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1、團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案（一） 一、輔導(dǎo)目標(biāo)： 總體目標(biāo)： 撫平學(xué)生心理創(chuàng)傷，穩(wěn)定其情緒，使其正確認(rèn)識(shí)車禍?zhǔn)录o自己帶來的心理 困惑，端正自己的心理狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命、善待人生，學(xué)會(huì)感恩。 具體目標(biāo)： 從認(rèn)知上正確地看待車禍，通過情緒的宣泄、放松訓(xùn)練，降低學(xué)生的焦慮感，積極適應(yīng)生 活；培養(yǎng)學(xué)生建立積極合理的認(rèn)知方式，幫助其樹立自尊、自信，提高他們面對(duì)困境解決困難 的能力，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。 二、輔導(dǎo)準(zhǔn)備：學(xué)生凳圍成一圈 、紙箱、筆和白紙、《感恩的心》視頻、《陽光總在風(fēng) 雨后》視頻 三、輔導(dǎo)對(duì)象：車禍?zhǔn)軤窟B的同學(xué)、老師。 四、輔導(dǎo)過程： 第一步：講明意圖，建

2、立信任 今天我們開一個(gè)主題班會(huì)，是因?yàn)?，我們有兩個(gè)同學(xué)在車禍中離開了我們！想起他們我們 依舊心痛不已！平時(shí)他們總是給我們帶來歡笑，老師知道他們的離去給你們帶來了巨大的痛 苦！所以借這個(gè)班會(huì)課讓在坐的同學(xué)對(duì)這兩位逝去的同學(xué)表示祝愿，把我們對(duì)他們的愛通過特 殊的方式傳遞給他們。 這件事情的發(fā)生，除了帶給你們巨大的悲痛，可能還有震驚和困惑：生活中的苦痛真的可 以通過死亡來解脫嗎？生命的意義究竟是什么？我們?cè)撛鯓尤ッ鎸?duì)生活中的各種壓力及痛苦， 甚至絕望的情緒？ 第二步：情境重現(xiàn)，情緒抒發(fā) 團(tuán)體分享： 1 、車禍當(dāng)時(shí)，你看到了什么？聽到了什么？怎么做的？有什么感受？身體有些什么反

3、應(yīng)？先小組交流。然后全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生說出各種情緒，并引導(dǎo)這些情緒都是人在緊急情 況下的正常反應(yīng)。） 2 、車禍過后，你做了些什么？想過怎樣做？沒法可施時(shí)你有什么感受？（從學(xué)生的分享 中了解學(xué)生對(duì)事件的認(rèn)知，并及時(shí)引導(dǎo)。） 3 、小組討論分享。（現(xiàn)在，你最擔(dān)心什么？我們能做些什么？了解影響學(xué)生心理的關(guān)鍵 問題，教給一些應(yīng)對(duì)的方法，樹立學(xué)生信心，幫助學(xué)生重建安全感。） 根據(jù)學(xué)生討論得到的情緒反應(yīng)，老師給予指導(dǎo)，讓學(xué)生知道發(fā)生車禍后自己有這樣的情緒 是正常的。 第三步：情緒羅列，端正認(rèn)識(shí) 1 、心理應(yīng)激反應(yīng) 當(dāng)我們?cè)馐芤恍┲卮蟮拇驌艉痛煺蹠r(shí)，由于這些打擊和挫折超出了我們個(gè)人的

4、承受能力， 因而會(huì)帶來強(qiáng)烈的痛苦和壓力，并引起情緒、認(rèn)知、行為上的消極反應(yīng)。 情緒上：感到悲哀、憤怒、愧疚與自責(zé)，焦慮、孤獨(dú)、無助、疲倦；驚嚇、苦苦思念、麻 木感等； 認(rèn)知和行為上：不相信、困惑、迷茫、失去目標(biāo)和感覺生活沒有意義；失眠、食欲障礙、 漫無目的和心不在焉的行為、社會(huì)退縮行為、做惡夢(mèng)、嘆氣、坐立不安、哭泣等； 還可能出現(xiàn)一些生理上的癥狀：如胃部空虛、胸口緊迫、喉嚨發(fā)緊、口干、呼吸急促、缺 乏精力等。 2 、悲傷現(xiàn)象 親人或朋友的突然去世，這是非常大的災(zāi)難性事件，會(huì)導(dǎo)致我們的急性應(yīng)激并出現(xiàn)各種悲 傷反應(yīng)： （ 1 ）某種形式的身心癥狀或生理不適 （ 2 ）逝者影

5、像縈繞腦海不去 （ 3 ）對(duì)逝者或死亡當(dāng)時(shí)情境感到愧疚 （ 4 ）對(duì)外界有敵意反應(yīng)或消極看法 （ 5 ）失去遭遇失落前的生活功能 （ 6 ）發(fā)展出逝者曾有的行為特征 （ 7 ）產(chǎn)生想追隨而去的念頭等。 3、跟學(xué)生交流這段時(shí)間他們情緒、認(rèn)知、行為的表現(xiàn) “這些都是你曾經(jīng)歷或正在經(jīng)歷的，都是正常的反應(yīng)。但我們?nèi)孕枰獙W(xué)會(huì)面對(duì)和接受這樣 的事件，并進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，需要讓悲傷告一個(gè)段落?，F(xiàn)在我們帶著心痛一起緬懷和悼念我們的 朋友。 ” 第四步：深情追悼，表達(dá)情感 “你走的那么匆匆，還多想跟你把酒交心談到天亮！ ” 同學(xué)們，接下來我們會(huì)在這里做一個(gè)哀悼?jī)x式。如果你有什么話想跟我們逝去

6、的同學(xué)說， 就把它寫下來吧！ 1 、讓學(xué)生先寫下最想對(duì)逝去同學(xué)的話。 同學(xué)把寫好的紙折成心形，播放 《天堂沒有車》柔和的音樂喚起學(xué)生對(duì)逝去的同學(xué)的思 念。 2 、哀悼?jī)x式：接著在空曠的地方準(zhǔn)備一個(gè)紙箱，把同學(xué)寫下的心里話燒了。然后讓他們 大聲說：‘我的?…;?一路走好?！? 3 、默哀 1 分鐘 最后在原地默哀一分鐘，給這件事情畫上一個(gè)句號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生逝者以已，作為有幸活著的 我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命。 第五步：正視生命 ——“ 假如生命還有三天 ” 通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我想讓他們明白：在災(zāi)難頻繁的今天，我們很有必要對(duì)人自己的生命價(jià)值 做一番思索。感悟生命和凈化心靈，從而以愉快飽滿的

7、精神去度過剩余時(shí)光，在以后的人生路 上走得更堅(jiān)強(qiáng)和快樂。因此從以下幾步操作： （ 1 ）給每位學(xué)生發(fā)一張紙，每人在紙上寫出假如生命只有三天大家會(huì)去做的事情。 （ 2 ）然后依次向右傳，每個(gè)人將自己寫的話讀給右邊的一個(gè)人聽。 （ 3 ）請(qǐng)學(xué)生們大聲念出自己 “三天生命的規(guī)劃 ” ，并對(duì)他人表示深深的感謝。 （ 4 ）活動(dòng)分享：讓他們明白其實(shí)每個(gè)人都有遺憾，也都想去挽回，只是因?yàn)橐恍┰驔] 有去做，與其等到那個(gè)時(shí)候，不如現(xiàn)在就去做。如果我們把每一天都當(dāng)做生命的最后一天來 過，那我們的生命一定更加精彩。 第六步：珍惜人生，感恩身邊的人 讓學(xué)生思考對(duì)于自己生命中最重要的東西，懂得珍惜

8、和感恩身邊的人。 感恩生活，每一個(gè)活著的生命本身就是一種幸福，更何況我們健康地活著。所以我們要學(xué) 會(huì)感恩，感謝我們的父母給予我們生命；感謝我們朋友給予我們快樂；感謝我們的老師給予我 們知識(shí)…… （ 1 ）給每位學(xué)生發(fā)一張紙，每人用筆在紙上寫上對(duì)自己比較重要的 20 個(gè)人的身份，比 如父母，親戚，姐姐，老師，朋友等等 …… （ 2）然后將 20 個(gè)身份舍棄 10 個(gè)，再舍棄 5 個(gè)，再舍棄 3 個(gè)，再舍棄一個(gè)。 （ 3 ）引導(dǎo)大家思考對(duì)于自己生命中最重要的東西。 （ 4 ）請(qǐng)同學(xué)回答自己的選擇及理由。 （ 5 ）然后，用電腦播放并引導(dǎo)參加活動(dòng)的成員唱手語歌《 感恩的心》 老師

9、小結(jié)：面對(duì)災(zāi)難，我們不哭，因?yàn)槲覀兿嘈?，苦難總要過去，希望即將來臨！我們充 滿信心！生命的價(jià)值和意義 —— 面對(duì)災(zāi)難，我們沒有理由不珍惜自己，珍愛生命！面對(duì)逝去的 生命，我們沒有理由不珍視親情、友好同伴。 面對(duì)災(zāi)難，我們不哭，讓我們學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)！讓我們期待明天！ ……最后老師把《陽光總在風(fēng) 雨后》這首歌送給全體同學(xué)，愿每一個(gè)同學(xué)，每一位老師都能把傷心、悲哀、感動(dòng)化作一種力 量，一種源自災(zāi)難的力量，一種令世界矚目的力量！快樂堅(jiān)強(qiáng)地度過每一天！ 五、輔導(dǎo)效果： 通過將近 4 周的輔導(dǎo)，主要通過觀察、問卷等方式來評(píng)估學(xué)生的情緒，心理有了明顯的 改善，具體表現(xiàn)在： 1 、情緒上：大部分學(xué)

10、生不再感到悲哀、焦慮、孤獨(dú)、無助；驚嚇、苦苦思念、麻木感 等； 2 、認(rèn)知上：正確認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，如何讓自己的生命活得有價(jià)值。 3 、行為上：同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)，互助互愛。 但與逝去學(xué)生有密切關(guān)系的個(gè)別學(xué)生情緒上還有點(diǎn)恍惚，第二天重點(diǎn)找他們進(jìn)行一個(gè)心理 測(cè)試，讓他們了解這樣的情緒、心理反應(yīng)還是正常的，特別讓學(xué)校心理老師跟進(jìn)這些情緒較大 的學(xué)生。 專家評(píng)語： 優(yōu)點(diǎn)： 1 、整個(gè)團(tuán)體輔導(dǎo)，目標(biāo)明確、流程順暢、循序漸進(jìn)地深入，從情緒宣泄、緬懷同學(xué)和展 望未來三個(gè)過程來處理此次問題。 2 、方案針對(duì)性強(qiáng)，有利于同學(xué)在以后的生活中面對(duì)生活。 3 、活動(dòng)的操作性很強(qiáng)。 團(tuán)體心理輔

11、導(dǎo)方案（二） 活動(dòng)主題： “增進(jìn)交流，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力 ” 活動(dòng)目的： 1 、使團(tuán)體成員積極融入團(tuán)體，為團(tuán)體貢獻(xiàn)自己的智慧和力量； 2 、使團(tuán)體成員彼此信任、相互協(xié)助、融洽相處； 3、使團(tuán)體成員感受團(tuán)結(jié)的力量，體會(huì)集體的溫暖，并在以后的工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)合作精 神。 活動(dòng)對(duì)象：江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理協(xié)會(huì)成員 活動(dòng)場(chǎng)地：待定 準(zhǔn)備材料：報(bào)紙若干張 活動(dòng)時(shí)間： 50 分鐘 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 在活動(dòng)開始之前播放背景音樂 “相親相愛一家人 ” ，營造活動(dòng)氛圍。主持人說明本次活動(dòng) 主題及活動(dòng)目的，并說明保密規(guī)定。 二、破冰之旅 —— 大風(fēng)吹 活動(dòng)目的：讓學(xué)生放松身心，并打

12、亂學(xué)生所站位置，便于之后活動(dòng)的順利展開。 活動(dòng)時(shí)間： 10 分鐘 活動(dòng)程序：所有人圍成一個(gè)圓圈，先由主持人站在團(tuán)體中說： “大風(fēng)吹 ” ，學(xué)生問： “吹什 么？”，主持人說：‘吹…?的人"，那么所有?…的人就必須離開自己站的位置，重新尋找新的 位置。沒有找到位置的人表演一個(gè)節(jié)目，并作為新一輪的主持人重新提問 “大風(fēng)吹 ” ，如此進(jìn) 行下去。（）如有時(shí)間主持人還可以說 ‘小風(fēng)吹”，則??的人不動(dòng)，沒有的??的人移開自己現(xiàn)在所 處的位置。 備注：可「吹」的資料：戴手表的人、扎辮子的人、穿 X顏色衣服的人??做四組游戲 三、團(tuán)體智慧 —— 心有千千結(jié) 活動(dòng)目的：讓同學(xué)們體驗(yàn)團(tuán)結(jié)與合作的

13、力量，從而增強(qiáng)集體凝聚力。 活動(dòng)時(shí)間： 20 分鐘 活動(dòng)規(guī)則： A、 同學(xué)間手拉手圍成圓圈，并記住自己的左手和右手邊分別拉的是誰。 （ 、 記住后，當(dāng)聽到主持人說放手時(shí)，大家立刻放手，并在一定范圍內(nèi)走動(dòng)，要求是走 得越亂越好，再當(dāng)聽到主持人說 “停 ” 時(shí)，大家都立住不動(dòng)，迅速找到原來左、右手所牽的那 兩只手。 （ 、 當(dāng)手牽住后，再一定時(shí)間內(nèi)恢復(fù)到起初的完整的圈。 分享感受： （ 1 ）一開始面對(duì)這個(gè)復(fù)雜的 “結(jié) ” 時(shí)，感覺是怎樣的？ （ 2 ）來自不同班級(jí)卻同在一個(gè)社團(tuán)，是否曾因?yàn)橐庖姴灰恢庐a(chǎn)生心結(jié)，那我們應(yīng)該以何 種心態(tài)來面對(duì)這些 “結(jié)”？ （ 3 ）要想解開這個(gè)結(jié)

14、，靠的是什么？ 四、團(tuán)隊(duì)合作 —— 同舟共濟(jì) 活動(dòng)目的：齊心協(xié)力，發(fā)揮集體的聰明才智，讓學(xué)生進(jìn)一步明白合作的重要意義?；顒?dòng)時(shí) 間： 20 分鐘 活動(dòng)規(guī)則：每 6 人一組，每一組的圈內(nèi)放上一張報(bào)紙，要求每組的所有成員同時(shí)站在報(bào) 紙上，尤其是成員的任何一只腳都不可以留在報(bào)紙外的地面。在行動(dòng)之前每一小組可以充分討 論，拿出最佳方案。再請(qǐng)各小組派人將報(bào)紙對(duì)折，比較各小組用時(shí)。如此下去，不斷將報(bào)紙對(duì) 折，讓各小組的同學(xué)想方設(shè)法使所有成員同時(shí)站在報(bào)紙上。 分享感受： （ 1 ） 描述一下你們組剛剛是用怎樣的方法做到的？ （ 2 ） 在此次活動(dòng)中哪些是讓你印象深刻的？之前有無類似這樣的感

15、受？ 五、結(jié)束 —— 相親相愛一家人 讓學(xué)生發(fā)表在此次活動(dòng)的感受，主持人總結(jié)學(xué)生在此次活動(dòng)中的表現(xiàn)，讓學(xué)生之間相互擁 抱，并說 “有你們真好！ ” 以此結(jié)束本次的活動(dòng)。 設(shè)計(jì)人：吳師 團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案（三） 一、指導(dǎo)老師、領(lǐng)導(dǎo)者和其他成員介紹： 【指導(dǎo)老師】： 高美才，南昌大學(xué)心理健康教育中心主任，具有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐能力，曾多次 主持領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體心理輔導(dǎo)。 【領(lǐng)導(dǎo)者】： 海柳娟，南昌大學(xué)教育學(xué)院應(yīng)用心理 061 班學(xué)生，心協(xié)會(huì)長顧問 【協(xié)助人員】： 劉偉芳，應(yīng)用心理 072 班學(xué)生，心協(xié)心研部副部長。 二、團(tuán)體性質(zhì)： 結(jié)構(gòu)式的，異質(zhì)的，訓(xùn)練成長，自我體驗(yàn)的封閉

16、式輔導(dǎo)。 三、團(tuán)體對(duì)象： 心協(xié)理事會(huì)成員。四、團(tuán)體規(guī)模： 13 人，男女比例為 7 ： 6 。 五、地點(diǎn)：心協(xié)辦公室 六、活動(dòng)時(shí)間：共一次， 1.5 —2 小時(shí)，時(shí)間 10 月 18 日晚 7： 00—9 ： 00 。 七、活動(dòng)費(fèi)用： 各種手工制作材料和印刷費(fèi)用以及團(tuán)輔相關(guān)道具，獎(jiǎng)品等。 八、理論依據(jù)： 1 、團(tuán)體凝聚力是以團(tuán)體共同活動(dòng)為中介，在團(tuán)體活動(dòng)中，成員經(jīng)過互動(dòng)，彼此訴說自己 心中的感受和想法，從而增進(jìn)成員之間的感情和思想交流，這時(shí)，彼此發(fā)生認(rèn)同，互相滿足心 理需要，產(chǎn)生親密感和相互依賴感，加大成員之間的相互吸引和團(tuán)體多成員之間的吸引，在這 樣的團(tuán)體中，成員心情愉

17、快，精神振奮，行為，認(rèn)知，情感一致，凝聚力就高。 2 、馬斯洛的需要層次理論出發(fā)，歸屬的需要，一個(gè)人成為一個(gè)團(tuán)體的一員時(shí)就希望自己 能找到歸屬感，希望自己在團(tuán)體中能發(fā)揮自己的作用，實(shí)現(xiàn)自我效能感，充分實(shí)現(xiàn)自己的價(jià) 值。 3、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，個(gè)體希望與團(tuán)隊(duì)中其他成員有人際互動(dòng)，并希望投入該團(tuán)隊(duì)的活動(dòng) 中，并從團(tuán)隊(duì)中獲得自己的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，有自我滿足感。 九、輔導(dǎo)目的： 通過一系列的活動(dòng)，讓所有成員都參與，并全身心投入到活動(dòng)之中，充分進(jìn)行體驗(yàn)，感 受，發(fā)揮自我能動(dòng)性，與成員一起分享，一起成長，在團(tuán)體中實(shí)現(xiàn)自我成長和體會(huì)團(tuán)體凝聚力 的重要性，并把團(tuán)輔的收獲運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和工作之中，真

18、正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并與團(tuán)隊(duì)其他 成員更好的合作，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揮主人公的角色為團(tuán)體 目標(biāo)一起進(jìn)步。 十、活動(dòng)內(nèi)容： （一）開場(chǎng)白： 領(lǐng)導(dǎo)者做自我介紹，并介紹協(xié)助者，把團(tuán)體成員按男女比例分開，讓大家更好的融入進(jìn)集 體中，希望通過這次活動(dòng)，為大家營造一個(gè)平等，互相尊重，信任的小組氛圍，促進(jìn)團(tuán)體成員 的自我發(fā)展，增進(jìn)組員的團(tuán)體歸屬感和對(duì)團(tuán)體的信任，以提高小組內(nèi)部工作積極性，增強(qiáng)團(tuán)體 凝聚力。 時(shí)間： 5 分鐘 （二）熱身活動(dòng)： 1 、小游戲：先伸出兩只手的食指，領(lǐng)導(dǎo)者叫開始，一、二、三一起派三下，然后再伸出 中指和食指一起跟著口令派三下，依此類推

19、，最后變成一個(gè)手掌一起排三下，隨著手指的增 多，你會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音越來越大，力量越來越強(qiáng)。雖然游戲簡(jiǎn)單，在但這個(gè)過程中，你會(huì)不經(jīng)意間 發(fā)現(xiàn) “團(tuán)結(jié)就是力量 ” ，在一個(gè)團(tuán)體中，也許一個(gè)人的力量是很微弱的，但當(dāng)兩個(gè)人，三個(gè) 人，甚至全體成員齊心協(xié)力為共同目標(biāo)一起努力，一起付出的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的收獲。目 的：通過這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲引導(dǎo)大家初步形成團(tuán)體意識(shí)，充分體驗(yàn)這種氛圍，積極融入到團(tuán)體 中，與團(tuán)體成員一起成長。 領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)大家?guī)е@種氛圍充分體驗(yàn)今天的活動(dòng)，并要求在每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真體會(huì)， 積極發(fā)言。自己有什么體會(huì)，收獲或者什么看法，觀點(diǎn)都可以說，這不但是我們一起成長的過 程，更是我們

20、發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)不足的過程。我們的目標(biāo)就是敞開心扉，共同進(jìn)步。 讓團(tuán)體成員簽協(xié)議：（準(zhǔn)備承諾書），要求每個(gè)人都要簽上自己的名字，并遵守承諾，做 不到的要接受一定的懲罰。這部分工作由協(xié)助者完成，發(fā)紙和筆讓成員簽寫承諾書，寫好后貼 在心協(xié)辦公室。 三、無家可歸 活動(dòng)前奏：所有成員圍成一圈，并轉(zhuǎn)身成為一個(gè)人在另一個(gè)人背后，相隔一定的距離，領(lǐng) 導(dǎo)者說開始時(shí)，每個(gè)人給前面一個(gè)人做按摩，捶背，一分鐘之后換方向，進(jìn)行同樣的動(dòng)作。目 的：所有成員都放松，準(zhǔn)備好進(jìn)入接下來的環(huán)節(jié)中。 正式活動(dòng)：所有人任意走動(dòng)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者報(bào)數(shù)的時(shí)候就要按要求的人數(shù)組織在一起，進(jìn)行三 到五次，要求每一次都有人落單最好，

21、但也要注意有些人因挫敗而喪失信心。 要求：這個(gè)活動(dòng)中看似很簡(jiǎn)單，但蘊(yùn)涵的道理深刻，要求領(lǐng)導(dǎo)者要作好引導(dǎo)工作，指導(dǎo)成 員不是為了玩游戲而玩游戲，要認(rèn)真體會(huì)游戲過程。 創(chuàng)新：當(dāng)看到成員都在集中注意力等待數(shù)字時(shí)，可叫一，很多人會(huì)反映不過來，當(dāng)發(fā)現(xiàn)時(shí) 大吃一驚，這時(shí)請(qǐng)大家分享一個(gè)人是什么感受？ 討論： 1 、在這個(gè)游戲中，你有沒有積極參與，是否處于主動(dòng)地位，當(dāng)聽到數(shù)字時(shí)你是主動(dòng)去找 他人組隊(duì)，還是等著別人來找你？ 2 、你為什么被拋棄了，是什么感受？當(dāng)?shù)谝淮伪粧仐壷?，第二次你想到了什么策略? 嗎？ 3、作為組織的一員，你是否意識(shí)到家的重要性？這個(gè)游戲給你什么樣的啟發(fā)？ 時(shí)間：

22、20 分鐘。 “家”對(duì)我們?nèi)绱酥匾?，我們不但需要家，我們更需要一個(gè)充滿溫暖、包容、溫馨的家。 四、畫圖接力賽： 這是一個(gè)有難度的活動(dòng)，一般在一個(gè)組織中都是領(lǐng)導(dǎo)者分配任務(wù)，下面的人去完成就行， 但今天我們要求每個(gè)人都參與到活動(dòng)中，自己做主的同時(shí)還要求與其他人配合，完成共同的目 標(biāo)。 過程：指導(dǎo)者介紹活動(dòng)規(guī)則，根據(jù)所規(guī)定的題材（如走進(jìn)考場(chǎng)，我們的學(xué)校，未來的學(xué) 習(xí)，成功的日子等），各組成員在限制的時(shí)間內(nèi)，通過充分的討論，發(fā)揮各自的想象力，輪流 接力將圖畫完成，要求是成員每人都必須動(dòng)手，圖畫必須是團(tuán)體合作的結(jié)果。成員如果各執(zhí)己 見，不能充分討論協(xié)商，會(huì)由于意見不集中而耽誤了時(shí)間，無

23、法順利完成任務(wù)，如果成員協(xié)商 充分，意見集中，作品不僅有創(chuàng)意，有特色，而且所花時(shí)間少。成員通過此練習(xí)，可以學(xué)習(xí)團(tuán) 體內(nèi)如何溝通，促進(jìn)合作。 要求：成員之間可以提供意見，但不可以代畫，每人都要畫，最后小組進(jìn)行解說，領(lǐng)導(dǎo)者 進(jìn)行評(píng)選，頒發(fā)獎(jiǎng)品。這個(gè)活動(dòng)有獎(jiǎng)品哦，大家一定要加油。 目的：培養(yǎng)成員的合作態(tài)度，訓(xùn)練思考，討論和創(chuàng)造的能力，學(xué)習(xí)合作的行為，培養(yǎng)團(tuán)體 合作精神。 這個(gè)活動(dòng)會(huì)因意見不和而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這就要求大家學(xué)會(huì)包容他人，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)就要以團(tuán) 隊(duì)的利益為重，以共同的目標(biāo)為首，拋出個(gè)人思想，齊心協(xié)力，一起努力達(dá)到目標(biāo)。討論： 1 、你們是如何確定來這樣畫這幅畫的？ 2 、在這

24、個(gè)過程中，你們小組是如何完成的？有沒有出現(xiàn)一個(gè)人中心的現(xiàn)象？ 3、在這個(gè)活動(dòng)中，你發(fā)揮了什么作用？若沒有你，他們能達(dá)到目標(biāo)嗎？ 4、當(dāng)意見分歧很大時(shí)，你們是怎么解決的？你是否意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性？ 在這個(gè)過程中，領(lǐng)導(dǎo)者還要注意觀察小組動(dòng)態(tài)，組員的參與程度和積極性。 材料：一組六人，一組七人，一起完成畫。兩張大材料紙， 13 只彩筆。 時(shí)間：約 45 分鐘（畫 30 分鐘，說 15 分鐘） 團(tuán)隊(duì)合作不是要求你聽從安排，而是要你積極主動(dòng)的加入到團(tuán)體中，充分發(fā)揮自己的重要 作用，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。 五、心靈寄語： 這是今天活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)了，相信大家對(duì)家的重要性和團(tuán)隊(duì)角

25、色的重要性都有了一些 思考認(rèn)識(shí)，下面就把我們對(duì)這個(gè)家的期望寫下來，作為我們一起奮斗的目標(biāo)，我們互相督促， 一起成長。 要求：在心型卡片上寫下你對(duì)心協(xié)的期望，每位成員寫下對(duì)團(tuán)隊(duì)的祝福，希望自己的團(tuán)隊(duì) 是什么樣的，以及在團(tuán)隊(duì)這么長時(shí)間的感受，貼在海報(bào)紙上。要求寫出自己最內(nèi)心深出的想 法，我們會(huì)把它貼在辦公室墻上，作為勉勵(lì)。并要寫上自己的名字，在互相監(jiān)督的同時(shí)也要自 我反思，帶著我們的期望一起成長，一起奮斗，為了心協(xié)的明天，為了我們心中的信念，有了 夢(mèng)想我們一定能飛翔。 播放歌曲《相親相愛一家人》 材料： 15 張心型卡片，彩色。 時(shí)間： 10 分鐘 六：填寫反饋表： 協(xié)助者發(fā)表格，現(xiàn)場(chǎng)填寫。要求真實(shí)填寫，我們要發(fā)現(xiàn)不足，才能一起成長。