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1、5 / 5最新北師大版七上第1章生命的世界學(xué)案1章生命的世界第1節(jié)形形色色的生物班級： 姓名： 學(xué)號：小組：學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .說出生物圈的范圍，知道生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)2 .描述生物多樣性，認(rèn)識物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性的內(nèi)在聯(lián)系。3 .列舉生物的基本特征，區(qū)別生物與非生物。一、自主學(xué)習(xí)閱讀P7-11課文，找出以下知識點：1 .生物圈的范圍包括大氣圈的,整個的 和巖石圈的。2 .種類繁多的生物都生活在一定的環(huán)境中 ,與 相互影響、相互作用構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是。它包括地球上所有的及其生存的。3 .生物多樣性所包含三個方面含義即： 多樣性,多樣性和 多樣性；三者統(tǒng)稱為生

2、物多樣性。4 .生物的基本特征有： 、和 等。其中二、合作探究形形色色的生物共同之處有哪些？具體表現(xiàn)在哪些方面？三、課堂小結(jié)1 .生物圈可劃分為 、濕地和生態(tài)系統(tǒng)。2 .物種多樣性的基礎(chǔ)是 多樣性。的水稻有 5萬個品種，這是因為同種生物的遺 傳物質(zhì)也是 的。（填“相同”或“不同”）。四、當(dāng)堂檢測多樣性L指的是生物種類多多樣性L指的是生物體內(nèi)遺傳物質(zhì)不同多樣性指的是出物系統(tǒng)類型多）.植物、動物和細(xì)菌.植物、動物、真菌和細(xì)菌1 .在形形色色的生物大家族中包含有（A ,植物和動物BC .植物、動物和微生物D2 千姿百態(tài)的菊花原產(chǎn)我國 , 目前世界上已有2 萬至 2.5 萬個品種 , 它主要從哪個方面

3、 , 說明了生物多樣性（ ）A 物種多樣性B 遺傳多樣性C 生態(tài)系統(tǒng)多樣性D 生物多樣性3到目前為止,已被科學(xué)家命名和記錄的生物有200 萬種 ,這說明（ ）A 地球上生物個體繁多 B 生物圈中的物種豐富C 地球上的生物資源取之不盡D 生態(tài)系統(tǒng)類型豐富多彩4 下列物種中屬于生物的是（）蜜蜂 珊瑚 蘑菇 機器貓病毒 隕石A B C D 5每一種生物都能產(chǎn)生后代, 這種過程叫做（ ）A 新陳代謝 B 繁殖C 應(yīng)激性D 生長6“朵朵葵花向太陽” ,這說明生物具有下列哪種特征（ ）A 呼吸B 繁殖C 應(yīng)激性D 生長7. 病毒是生物的主要理由是（ ）A 具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B 能使其他生物致病C 能繁殖后代D

4、具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)五、課堂延伸觀察校園中的某一物 ,說一說,它是活的還是已經(jīng)死亡了？并說出你的判斷依據(jù)。第 1 章 生命的世界第 2 節(jié) 生物與環(huán)境的相互影響（第 1 課時）班級： 姓名： 學(xué)號： 小組： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 舉例說出非生物因素和生物因素.2. 認(rèn)識對照實驗, 嘗試尋找和設(shè)計實驗中的變量。一、自主學(xué)習(xí)閱讀P14-17課文，找出以下知識點：1 .環(huán)境中影響生物的 、生理、的因素稱為生態(tài)因素。2 .生態(tài)因素又區(qū)分為 因素和 因素。3 .非生物因素包括陽光、 、土壤、溫度、濕度等。4 .生物因素主要是指 的相互影響.二、合作探究教材P14活動探究溫度和濕度對霉菌生長的影響中 ，1 .和培養(yǎng)皿

5、,這兩組實驗除L填條件）不一樣，其它條件都,這兩組實驗就形成了 實驗,實驗中的變量就是2 .和培養(yǎng)皿,這兩組實驗除填條件）不一樣,其它條件都 , 這兩組實驗就形成了 實驗,實驗中的變量就是三、課堂小結(jié)1 .每個對照實驗通常只探究 （1或個）個可變因素的影響，即在其他條件 （相同或不同）的情況下 ，針對變量，設(shè)計實驗，可確保探究結(jié)果是由 引起 I2 .每個變量因素應(yīng)該設(shè)置 ，如光照與,潮濕與.3 .實驗時，采集多個數(shù)據(jù)取平均值，是為了減少 ，避免 ,使結(jié)果更加接近真實情況。四、當(dāng)堂檢測1 .仙人掌適宜生活在沙漠里，而不適宜生活在溫暖潮濕的環(huán)境中，影響仙人掌生活的主要非生物因素是（）A.水分B .

6、空氣 C ,溫度 D . 土壤2 .樹葉一般葉片正面比背面綠色深，這是因為哪種因素對樹葉造成的影響？（）A .光 B .水分C .空氣 D .溫度3 . “橘生淮南為橘，生于淮北則為枳。葉徒相似，其實味不同”影響其味不同的主要 原因是（）A 土壤 B .水分C .溫度 D .濕度4 . “竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，詩句中反映出桃花的開放與下列哪種非生物 因素有直接關(guān)系？（）A.陽光 B.溫度 C.水分 D.空氣5 .久置空氣中的烤面包片難以生出霉菌，主要是哪種因素影響了霉菌的生活？（）A.溫度 B.濕度 C.營養(yǎng)條件 D.光照6 .數(shù)據(jù)的采集一般要平均值 ，這是因為（）A.湊數(shù)B.好看

7、C.避免偶然性 D.數(shù)據(jù)越多越好7 .影響霉菌生活的非生物因素有 、有機物等。8 .食品在什么條件下容易長出霉菌？溫度： （低溫或高溫）水分： （干燥或潮濕）五、課堂延伸1 .為研究陽光對花生發(fā)芽的影響 ，李明同學(xué)設(shè)計了一組對照實驗，在甲和乙兩個花盆中種了花生，并對陽光、溫度和水加以控制 ，下表中一、二兩處應(yīng)是（）花盆陽光溫度水甲向陽處2 0C充足乙暗室一一A. 20c 不充足 B. 20c 充足C. 30c不充足 D. 30c充足第1章生命的世界第2節(jié) 生物與環(huán)境的相互影響（第 2課時）班級： 姓名： 學(xué)號：小組：學(xué)習(xí)目標(biāo)1 . 了解環(huán)境與生物之間的相互關(guān)系。2 .嘗試通過設(shè)計對照實驗進(jìn)行探

8、究活動。一、自主學(xué)習(xí)1 .環(huán)境是指生物的。2 .生物的生存離不開環(huán)境 ,要受到 的影響。同時，生物能夠環(huán)境,也能夠 和改變環(huán)境。二、合作探究教材P17活動測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度中，若探究的是植物對空氣溫度的影響，則提出的問題是：作出的假設(shè)是：。 三、課堂小結(jié)不同植被（如草坪、灌木叢等）對環(huán)境都有 溫度和 濕度的作用。四、當(dāng)堂檢測1 .蝗蟲身體的顏色與周圍環(huán)境的色彩幾乎融為一體，這個現(xiàn)象說明（）A生物適應(yīng)環(huán)境B .生物影響環(huán)境C.生物改變環(huán)境D .生物與環(huán)境互相影響2 . “螳螂捕蟬，黃雀在后”這句成語包含的生物與環(huán)境之間的關(guān)系是（）A .生物會影響環(huán)境B.生物對環(huán)境形成了多種多樣的適應(yīng)C.不同樣的生物之間有互助行為D .不同種生物之間有捕食行為五、課堂延伸1 .生物對環(huán)境形成了多種多樣的適應(yīng)，例如：“北極熊的體色與環(huán)境非常接近”在生物對環(huán)境的適應(yīng)中可稱作。2 .水體200米以下沒有植物生存，主要因素是 ;不同植物開花季節(jié)不同 其主要因素是 ;蘋果不宜在南方栽種,柑橘不宜在北方種植,主導(dǎo)因素是;沙漠地帶的動植種類很少其主導(dǎo)因素是 ; “朝蠅暮 蚊”這句話說明動物的生活習(xí)性受 影響。