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1、教師需要細(xì)心、耐心和愛心 ——讀葉圣陶《如果我當(dāng)教師》有感 楊 偉 按照學(xué)校的部署要求，利用假期時(shí)間，認(rèn)真閱讀了葉圣陶先生的《如果我當(dāng)教師》一文，感慨頗深。對(duì)自己多年來的教育教學(xué)工作進(jìn)行了認(rèn)真的對(duì)照反思。我認(rèn)為我們之所以在教學(xué)中還存在這樣或那樣的問題，主要是由于教學(xué)方法的不恰當(dāng)，還沒有做到細(xì)心、耐心和愛心。 要做好一名合格、盡職的教學(xué)工作者，一定要向書中詳細(xì)地論述的那樣，做教師，認(rèn)真工作。文中說:我如果當(dāng)小學(xué)老師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹人心煩的小魔王;無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选薄?/p>

2、小朋友頑皮的時(shí)候，或者做功課顯得很愚笨的時(shí)候，我決不舉起手來，在他們的身體上打一下?！麄兊念B皮和愚笨，總是有一個(gè)或多個(gè)的緣由;根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，從觀察和剖析找出緣由，加以對(duì)癥的治療，那還會(huì)有一個(gè)頑皮的愚笨的小朋友在我周圍嗎?這樣想的時(shí)候，我即使感情沖動(dòng)到怒不可遏的程度，也會(huì)立刻轉(zhuǎn)到心平氣和，再不想用打一下的手段來出氣了。 葉老的這番話對(duì)我觸動(dòng)很大，讓我為以往一些過急的行為而感到羞愧!比如:當(dāng)我講課講得津津有味而發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐著沒精打采的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生上課不愿意聽課而交頭接耳的時(shí)候……我會(huì)氣不打一處來，會(huì)說出不文明的話，會(huì)情不自禁地做出不文雅的舉動(dòng)……我雖然清楚自己的行為是不應(yīng)該的、錯(cuò)誤的、甚

3、至是……但為什么會(huì)明知故犯呢?是恨之深?還是愛之切?…… 葉老的話，我反復(fù)閱讀，反復(fù)思考，我深深感悟到:我之所以會(huì)這樣，是因?yàn)槲覜]有把討厭的、惹人心煩的、愚蠢的、骯臟的小家伙，小魔王視為“小朋友”，雖然我往日里也常常稱孩子們?yōu)椤靶∨笥选?，但我的“小朋友”與葉老說的“小朋友”含義不一樣，我的只掛嘴邊，沒有深入我心，而葉老的充滿了對(duì)孩子的愛。 我之所以會(huì)這樣，是因?yàn)槲覜]有認(rèn)真地去觀察、去剖析、去尋找孩子們頑皮、愚笨的一個(gè)或多個(gè)的緣由。比如:家庭作業(yè)沒完成，我問過為什么了嗎?要是問了，要是孩子的回答是昨晚病了，我還會(huì)有氣嗎?還會(huì)沖動(dòng)嗎? 可見:工作上的細(xì)心、態(tài)度上的耐心、來至于對(duì)孩子的愛心。因此，我在以后的教育教學(xué)中，我要做到:“三心”育人,滋潤孩子心田。