shè)置幻燈片中對象的自定義動畫。2、靈活應(yīng)用“自定義動畫“的設(shè)置選項。3、充分體會pp的動畫功能，體驗成功的樂趣。 4、激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于嘗試的自學(xué)品質(zhì)。二、教學(xué)重點：設(shè)置幻燈片中對象的自定義動畫。三、教學(xué)難點：靈活應(yīng)用“自定義動畫“的設(shè)置選項。四、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)：1、自主探究法：由于學(xué)生在小學(xué)已接觸pp，已有一些基礎(chǔ)，所以我采用學(xué)生由模仿范例做嘗試做創(chuàng)新做拓展做，難點地方教師點撥。2、觀察、分析法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察熟悉“自定義動畫”設(shè)置選項，并引導(dǎo)學(xué)生分析各實例的特點，找到解決問題的關(guān)鍵，同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。五、教學(xué)分析和教學(xué)設(shè)計

2、思路：1、教材、學(xué)情分析：“自定義動畫”是pp中最有感染力也是學(xué)生最容易感興趣的內(nèi)容，大部分學(xué)生已有一些基礎(chǔ)，但對2003版本不太熟悉，教材只有一個簡單的例子，遠(yuǎn)不足于挖掘pp神奇的動畫功能。為此，我特意制作和查找了幾個新穎有趣的實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過“自定義動畫”四種“添加效果“（進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出、路徑）以及“效果選項”中“延時”、“重復(fù)”“自動翻轉(zhuǎn)”等的設(shè)置，由簡到難，循序漸進(jìn)。任務(wù)的設(shè)置也充分體現(xiàn)分層教學(xué)。2、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，以任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)求知欲望，讓學(xué)生帶著逐個任務(wù)通過觀察、分析、自主探究、教師

3、啟發(fā)引導(dǎo)、相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。七、教學(xué)程序（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。請同學(xué)們觀看比較（放映“揚帆”中“開心一刻”加動畫效果和不加動畫效果），有什么感受？。問：兩者有什么不同？后者較前者有什么優(yōu)勢？學(xué)生回答：后者加了動感效果，生動活潑，感染力強(qiáng)，吸引人。 學(xué)生的回答五花八門，我對學(xué)生的回答給予肯定，并抓住“動感效果”。它們是如何動起來的？這就是pp最強(qiáng)大、最有魅力的動畫功能“自定義動畫” 引出新課。 下面我們再來欣賞幾個實例：1、“開心一刻”。開：檫除；心：彈跳；一刻：旋轉(zhuǎn)。（進(jìn)入效果）2、“重要啟事”。放大/縮?。◤?qiáng)調(diào)效果），“這兩個實

4、例是教學(xué)光盤“揚帆”演示文稿中其中的兩個幻燈片，動畫效果新穎獨特。3、“面塑欣賞”。扇形展開（退出效果），教材中的實例。4、“霓紅廣告牌”。（動作路徑）。很有創(chuàng)意。5、“五彩的泡泡”。設(shè)置效果選項“重復(fù)”。隨著“咕嚕?！蔽沂且粭l魚的背景音樂，一簇簇五顏六色的氣泡不斷向上升起，把我們帶入到童年時代6、雁南歸”自定義動作路徑，文本以字母切入。隨著幾只大雁在天空飛翔，一首“雁南歸”飄入畫面，在背景音樂的襯托下，進(jìn)入凄婉動人的意境。同學(xué)們被pp神奇的動畫效果深深吸引，大大激發(fā)起學(xué)生的求知欲。（二）、自主探究，體驗樂趣。1、學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，完成任務(wù)一“開心一刻”的設(shè)置。自定義動畫菜單到那里找？學(xué)生可根據(jù)這

5、一段的學(xué)習(xí)，善于留心的學(xué)生很快會找到。教師要給予表揚。找到后認(rèn)真觀察有那些設(shè)置選項。（有的同學(xué)不僅找到表面的設(shè)置選項，而且還找到了隱藏在“下拉按扭”中的一些選項，應(yīng)大加贊賞，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的學(xué)習(xí)品質(zhì)）。打開后所有選項為什么是灰色的？（學(xué)生已有經(jīng)驗，再次強(qiáng)調(diào)）下面我們先來看看“開心一刻”是如何設(shè)置的？你知道它都采用了那些動畫效果？（善于觀察的學(xué)生馬上會找到這個秘密所在。當(dāng)鼠標(biāo)指向設(shè)置好的對象時，設(shè)置選項中就會顯示設(shè)置的信息，使學(xué)生又一次感到善于觀察的重要性）。學(xué)生模仿設(shè)置，自主探索完成任務(wù)一。（下發(fā)的學(xué)件中放置了兩個“開心一刻”幻燈片，一個供學(xué)生參考，另一個供學(xué)生設(shè)置，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供平臺）

6、。你能為它們重新設(shè)置你喜歡的動畫效果嗎？并思考幾個問題：、“開始”選項中，“之后”和“之前”有什么不同？而自定義動畫為對象做的標(biāo)注“0”和 “1”表示什么意思？ 如何更改已設(shè)置好的動畫效果？（學(xué)生容易出現(xiàn)設(shè)置好后不滿意，重新修改，就會出現(xiàn)一個對象設(shè)置了多個動畫效果，播放是會按順序依次播放出來）。如何調(diào)整播放順序？（問題就在學(xué)件幻燈片的旁邊，使學(xué)生在自主探究的同時，多一些思考）。教師巡視指導(dǎo)，并查看有特色的動畫效果。展示好的學(xué)生作品。說不定就有意想不到的驚喜。（通過展示交流，讓學(xué)生體驗成功的樂趣，增強(qiáng)自信，張揚個性，激發(fā)創(chuàng)新意識?；卮鹚伎碱}。2、進(jìn)一步練習(xí)，探討其中的噢妙。完成任務(wù)二“重要啟事”

7、和任務(wù)三“面塑欣賞”的設(shè)置。（可任選一題，好的學(xué)生可都做。效果可不一定一樣，但必須是“強(qiáng)調(diào)”動畫效果，面塑欣賞必須使用“退出”的動畫效果，）。再一次欣賞“重要啟事”和“面塑欣賞”的動畫。學(xué)生先嘗試設(shè)置。教師啟發(fā)引導(dǎo)：既然是重要啟事，就要引起人們的注意，設(shè)置怎樣的效果，才能吸引人們的注意？引導(dǎo)學(xué)生想到使用“強(qiáng)調(diào)”的動畫效果。 “啟事內(nèi)容”文本的出現(xiàn)效果：切入，“效果選項”|“動畫文本”|按字母。 “面塑欣賞”的動畫效果學(xué)生很容易想到，且可參考教材。（學(xué)生可能出現(xiàn)的設(shè)置效果：每張畫面的退出無停頓，教師可在學(xué)生完成后讓學(xué)生觀察與老師的設(shè)置有什么不同？從而引出“延時”的設(shè)置。）3、拓寬，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思

8、維。任務(wù)四“霓紅廣告牌”的制作。再次欣賞“廣告牌”。學(xué)生觀察思考。師生共同分析，教師引導(dǎo)啟發(fā)：1、球和廣告牌的制作可以運用我們以前學(xué)的知識解決。廣告文字存在，但為什么看不見？2、球如何來回移動？用“飛入”行嗎？學(xué)生嘗試，不行。3、它是沿著規(guī)定的路徑運動，就要用到：學(xué)生：動作路徑請同學(xué)們認(rèn)真觀察，積極思考，大膽嘗試。小組可進(jìn)行討論。（學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論，從而發(fā)揮集體的力量，同時也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神）學(xué)生嘗試完成任務(wù)。教師巡視個別指導(dǎo)。請完成后的同學(xué)演示操作，并說明自己的設(shè)計思路。教師點撥：關(guān)鍵：球如何來回移動，并不停的運動？（可能有的學(xué)生在設(shè)置動作路徑時，通過設(shè)置來回路徑來實

9、現(xiàn)。應(yīng)給予鼓勵）。老師告訴你們個竅門：在效果選項中，設(shè)置“自動翻轉(zhuǎn)”和“重復(fù)直到下一次單擊”（演示）學(xué)生恍然大悟。（在學(xué)生遇到困難急切需要幫助時，教師的點撥至關(guān)重要，不僅可以啟迪學(xué)生思維，還會使學(xué)生對知識銘記在心（三）、師生共同小結(jié)：教師總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)同學(xué)們表現(xiàn)非常出色，特別善于觀察，也愛動腦筋，而且還找到了好多竅門，其實學(xué)電腦就是這樣，為什么有的同學(xué)做的快，就是因為他善于觀察，找到了竅門。 學(xué)生自我小結(jié)：1、學(xué)習(xí)了如何為幻燈片中的對象設(shè)置動畫效果，使演示文稿更生動，更吸引人。2、體驗了pp神奇的動畫魅力。體驗了pp為我們提供的四種動畫效果，使用了“延時”、“動畫文本”、：“自動翻轉(zhuǎn)”等動畫效果。同學(xué)們可能非常想知道“五彩的氣泡”、“雁南歸”是如何制作的？另外，在設(shè)置動畫效果時，是不是動畫越多越熱鬧越好？下節(jié)課我們再來探討。