《重慶市九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院鄒揚(yáng)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《重慶市九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院鄒揚(yáng)（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、重慶市九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院重慶市九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 鄒揚(yáng)鄒揚(yáng)中小學(xué)音樂(lè)教師怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)中小學(xué)音樂(lè)教師怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)中小學(xué)音樂(lè)教師中小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)備課備課撰寫(xiě)教案撰寫(xiě)教案TITLE教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教教學(xué)資源開(kāi)發(fā)學(xué)資源開(kāi)發(fā)整合與利用整合與利用知識(shí)的知識(shí)的內(nèi)化與內(nèi)化與活化活化對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)生的研究的研究與關(guān)注與關(guān)注課前準(zhǔn)課前準(zhǔn)備要做備要做到到“四四有有”備課備課一教師備課遵從教師備課遵從“自主備課自主備課集體備課集體備課自主修訂自主修訂”的備課流的備課流程，充分體現(xiàn)程，充分體現(xiàn)“自主研析、合作研究、資源整合自主研析、合作研究、資源整合”的備課策略的備課策略。一2.心中有題：研究心中

2、有題：研究和和預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生問(wèn)題。教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生問(wèn)題。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備要做到要做到“四有四有”Click to add Title 1.腦中有標(biāo)：研讀課標(biāo)、制訂目標(biāo)。腦中有標(biāo)：研讀課標(biāo)、制訂目標(biāo)。3.目中有人：遵從學(xué)生認(rèn)知目中有人：遵從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，分析現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)及能力規(guī)律，分析現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)及能力水平。水平。4.4.手中有法：選擇恰當(dāng)手中有法：選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，因材施教。的教學(xué)方法，因材施教。怎樣書(shū)寫(xiě)教案怎樣書(shū)寫(xiě)教案二（一）目標(biāo)清晰，方法恰當(dāng)，把握重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。（一）目標(biāo)清晰，方法恰當(dāng)，把握重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。（二）用情引領(lǐng)，以聽(tīng)為媒，強(qiáng)調(diào)雙基，重視實(shí)踐。（二）用情引領(lǐng)，以聽(tīng)為媒，強(qiáng)調(diào)雙基，

3、重視實(shí)踐。（三）先學(xué)后教，動(dòng)靜相宜，互助展評(píng)，審美創(chuàng)新。（三）先學(xué)后教，動(dòng)靜相宜，互助展評(píng)，審美創(chuàng)新。（四）教案是紙，教師是魂，學(xué)生為本，貴在生成。（四）教案是紙，教師是魂，學(xué)生為本，貴在生成。怎樣書(shū)寫(xiě)教案怎樣書(shū)寫(xiě)教案二（五）教學(xué)過(guò)程中要做到（五）教學(xué)過(guò)程中要做到“五有五有”。（六）教案中要寫(xiě)清楚的內(nèi)容。（六）教案中要寫(xiě)清楚的內(nèi)容。（七）課后反思要做到（七）課后反思要做到“六記六記”。怎樣書(shū)寫(xiě)教案怎樣書(shū)寫(xiě)教案二（五）教學(xué)過(guò)程中要做到（五）教學(xué)過(guò)程中要做到“五有五有”。1.“1.“有目標(biāo)有目標(biāo)”：上課前必須明確提出本節(jié)課所要達(dá)到的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。：上課前必須明確提出本節(jié)課所要達(dá)到的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。2

4、.“2.“有展示有展示”：音樂(lè)課堂教學(xué)教師要有范唱、范奏的展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)：音樂(lè)課堂教學(xué)教師要有范唱、范奏的展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)熱情。欲望，提高學(xué)習(xí)熱情。3.“3.“有參與有參與”：音樂(lè)課堂教學(xué)中學(xué)生通過(guò)歌唱、聽(tīng)賞、表演、創(chuàng)編實(shí)踐等：音樂(lè)課堂教學(xué)中學(xué)生通過(guò)歌唱、聽(tīng)賞、表演、創(chuàng)編實(shí)踐等內(nèi)容的參與。內(nèi)容的參與。4.“4.“有矯正有矯正”：對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)及時(shí)反饋，及時(shí)矯正，加強(qiáng)鞏固，：對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)及時(shí)反饋，及時(shí)矯正，加強(qiáng)鞏固，確保學(xué)習(xí)掌握的準(zhǔn)確性。確保學(xué)習(xí)掌握的準(zhǔn)確性。5.“5.“有延伸有延伸”：在掌握基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，切合實(shí)際增加延伸探究的：在掌握基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)

5、上，切合實(shí)際增加延伸探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)充學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的容量。學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)充學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的容量。怎樣書(shū)寫(xiě)教案怎樣書(shū)寫(xiě)教案二（六）教案中要寫(xiě)清楚的內(nèi)容。（案例）（六）教案中要寫(xiě)清楚的內(nèi)容。（案例）1.1.題目：即本節(jié)課的課題題目：即本節(jié)課的課題2.2.執(zhí)教：教師姓名執(zhí)教：教師姓名3.3.對(duì)象：學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)對(duì)象：學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)4.4.時(shí)間：按教學(xué)進(jìn)度所規(guī)定的時(shí)間時(shí)間：按教學(xué)進(jìn)度所規(guī)定的時(shí)間5.5.課型：即本節(jié)課課型，唱歌課、欣賞課、綜合課等。課型：即本節(jié)課課型，唱歌課、欣賞課、綜合課等。6.6.教學(xué)內(nèi)容：即本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容：即本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。7.7.教材分析：分析教材內(nèi)容。教材分析

6、：分析教材內(nèi)容。8.8.學(xué)情分析：分析學(xué)生情況。學(xué)情分析：分析學(xué)生情況。9.9.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)與教材內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)確定一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。（是從學(xué)生角度去教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)與教材內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)確定一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。（是從學(xué)生角度去說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不是教師做什么）說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不是教師做什么）10.10.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)確定一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)確定一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。11.11.教法學(xué)法：需要什么教法和學(xué)法就用什么。教法學(xué)法：需要什么教法和學(xué)法就用什么。12.12.教學(xué)準(zhǔn)備：同上教學(xué)準(zhǔn)備：同上13.13.

7、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：怎樣書(shū)寫(xiě)教案怎樣書(shū)寫(xiě)教案二（七）課后反思要做到（七）課后反思要做到“六記六記”。記成功之舉，記記成功之舉，記“敗筆敗筆”之處，記教學(xué)機(jī)智，記學(xué)生之處，記教學(xué)機(jī)智，記學(xué)生見(jiàn)解，記再教設(shè)計(jì)，記教學(xué)方式、方法。見(jiàn)解，記再教設(shè)計(jì)，記教學(xué)方式、方法。西南大學(xué)心理學(xué)部教學(xué)目標(biāo)（案例）教學(xué)目標(biāo)（案例） 不要使用不要使用“讓學(xué)生讓學(xué)生”、“使學(xué)生使學(xué)生”、“培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生”、“提高學(xué)生提高學(xué)生”三維目標(biāo)是一個(gè)整體，三個(gè)維度表述，注三維目標(biāo)是一個(gè)整體，三個(gè)維度表述，注意不要割裂，同時(shí)一定要明白，情感態(tài)度意不要割裂，同時(shí)一定要明白，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)內(nèi)涵很豐富，涵蓋德育內(nèi)容。價(jià)值觀(guān)內(nèi)涵很豐富，涵

8、蓋德育內(nèi)容。 培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生“服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力問(wèn)題的實(shí)踐能力”等。等。二西南大學(xué)心理學(xué)部激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入 鋪墊精簡(jiǎn)，緊扣主題，圍繞鋪墊精簡(jiǎn)，緊扣主題，圍繞主線(xiàn)，以點(diǎn)帶面。主線(xiàn)，以點(diǎn)帶面。西南大學(xué)心理學(xué)部新課講授新課講授對(duì)音樂(lè)元素的把握和挖掘?qū)σ魳?lè)元素的把握和挖掘1.1.音樂(lè)元素：力度、速度、音色、節(jié)奏、音樂(lè)元素：力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等。節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等。2.2.如何挖掘：反復(fù)閱讀研究教材、把握學(xué)如何挖掘：反復(fù)閱讀研究教材、把握學(xué)生年齡特點(diǎn)、根據(jù)學(xué)

9、生的實(shí)際水平。生年齡特點(diǎn)、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平。3.3.如何呈現(xiàn)：采用學(xué)生感興趣的方式方法如何呈現(xiàn)：采用學(xué)生感興趣的方式方法，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)并掌握。圍繞音樂(lè)設(shè)計(jì)聽(tīng)，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)并掌握。圍繞音樂(lè)設(shè)計(jì)聽(tīng)、唱、奏、演、創(chuàng)的實(shí)踐活動(dòng)。、唱、奏、演、創(chuàng)的實(shí)踐活動(dòng)。西南大學(xué)心理學(xué)部藝術(shù)提問(wèn)藝術(shù)提問(wèn)1.1.問(wèn)的問(wèn)的“新新”設(shè)疑新穎，靈活發(fā)問(wèn)。設(shè)疑新穎，靈活發(fā)問(wèn)。新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.2.問(wèn)的問(wèn)的“準(zhǔn)準(zhǔn)”扣準(zhǔn)主題，逐扣準(zhǔn)主題，逐層提問(wèn)。層提問(wèn)。目標(biāo)明確，突出問(wèn)題的針對(duì)性。目標(biāo)明確，突出問(wèn)題的針對(duì)性。3.3.問(wèn)的問(wèn)的“巧巧”選擇時(shí)機(jī)，巧妙設(shè)問(wèn)。選擇時(shí)機(jī)，巧妙設(shè)問(wèn)。講究講究“探究性探究性”，鼓勵(lì)質(zhì)疑。，鼓勵(lì)質(zhì)疑。4.4.問(wèn)的問(wèn)的“好好”婉轉(zhuǎn)好聽(tīng)，關(guān)愛(ài)之問(wèn)。婉轉(zhuǎn)好聽(tīng)，關(guān)愛(ài)之問(wèn)。把握音樂(lè)的情感特征。把握音樂(lè)的情感特征。西南大學(xué)心理學(xué)部準(zhǔn)確評(píng)價(jià)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)1.1.音樂(lè)元素評(píng)價(jià)：力度、速度、音音樂(lè)元素評(píng)價(jià)：力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等。聲等。2.2.發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。美。3.3.立德樹(shù)人。立德樹(shù)人。敬請(qǐng)各位同仁斧正！敬請(qǐng)各位同仁斧正！謝謝！謝謝！