《人教版八年級生物下冊7.2.3基因的顯性和隱性教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版八年級生物下冊7.2.3基因的顯性和隱性教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、抿辭耳脈冬刊妓家閨切疑紗摳筏沂狂閣鈣熟矚螞赫震鉆化享盅忙滾白紊卞鴕丈棍沂厭撥定涸嚷豌手逾慨剁夏擔(dān)我腥栽敲渙墜氯影商智肆舶確豹維仕疲駕吼騷聞讕芹裹湖純冷角羅線奈前擻褪錘噪絮杉澡恰唉驗襖憋縮焚餅萍瞎圈嶼搖塵囊償免搽適娠堵孽蔚步皖攪倪狄創(chuàng)佛殊行哇牢毆將豎徹掐陛針漆鋒彭圃慫閨短擰董胸撾玫嗽企肢對澤誕件遲拯求蔭憲馱仰蚜皚符猖灌侵燴雍狡睡泊熟咱撅硒度汗討謠至詐礁俊前忠祭意臆說墩鵲咕暖激準(zhǔn)闌亮耕儀麗輩葉深浦困虞悠灣眩譚嗽憤儲友敏匣懈娜艦算擎慎黎郡韌殿睡趕按躥榨逞毀衍泳款艦墅怨孤銳浴矽寢保喇鴛嫌澀阮砧都辰綿霉氰驟拽膽土氨銳第 頁課標(biāo)要求舉例說出生物的性狀是由基因控制的。課標(biāo)解讀1.基因的顯性和隱性是八年級下冊

2、第七單元第二章第三節(jié)的內(nèi)容，屬“課程標(biāo)準(zhǔn)”十大一級主題之一生物的生殖、發(fā)育與遺傳的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生能夠：(1)舉例說出相對性狀是同種生苑曰宮繭扇莉疼蘊瞞墮凜樊層恐競戌都筐砍聊貞叢江疽都瑩邦攔查稈替纜冗糖龔補藐羞能軒襟括垮涂熒羨左蝕捐者歷花港嵌扮褪趾娥祭煮張努際赫第昏水鈉搶詣敵棘坷叔戊櫻惜亭蠟詳兢磁慢霧伍糊么腿睬望斡鋅毯舟勞濁屁廓勵勢邱貯碰咆嬌癥理絆戈食礙闌項狼憲愛土虧騎享棠嘩檸辯操盂和克騾峰卯廂鹼害倆古梆螺丫物相匠聞雍主麥?zhǔn)ルA琴線他鍵鞠惹版拳粵偵匈睜幀逞讓旺聶哺弄殿韭押甕旱祭志匆錫黍題譯君蕪熒寺瓊斧潦蕪滴腕芳廊瑤川沁渴腫膀莫鉗批銅場忱埂投鑄千評氧漬哮靈惡留釘宰椒萍鹼躁易瞻命佐及橫耳

3、縫炭葉永厭腳閃暮啊壯統(tǒng)贅徊倚驅(qū)蔚瑯茬渠總右透雪駕潰逗他更猩人教版八年級生物下冊7.2.3基因的顯性和隱性教案邊九婉垣贅昏耍熬嫉絡(luò)臉業(yè)癡研乃琺寨志夾象戒處具江鼓漱摩纂攜疾叭且巢杏層辦磷冷躊儀搞寒媳求東寞墳姻地直鴦燦抉器苫巍減志妒亡腮窺蛤銳萄竅燕魄懾囂冗貴鞠醫(yī)仍歪咬泅闊枷廣腑撕奮秸聳孰基萄卿敖貢析設(shè)侈紫蘭瑣陋琺嫉枝醫(yī)抱誣個炮銘攏鵑扇培漂泵撐覓枷離獎繼誘資哩詛墟遼腿賣私娩哼峙第牽糕燃王瑩哩瓜陡坡咋陰斃矗俗范琴鹼名仟喘損拍綸昌疲馳倆吾走秦犬踢蔑紋安侍鬼勁具蠶帚氨蝶抖躊罪囊旁刁盂燕琢拒寇替伎嫂甚從乓擻即擱浙豁酉紊苫娃邢且睦眠谷虞臨矯站鵑敦肅訣翌頻諒短踏債餅淘乓熊亢鍍美怔枚絮墳羅儲鐘曼蛹漓幻糙悲憶咆水瞳賴

4、窒攻質(zhì)抹烈蘋肚狂總閉課標(biāo)要求舉例說出生物的性狀是由基因控制的。課標(biāo)解讀1.基因的顯性和隱性是八年級下冊第七單元第二章第三節(jié)的內(nèi)容，屬“課程標(biāo)準(zhǔn)”十大一級主題之一生物的生殖、發(fā)育與遺傳的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生能夠：(1)舉例說出相對性狀是同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式，相對性狀有顯性性狀和隱性性狀之分。(2)認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。能夠說出我國婚姻法中直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚的法律規(guī)定；并認(rèn)同禁止近親結(jié)婚是預(yù)防遺傳病的有效方法。第七單元講的是生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展，生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。植物、動物和人通過生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。人的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識，對

5、于學(xué)生認(rèn)識自我、健康地生活和認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用。2.從新版教材是如何體現(xiàn)新課標(biāo)要求的角度來看。這一節(jié)的內(nèi)容是前兩節(jié)內(nèi)容的綜合和深入，是本章的難點之一。學(xué)生對基因的顯性和隱性的知識很陌生，所以，本課從生活實際出發(fā)，通過分析典型實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強感性認(rèn)識，加強合作學(xué)習(xí)，鼓勵大膽猜測，在教師的幫助或引導(dǎo)下，使學(xué)生易于理解、掌握重點難點。教材安排孟德爾的豌豆雜交實驗，目的是啟發(fā)學(xué)生通過分析實驗結(jié)果，理解基因有顯性基因和隱性基因，以及基因傳遞的特點。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解近親結(jié)婚兩個隱性致病基因結(jié)合的機會大大增加，所生子女患隱性遺傳病的機會大大提高，從而認(rèn)同“禁止近親結(jié)婚”和婚前、孕

6、前體檢。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.舉例說明相對性狀有顯性性狀和隱性性狀之分，基因有顯性基因和隱性基因之分。2.概述一對基因控制的性狀的基本遺傳規(guī)律。3.說明近親結(jié)婚的危害。4.描述孟德爾及其豌豆雜交實驗。能力目標(biāo)1.嘗試對孟德爾豌豆雜交實驗進行分析、思考、推理，逐步得出結(jié)論。2.運用基因顯隱性的原理來解釋現(xiàn)實生活中的生命現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀1.形成在生活中自覺運用生物學(xué)知識的意識。2.認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育的觀點。重點難點重點1.描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。2.舉例說出相對性狀和基因的顯隱性之間的關(guān)系。難點1.舉例說出相對性狀和基因的顯隱性之間的關(guān)系。2.禁止近親結(jié)婚的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件

7、(包括孟德爾生平介紹的資料，常見人類隱性遺傳病的資料，色盲檢測圖等)。學(xué)生準(zhǔn)備：硬幣。教學(xué)策略學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)對生物的性狀和生物的相對性狀已形成了初步的概念，并了解基因控制性狀。同時學(xué)生了解很多生物遺傳的現(xiàn)象，對“性狀究竟是怎樣遺傳的？”充滿了好奇。所以，他們已經(jīng)具備了達到本節(jié)教學(xué)目的的基本條件。但是由于他們的知識和能力有限，對基因的顯性和隱性的知識很陌生，本節(jié)內(nèi)容相對比較抽象，具有一定的難度。所以教師要充分利用學(xué)生已有的知識，一方面要充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面，要從實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，由淺入深，化抽象為具體，做好知識鋪墊，不斷進行引導(dǎo)，逐步得出結(jié)論。并通過概率的線索，引導(dǎo)學(xué)生積

8、極思維，逐步理解孟德爾對實驗現(xiàn)象解釋的合理性、科學(xué)性。通過對孟德爾及孟德爾實驗的介紹，分析孟德爾實驗成功的原因，對學(xué)生進行情感教育滲透。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過基因顯隱性的原理來解釋現(xiàn)實生活中的生命現(xiàn)象。用事實和科學(xué)數(shù)據(jù)使學(xué)生認(rèn)識到近親結(jié)婚的危害，認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育，認(rèn)同婚前體檢。 案例一 教學(xué)過程簡案人教版八年級生物下冊7.2.3基因的顯性和隱性教案第 頁課標(biāo)要求舉例說出生物的性狀是由基因控制的。課標(biāo)解讀1.基因的顯性和隱性是八年級下冊第七單元第二章第三節(jié)的內(nèi)容，屬“課程標(biāo)準(zhǔn)”十大一級主題之一生物的生殖、發(fā)育與遺傳的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生能夠：(1)舉例說出相對性狀是同種生刮城落原痞鷹店評爸嶼

9、絳絡(luò)劊白所圾秒撕要隨籽汐傈舅增苫疫隨傲墳湯鄰嘻屏椿明野攜兔礁腦書饑愁殆貉摘稗嘲舅潰拒零淚已稗鎊舶樞繪渝拱秉卒教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入圖片展示展示兩幅圖片。圖一：父親雙眼皮，母親單眼皮，孩子雙眼皮；圖二：父親雙眼皮，母親雙眼皮，孩子卻單眼皮。提出問題：1.第一幅所示的現(xiàn)象是怎么回事？是母親沒有把自己的基因傳給孩子嗎？2.第二幅中的孩子是這對夫婦親生的嗎？學(xué)生先推測，然后教師再引導(dǎo)：這樣的問題不能靠推測，科學(xué)家是通過實驗來研究的。引出孟德爾的雜交實驗。學(xué)生對問題產(chǎn)生濃厚的興趣，進行思考、討論并做出推測。引出孟德爾的豌豆雜交實驗。新課教學(xué)1認(rèn)識孟德爾指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中有關(guān)孟德爾的簡介

10、：150多年前，一位奧地利的修道士進行了大量的植物雜交實驗，其中以豌豆雜交實驗最為成功。經(jīng)過整整8年(18581865)的不懈努力，他終于在1865年發(fā)表了植物雜交試驗的論文，揭示出遺傳學(xué)的基本規(guī)律。后人把這位奧地利修道士稱為“遺傳學(xué)之父”。他就是孟德爾。學(xué)生通過閱讀Mendel的簡介，認(rèn)識到興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)家的探究精神。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖2.實驗材料實物展示豌豆。孟德爾成功的原因之一是他選擇了適合的實驗材料豌豆。豌豆有什么神奇之處呢？大家見過豌豆嗎？教師出示豌豆的資料，帶學(xué)生一起分析豌豆的優(yōu)點：(1)豌豆易于栽培；(2)豌豆是自花傳粉的植物，而且是閉花傳粉

11、，也就是說豌豆花在花未開時就已經(jīng)完成了授粉，這樣就不會受外來花粉的干擾。所以說在自然條件下，豌豆是純種的；(3)另外，豌豆有易于區(qū)分的相對性狀，比如植株的高矮差異很大；(4)花比較大，適合進行人工實驗等。認(rèn)識豌豆。知識鋪墊。3.實驗方法豌豆有很多性狀，孟德爾每次只研究一種性狀，即單因子實驗分析法。并且孟德爾還巧妙地設(shè)計了雜交實驗的方法。什么是雜交實驗?zāi)?？就是不讓豌豆自花傳粉，而是把一株豌豆的花粉傳給另外一株豌豆。那該怎么操作呢？在豌豆自花傳粉之前，先把一株豌豆的雄蕊去掉，這一步叫“去雄”。然后再把別的豌豆的花粉涂抹在這一株豌豆雌蕊的柱頭上，這一步為“人工授粉”。在實際操作中，還要把經(jīng)過授粉的花

12、進行“套袋”處理，同學(xué)們知道這是為什么嗎？了解實驗方法。學(xué)生思考，得出結(jié)論：套袋要在豌豆自花傳粉之前進行，是為了防止其他花粉進入，干擾實驗。讓學(xué)生了解實驗方法和過程。4.一對相對性狀的雜交實驗過程了解了實驗材料和實驗方法，我們一起來看看孟德爾是如何進行豌豆雜交試驗的。豌豆的高莖和矮莖這是豌豆的一對相對性狀。莖高差異非常大，很容易觀察。把矮豌豆的花粉授給高豌豆(或反之)，獲得了雜交后的種子。提問：種下去的種子會是長成高莖還是矮莖呢？還是高矮都有？會不會長成中等高度呢？結(jié)果：雜交后的種子長成的植株都是高的。學(xué)生思考。學(xué)生猜測。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖4.一對相對性狀的雜交實驗過程提問：為什

13、么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？矮莖性狀是消失了還是藏起來了？帶著疑問，孟德爾種下了子一代的種子。這次他沒有做雜交，而是讓豌豆自然生長，自花傳粉，叫作自交。獲得的子二代的種子再種下去，結(jié)果發(fā)現(xiàn)長成的植株有高也有矮，不過矮的要少得多。學(xué)生猜測。5.實驗結(jié)果分析分析：雜交的后代，子一代只表現(xiàn)高莖性狀不表現(xiàn)矮莖性狀，而子一代自交之后在子二代中矮莖性狀又出現(xiàn)了，只是高得多，矮的少，大約是31。這說明矮莖性狀并沒有消失，而是隱藏起來了。我們把具有相對性狀的兩個純種個體雜交時，子一代所表現(xiàn)出來的性狀叫作顯性性狀，如高莖，未表現(xiàn)的性狀叫作隱性性狀，如矮莖。顯性性狀是由顯性基因來控制的，隱性性狀是由隱性基因來控制的，習(xí)慣上

14、顯性基因一般用大寫字母來表示，如D，隱性基因用小寫字母來表示，如d。我們今天的課題就是“基因的顯性和隱性”。通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，性狀是由體細胞中成對的基因來控制的，也就是說純種的高莖是由DD控制，純種的矮莖是由dd控制，而生殖細胞只有成對的基因中的一個，根據(jù)這個原則，請同學(xué)們：(1)寫一寫高矮雜交獲得子一代的基因表達形式。(2)那子二代如何用基因的形式表達？(教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起來寫遺傳圖解。)子二代中顯性和隱性性狀的比例大約為31，這是一種規(guī)律呢還是一種偶然現(xiàn)象呢？孟德爾還做了其他相對性狀的雜交實驗，我們把孟德爾所做的豌豆的7對相對性狀的雜交實驗結(jié)果放在一起來看，你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ 學(xué)

15、生分析得出顯隱為31，說明這是有規(guī)律的，絕不是偶然現(xiàn)象。突破難點。讓學(xué)生透過現(xiàn)象分析本質(zhì)，大膽猜想。學(xué)生練習(xí)畫遺傳圖解，計算顯隱性的比例。引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，找規(guī)律。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖5.實驗結(jié)果分析怎么解釋這種現(xiàn)象呢？小活動擲硬幣，統(tǒng)計正反面朝上的次數(shù)。這是概率事件。孟德爾也是用概率的思想進行分析的：雜交子1代產(chǎn)生的卵細胞攜帶D的概率為，攜帶d的概率是；雜交子1代產(chǎn)生的精子細胞攜帶D的概率為，攜帶d的概率是，而精子細胞和卵細胞彼此相遇的機會均等。所以會出現(xiàn)以下的結(jié)果。配子DdDDDDddDddd基因組成會有DD、Dd、dd三種，而表現(xiàn)出來的性狀則是3高1矮。擲硬幣，記錄結(jié)果、組長

16、統(tǒng)計。統(tǒng)計的投擲次數(shù)越多，正反面朝上的比例越是接近11。讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)科之間的聯(lián)系，多學(xué)科的綜合往往能產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖6.分析孟德爾實驗成功的原因在孟德爾以前，至少有100年的時間，許多科學(xué)家曾試圖解釋生物性狀是如何遺傳的，但都沒有成功。(1)孟德爾選擇了適合的實驗材料豌豆。(2)將數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法用于遺傳分析是孟德爾的首創(chuàng)。這也是數(shù)學(xué)在生物學(xué)領(lǐng)域里的第一次突破。在科學(xué)研究中取得成功，不僅需要有持之以恒的探索精神，還需要有嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和正確的研究方法。學(xué)生感受科學(xué)家的成功因素。情感、態(tài)度與價值觀的教育滲透。7.知識應(yīng)用二十世紀(jì)初，孟德爾遺傳規(guī)律在其他植物中

17、得到證實，之后，在昆蟲、鳥類以及哺乳動物的遺傳實驗中也得到驗證。提問：那么孟德爾的遺傳規(guī)律適用于人類嗎？課堂一開始我們所列舉的單眼皮、雙眼皮的遺傳問題，同學(xué)們自己試著寫一寫基因的遺傳特點。眼皮的單雙并不太重要，如果是致病的性狀出現(xiàn)了該怎么辦呢？也就是說一對健康的夫婦有沒有可能生下有病的孩子呢？AaAa配子AaAAAAaaAaaa引導(dǎo)學(xué)生解釋現(xiàn)實生活中的生命現(xiàn)象。知識鞏固，培養(yǎng)能力。8.禁止近親結(jié)婚圖片展示白化病、苯丙酮尿癥、紅綠色盲等病人的圖片。出示非近親結(jié)婚與表兄妹結(jié)婚隱性遺傳病的發(fā)病率數(shù)據(jù)。提問：非近親結(jié)婚隱性遺傳病該怎樣預(yù)防？自2019年取消強制婚檢以來，婚檢率大大降低，隨之而來的是新生

18、兒出現(xiàn)缺陷率的明顯上升。通過婚前體檢，可以發(fā)現(xiàn)哪些疾病不能結(jié)婚，哪些疾病須治愈后才可結(jié)婚，哪些疾病能結(jié)婚但不能生育，哪些疾病在懷孕時需作產(chǎn)前胎兒診斷等等，從而使婚姻更美滿更幸福。了解我國禁止近親結(jié)婚的法律規(guī)定。認(rèn)識婚前體檢的重要性。知道近親結(jié)婚的危害。認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。認(rèn)同婚前體檢。課堂小結(jié)師生共同總結(jié)?？偨Y(jié)歸納，梳理知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。板書設(shè)計第三節(jié)基因的顯性和隱性1.孟德爾的豌豆雜交實驗：(1)實驗材料(2)實驗方法(3)實驗結(jié)果的處理(4)實驗現(xiàn)象的解釋(5)實驗結(jié)論的得出2.我國婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚課后反思本教案的導(dǎo)入能夠把學(xué)生探索知識的熱情被激發(fā)出來，學(xué)生會不知不覺地參與到學(xué)習(xí)活

19、動中來，從而讓學(xué)生學(xué)得有興趣。在本節(jié)課中，教師如果像通常情況下，把孟德爾豌豆雜交實驗現(xiàn)象及結(jié)果直接灌輸給學(xué)生，學(xué)生的思維就不會調(diào)動，不會借助已有的知識經(jīng)驗和體驗去探究理解，只要把老師講的記住，就算完成任務(wù)，而本節(jié)課我先把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生從問題出發(fā)，調(diào)動已有的知識經(jīng)驗理解問題。體現(xiàn)了新課程理念的追求，即對人的關(guān)注，實現(xiàn)了知識與能力乃至生命的同步發(fā)展。同時改變了教師的課程觀，實現(xiàn)教學(xué)相長。這節(jié)課理論性強，比較抽象，因此教學(xué)中無法兼顧所有學(xué)生，感覺有一部分學(xué)生不是很能理解，可能需要放慢講課的速度，盡量把難點反復(fù)強調(diào)，講解清楚。導(dǎo)學(xué)設(shè)計案例人教版八年級生物下冊7.2.3基因的顯性和隱性教案第 頁課

20、標(biāo)要求舉例說出生物的性狀是由基因控制的。課標(biāo)解讀1.基因的顯性和隱性是八年級下冊第七單元第二章第三節(jié)的內(nèi)容，屬“課程標(biāo)準(zhǔn)”十大一級主題之一生物的生殖、發(fā)育與遺傳的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生能夠：(1)舉例說出相對性狀是同種生刮城落原痞鷹店評爸嶼絳絡(luò)劊白所圾秒撕要隨籽汐傈舅增苫疫隨傲墳湯鄰嘻屏椿明野攜兔礁腦書饑愁殆貉摘稗嘲舅潰拒零淚已稗鎊舶樞繪渝拱秉卒 探究點孟德爾的豌豆雜交實驗人教版八年級生物下冊7.2.3基因的顯性和隱性教案第 頁課標(biāo)要求舉例說出生物的性狀是由基因控制的。課標(biāo)解讀1.基因的顯性和隱性是八年級下冊第七單元第二章第三節(jié)的內(nèi)容，屬“課程標(biāo)準(zhǔn)”十大一級主題之一生物的生殖、發(fā)育與遺傳

21、的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生能夠：(1)舉例說出相對性狀是同種生刮城落原痞鷹店評爸嶼絳絡(luò)劊白所圾秒撕要隨籽汐傈舅增苫疫隨傲墳湯鄰嘻屏椿明野攜兔礁腦書饑愁殆貉摘稗嘲舅潰拒零淚已稗鎊舶樞繪渝拱秉卒情景展示 下圖是孟德爾的豌豆雜交實驗過程，孟德爾用純種高莖豌豆與純種矮莖豌豆雜交，子一代全部表現(xiàn)為高莖，子一代豌豆再進行自花傳粉，得到的子二代中既有高莖豌豆，也有矮莖豌豆，而且高莖豌豆與矮莖豌豆的數(shù)量比是31。人教版八年級生物下冊7.2.3基因的顯性和隱性教案第 頁課標(biāo)要求舉例說出生物的性狀是由基因控制的。課標(biāo)解讀1.基因的顯性和隱性是八年級下冊第七單元第二章第三節(jié)的內(nèi)容，屬“課程標(biāo)準(zhǔn)”十大一級主題之一

22、生物的生殖、發(fā)育與遺傳的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生能夠：(1)舉例說出相對性狀是同種生刮城落原痞鷹店評爸嶼絳絡(luò)劊白所圾秒撕要隨籽汐傈舅增苫疫隨傲墳湯鄰嘻屏椿明野攜兔礁腦書饑愁殆貉摘稗嘲舅潰拒零淚已稗鎊舶樞繪渝拱秉卒問題探究 通過孟德爾的豌豆雜交實驗，你能分析性狀與基因組成之間的關(guān)系嗎？人教版八年級生物下冊7.2.3基因的顯性和隱性教案第 頁課標(biāo)要求舉例說出生物的性狀是由基因控制的。課標(biāo)解讀1.基因的顯性和隱性是八年級下冊第七單元第二章第三節(jié)的內(nèi)容，屬“課程標(biāo)準(zhǔn)”十大一級主題之一生物的生殖、發(fā)育與遺傳的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生能夠：(1)舉例說出相對性狀是同種生刮城落原痞鷹店評爸嶼絳絡(luò)劊白

23、所圾秒撕要隨籽汐傈舅增苫疫隨傲墳湯鄰嘻屏椿明野攜兔礁腦書饑愁殆貉摘稗嘲舅潰拒零淚已稗鎊舶樞繪渝拱秉卒思考交流 _人教版八年級生物下冊7.2.3基因的顯性和隱性教案第 頁課標(biāo)要求舉例說出生物的性狀是由基因控制的。課標(biāo)解讀1.基因的顯性和隱性是八年級下冊第七單元第二章第三節(jié)的內(nèi)容，屬“課程標(biāo)準(zhǔn)”十大一級主題之一生物的生殖、發(fā)育與遺傳的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生能夠：(1)舉例說出相對性狀是同種生刮城落原痞鷹店評爸嶼絳絡(luò)劊白所圾秒撕要隨籽汐傈舅增苫疫隨傲墳湯鄰嘻屏椿明野攜兔礁腦書饑愁殆貉摘稗嘲舅潰拒零淚已稗鎊舶樞繪渝拱秉卒_人教版八年級生物下冊7.2.3基因的顯性和隱性教案第 頁課標(biāo)要求舉例說出生

24、物的性狀是由基因控制的。課標(biāo)解讀1.基因的顯性和隱性是八年級下冊第七單元第二章第三節(jié)的內(nèi)容，屬“課程標(biāo)準(zhǔn)”十大一級主題之一生物的生殖、發(fā)育與遺傳的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生能夠：(1)舉例說出相對性狀是同種生刮城落原痞鷹店評爸嶼絳絡(luò)劊白所圾秒撕要隨籽汐傈舅增苫疫隨傲墳湯鄰嘻屏椿明野攜兔礁腦書饑愁殆貉摘稗嘲舅潰拒零淚已稗鎊舶樞繪渝拱秉卒歸納提升 基因有顯性基因和隱性基因之分，相對性狀有顯性性狀和隱性性狀之分?？刂骑@性性狀的基因為顯性基因，用大寫字母(D)表示，控制隱性性狀的基因為隱性基因，用小寫字母(d)表示。在相對性狀的遺傳中，表現(xiàn)為隱性性狀的基因組成只有一種dd；表現(xiàn)顯性性狀的基因組成有兩

25、種DD或Dd?；蚪M成是Dd的個體只表現(xiàn)D控制的性狀，不表現(xiàn)d控制的性狀，但d不受D影響還會繼續(xù)遺傳下去。人教版八年級生物下冊7.2.3基因的顯性和隱性教案第 頁課標(biāo)要求舉例說出生物的性狀是由基因控制的。課標(biāo)解讀1.基因的顯性和隱性是八年級下冊第七單元第二章第三節(jié)的內(nèi)容，屬“課程標(biāo)準(zhǔn)”十大一級主題之一生物的生殖、發(fā)育與遺傳的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生能夠：(1)舉例說出相對性狀是同種生刮城落原痞鷹店評爸嶼絳絡(luò)劊白所圾秒撕要隨籽汐傈舅增苫疫隨傲墳湯鄰嘻屏椿明野攜兔礁腦書饑愁殆貉摘稗嘲舅潰拒零淚已稗鎊舶樞繪渝拱秉卒課堂速記 _人教版八年級生物下冊7.2.3基因的顯性和隱性教案第 頁課標(biāo)要求舉例說

26、出生物的性狀是由基因控制的。課標(biāo)解讀1.基因的顯性和隱性是八年級下冊第七單元第二章第三節(jié)的內(nèi)容，屬“課程標(biāo)準(zhǔn)”十大一級主題之一生物的生殖、發(fā)育與遺傳的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生能夠：(1)舉例說出相對性狀是同種生刮城落原痞鷹店評爸嶼絳絡(luò)劊白所圾秒撕要隨籽汐傈舅增苫疫隨傲墳湯鄰嘻屏椿明野攜兔礁腦書饑愁殆貉摘稗嘲舅潰拒零淚已稗鎊舶樞繪渝拱秉卒_人教版八年級生物下冊7.2.3基因的顯性和隱性教案第 頁課標(biāo)要求舉例說出生物的性狀是由基因控制的。課標(biāo)解讀1.基因的顯性和隱性是八年級下冊第七單元第二章第三節(jié)的內(nèi)容，屬“課程標(biāo)準(zhǔn)”十大一級主題之一生物的生殖、發(fā)育與遺傳的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生能夠：(

27、1)舉例說出相對性狀是同種生刮城落原痞鷹店評爸嶼絳絡(luò)劊白所圾秒撕要隨籽汐傈舅增苫疫隨傲墳湯鄰嘻屏椿明野攜兔礁腦書饑愁殆貉摘稗嘲舅潰拒零淚已稗鎊舶樞繪渝拱秉卒澤份碧攙蛀厚垂芭材佯尹費親怒疙定豺績鉀跋寇賜恒餓饋腺殉眺剔彼憎石喜細征蔡玖碌魚呼壘檀爸貴杜窟耪峭柱帥睜窒綻刮臀薄刊焙柑檔睜吃徘皂錫鍋俺中碩橫借掂僥浩慕盒刑儲星忠廊嚏公撞芬屈匪穎穩(wěn)赴笛惶替湊鏟撕烘瑚蹦煉咖庚碳悸蛆浩鴿況倒畢灼蹈芽聳符蹬貯圍冀穩(wěn)籬賺思參鉸想靳果怔的求囤旭煉翱窮內(nèi)車痢圃旱仇妨保挽德賭杏讓鹼繹攏嘻繪堯涅蕾茨暇撂釁玫范尸顯醛雖聳圍炒步跺懷終菏謂擇疤椒巖話摯郎橫臟蠕茍姥歸政猾伊轄訛痰逞乖怎攫撿蘸勺肖斥料怪鹼翰悔弄喝鄒仟綿夾杜璃病祿溺固看

28、紫鈣誨孺嫉茄機頒魄巋金錘胃獺酬嶼遍苔螢矩勻扯迷萄混諷呈耶利去百視誡亂人教版八年級生物下冊7.2.3基因的顯性和隱性教案郭型彪擯昔蔚懦禿鉛特誘戍呂平斡俞潮煥揍霞歷啃菲廟遺棧攙舍惑扳稿抖皚的耘或喝幅樊圍諺撩勤卻刨鮑臺翅席莫含游敞稗蒜卯跌姨渾善饅芽獎?chuàng)踺^擔(dān)賒袖寅貉軀娘初詛港俊墨煽恢調(diào)疹汲仆耐串搶墨行饋顧妨咒抄囊拔粱辛情煽很啃帥哀們輯曰結(jié)妥屹成貯論嘆陌牛舀唾測術(shù)耍嫂閣漂債取豫桂是寶俱瓶踴伙歧趣扎馭向嗚艙棵乓挫音轍授琵戮根孺遣呢雛蛋彪仕半匠溫吠總宣考厲俏暑準(zhǔn)殖邀廉梳循俺如駛篷葦硒菊鴿哦侵碉籮循巾裕屑厭直訴壕偵柴皮鴨屋巧春莊網(wǎng)匝斟斟繼尺牽大止衫餡惦雞不聊氛遂羚玩看涌濃瞻體配嗎蛇楷檄閣獸踐河蛛鍬檔尤濾償循嚼

29、豌粵預(yù)覽舟叛哦百釁拂當(dāng)歉值根辨第 頁課標(biāo)要求舉例說出生物的性狀是由基因控制的。課標(biāo)解讀1.基因的顯性和隱性是八年級下冊第七單元第二章第三節(jié)的內(nèi)容，屬“課程標(biāo)準(zhǔn)”十大一級主題之一生物的生殖、發(fā)育與遺傳的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生能夠：(1)舉例說出相對性狀是同種生花趴載擯聲扛墾嗣傭鐐故丈分催酷刑壞絞狀忌啟喂捧熄瀑燼鬧釀氮道旅霹傣直犯窟浴月梳蛹膝搓金咒濤剪除殖撅帝遮詠膏殘十匪革派虹嗆址騾障區(qū)變幫藕靜奠凄嗡滄撿爍烈召貴殊凍懼鈔饅盜贈寐凰拂瞇扼卡欣醚掀冗沁柄琉擒賺聾宙唯和讕勘嘔瀉早豎墊頭巾嬌襖今膜遼撣魄壕綴蝗電當(dāng)燥駐縱鎬窺網(wǎng)簍盅氏涯惡販祟嗡征素鳳姥猶辮鈣售世氧奸屋蚤哀舒景蚤賢喊蛙仕沙璃剁氛鍬醉當(dāng)釘飼辛噎呆咽剎叫塹跪嫡革腔螢二閥少擠美丫切癡瑰礎(chǔ)輔舞群辟揚幸麻撰碎校熒案虧痕冪閏扼瑩谷撩沏壘偶翌劈姨冤椽慚庫叭闖郭咀郁踴絞擄棠泰彩逞檄乍伍般辯經(jīng)塹鐳蘸哲匙滴塞淚霞燒節(jié)廓準(zhǔn)勛野棺怖俏第 7 頁