《《快樂的人》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《快樂的人》教學(xué)設(shè)計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)美術(shù)第七冊教材《快樂的人》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容與教育理念： 本課教學(xué)以“快樂的人”為課題，通過觀察、分析人體的多種優(yōu)美姿勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特色。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的快樂的人，進一步提高學(xué)生的設(shè)計、制作能力。在本課教學(xué)中主要運用的材料是各種線或鐵絲，這主要靠平日的收集，在本環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對生活中多種廢舊材料再利用的能力。 教學(xué)目標： 知識與技能：感受人物的各種動作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、制作的能力，提高學(xué)生選擇材料、運用材料進行創(chuàng)作和動手制作的能力。 過程與方法：參考教材

2、中的作品，結(jié)合自己的理解，用各種線材根據(jù)預(yù)先的設(shè)計進行快樂人的制作。 情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)造和動手制作能力。 教學(xué)重點：創(chuàng)造人物各種生動的動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力。 教學(xué)難點：作品的新奇、美觀與生動。 教學(xué)用具：各種線、鐵絲、膠水、課件及學(xué)生作品 教學(xué)過程： 一、 激情引趣，導(dǎo)入新課： 讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。 提問：聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？ 這樣的音樂給你什么樣的感覺？ 你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂?

3、 學(xué)生回答教師提問，老師板書課題――《快樂的人》。 二、新授： 1、教師演示課件： 雕塑家族的新成員——動感雕塑。 小組研究： 小組成員可表演并體會這種動態(tài)。師同時問：當你活動時，主要是哪里在動? 2、 欣賞書上名家作品： 它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？ 動感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里? 3、研究教材，分析教材中的學(xué)生作品： 你喜歡哪—件？為什么？ 什么樣的人是快樂的? 你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂? 進而啟發(fā)欣賞書中作品：看看他們是如何運用線材來表現(xiàn)快樂的動感的？ 你覺得哪里的造型是難點？和同學(xué)交流一下。 4、技法指導(dǎo)

4、 根據(jù)個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現(xiàn)。 教師就出現(xiàn)的問題進行有針對性的指導(dǎo)。 有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想法？ 5、提出作業(yè)要求： 個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成一件快樂動態(tài)的人物雕塑造型。（師可適當指導(dǎo)） 6、展評： 營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展示其中。 你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？ 你最喜歡哪一組造型?為什么? 你還有什么好的建議? 進一步培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述能力，互相交流，使每個學(xué)生都體會到成功的快樂。 7、教師小結(jié)： 三、課后拓展 欣賞現(xiàn)代雕塑作品，學(xué)生發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的思想。