《福建教育出版社四年級(jí)上冊(cè)心理健康全冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建教育出版社四年級(jí)上冊(cè)心理健康全冊(cè)教案（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)上冊(cè)教材分析 一、教材的基本結(jié)構(gòu) 本套教材是在新課改背景下編寫(xiě)的。教材按專(zhuān)題組織單元，共五個(gè)單元組，依次是：接受我自己，快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)交往，我愛(ài)集體，體驗(yàn)合作。 二、教材的主要特點(diǎn) 1、體現(xiàn)新的課程改革理念。課程改革強(qiáng)調(diào)的兩個(gè)重要思想就是以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地探索學(xué)習(xí)的方法和途徑。 2、時(shí)代性和針對(duì)性。教材選擇的內(nèi)容都是當(dāng)代中小學(xué)生亟需輔導(dǎo)的，如自我意識(shí)、環(huán)境適應(yīng)、人際交往、學(xué)習(xí)困惑、考試焦慮、青春期問(wèn)題、情緒調(diào)控等。通過(guò)螺旋霉式上升、有針對(duì)性的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)釋放情緒和壓力，從而達(dá)到調(diào)節(jié)身心的目的。 3、實(shí)用性和可操作性。學(xué)生用

2、教材可以自學(xué)、自悟，教師可以據(jù)此教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。 4、注重實(shí)踐性。采用活動(dòng)式的編排方式，利用多種生動(dòng)活潑的方式和途徑，如情境體驗(yàn)、角色扮演、問(wèn)題辨析、心理測(cè)試、互幫互助等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決心理問(wèn)題。 三、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題 根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育綱要》，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中使科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性相結(jié)合。以學(xué)生為主體，面向全體，以正面教育和預(yù)防為主，適當(dāng)考慮個(gè)別差異。以游戲和活動(dòng)為主，符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。 一般學(xué)科課程側(cè)重人類(lèi)積累的學(xué)科知識(shí)的傳授，注重知識(shí)的內(nèi)在邏輯性及其相應(yīng)的技能培養(yǎng)，心理健康教育課程的內(nèi)容顯得彌散，而

3、且是側(cè)重在對(duì)學(xué)生智力心理的培養(yǎng)主要目的是為學(xué)生掌握知識(shí)服務(wù)。只要有利于學(xué)生良好的自我意識(shí)的建立，良好學(xué)習(xí)心態(tài)的形成，情緒的合理調(diào)控，良好人際關(guān)系的建立，挫折承受能力的提高，創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，這樣的內(nèi)容就能成為其內(nèi)容。 心理健康教育課程不是單純心理學(xué)知識(shí)的傳授，也不是單項(xiàng)心理品質(zhì)的訓(xùn)練，它以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為中心，在學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)知識(shí)的壓力下，為學(xué)生提供了一個(gè)放松心情的緩沖地帶，使學(xué)生在這里能夠重新審視自我、認(rèn)識(shí)自我，為更好地發(fā)展自我奠定基礎(chǔ)。它的側(cè)重點(diǎn)主要包括：良好自我意識(shí)的建立、理性?xún)r(jià)值觀念的建立、情緒的合理調(diào)控、良好人際的建立，挫折承受能力訓(xùn)練指導(dǎo)等。 心理健康教育課程的主要任

4、務(wù)是幫助學(xué)生解決其成長(zhǎng)中遇到的各種心理問(wèn)題，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。因此它必須以個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)為載體，使學(xué)生通過(guò)自身的閱歷實(shí)現(xiàn)感悟，以促進(jìn)心理的反思與構(gòu)建。只有借助于學(xué)生自身的體驗(yàn)、感受和感悟，重視學(xué)生個(gè)體內(nèi)在的心理歷程的影響，才有利于學(xué)生將所學(xué)的外在的心理知識(shí)內(nèi)化為自身良好的心理素質(zhì)。只有借助于體驗(yàn)，才能促使學(xué)生去主動(dòng)探究，不斷感悟與思考，充分發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而體驗(yàn)與活動(dòng)又是密不可分的，因?yàn)轶w驗(yàn)的過(guò)程實(shí)際上就是實(shí)踐的過(guò)程。因此心理健康教育課程中教學(xué)手段實(shí)施的體驗(yàn)實(shí)際上主要是指在活動(dòng)中的體驗(yàn)。只有借助于活動(dòng)，才能使學(xué)生在情感的交流和思維的碰撞中產(chǎn)生深刻的情緒和情感體驗(yàn)，才能促使學(xué)生從內(nèi)心

5、深處進(jìn)行體會(huì)、琢磨，產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而促使學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。在具體實(shí)施心理健康教育課程時(shí)，教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的情境，以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為教學(xué)模式，促使師生、生生在相互影響和相互交流的活動(dòng)中產(chǎn)生深刻的情感體驗(yàn)或喚醒學(xué)生內(nèi)心己有的經(jīng)歷和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和積極的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在深刻的感悟中達(dá)到心理健康發(fā)展、提高心理素質(zhì)的目的。 相對(duì)而言，心理健康教育課程以活動(dòng)為主要形式，在教學(xué)中一般以小組為單位開(kāi)展各種活動(dòng),主要有游戲、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、討論等方式。心理健康教育課程中的活動(dòng)是根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，根據(jù)目標(biāo)選擇設(shè)計(jì)、有主題、有活動(dòng)形式和方法、有設(shè)計(jì)方案、能控制活動(dòng)的過(guò)程、能評(píng)價(jià)活動(dòng)

6、的結(jié)果。 第一組單元分析 本單元提出“接受我自己”。喜愛(ài)自己，愉快地接受自己，即悅納自己，這是心理健康課的重要表現(xiàn)，也是保持愉快心境的情感基礎(chǔ)。悅納自己表現(xiàn)為：對(duì)于自己無(wú)法彌補(bǔ)的缺陷坦然接受；對(duì)自己的不足不一味地過(guò)分自責(zé)，而是采取積極措施來(lái)彌補(bǔ)；自己已盡全力但由于主觀意志以外的原因未能達(dá)到目的是，不自我折磨，而是坦然處之。悅納自己似乎是最普遍、最自然不過(guò)的事，因?yàn)橐粋€(gè)人不會(huì)連自己都不喜歡?？墒聦?shí)上，悅納自己有時(shí)比喜歡別人更難。有些人是部分地接受自己，只接受自己的長(zhǎng)處，不接受自己的缺陷；有些人是偶爾地接受自己，只接受成功的自己，不接受失敗

7、的自己；有些人是有條件地接受自己，只接受理想中的自己，不接受現(xiàn)實(shí)中的自己。不能悅納自己是造成各種心理問(wèn)題的重要根源。 本單元《丑小鴨與白天鵝》借童話故事，寓意白天鵝在長(zhǎng)成之前也許還不如小鴨，但不灰心、不難過(guò)，接受并做好自己，相信自己變成美麗的白天鵝的一天終將到來(lái)。這一課主要啟發(fā)學(xué)生坦然接受看書(shū)的缺陷或不足之處?！段覑?ài)我自己》則主要從“喜愛(ài)自己”的角度，讓學(xué)生挖掘自己身上的可愛(ài)之處，坦然欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，自尊、自愛(ài)，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)樂(lè)觀和自信。 一 丑小鴨與白天鵝 授課日期： 年 月 日 一、輔導(dǎo)目標(biāo) 找教案 1、學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)自己的缺陷或不足，坦然地

8、接受自己的缺陷。 2、學(xué)會(huì)辯證地看待自己的“缺陷”，增強(qiáng)信心。 二、設(shè)計(jì)思路 本課以看圖談感想導(dǎo)入，先讓學(xué)生對(duì)平時(shí)生活中不認(rèn)同自己、有時(shí)苛求自己的想法有所反思。接著用童話故事說(shuō)明人不必要為自己的某些“缺陷”而自卑，看似不如人的某些“缺陷”也許正是自己的可貴之處。再接著讓學(xué)生把困擾著自己的一些對(duì)自身缺陷的擔(dān)憂(yōu)、煩惱等問(wèn)題擺出來(lái)，一方面起到宣泄作用，另一方面讓學(xué)生在互相幫助解決別人問(wèn)題的同時(shí)，使自己也能夠豁然開(kāi)朗，學(xué)會(huì)用積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度坦然接受自己。 三、課前準(zhǔn)備 布置學(xué)生閱讀安徒生童話《丑小鴨》，使學(xué)生對(duì)本課課題的寓意有所領(lǐng)會(huì)，并易于理解、接受本課的主題思想。 多媒體課件

9、四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 暖身操 看卷心菜與玫瑰花在對(duì)話的兩幅畫(huà)，你有什么感受？生活中，你也有過(guò)類(lèi)似的想法嗎？ 卷心菜：你多美呀！我做夢(mèng)都想變成你。 玫瑰花：真羨慕你呀，大家都夸你好吃，你真有用。 圖是一棵卷心菜和一朵玫瑰花在對(duì)話，她們互相羨慕對(duì)方，卻都不認(rèn)同自己，看不到自己的長(zhǎng)處或用處，不想做自己。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感想，對(duì)平時(shí)生活中不認(rèn)同自己、苛求自己的想法有所反思，認(rèn)識(shí)到可以欣賞別人、羨慕別人，但更應(yīng)該看到自己的長(zhǎng)處，欣賞自己，同時(shí)坦然接受自己的缺陷。 小故事大道理 農(nóng)場(chǎng)里有一匹小斑馬和幾匹白馬。一天，小斑馬在河邊飲水時(shí)發(fā)現(xiàn)只有自己長(zhǎng)著黑色的條紋。

10、“丑死了，我怎么長(zhǎng)成這樣？”小斑馬好傷心，它變得很自卑，再也不敢和白馬們一起玩。 后來(lái)，小斑馬又去了另外一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，這一次，與它生活在一起的是幾匹黑馬。小斑馬在飲水時(shí)又發(fā)現(xiàn)只有自己長(zhǎng)著白色的條紋。小斑馬非常難過(guò)，它連做夢(mèng)都想變成黑馬。 可憐的小斑馬不知道，自己實(shí)際上是一匹漂亮的斑馬。 看了故事，你想對(duì)小斑馬說(shuō)些什么？ 故事實(shí)際上與“暖身操”的圖一脈相承。以開(kāi)導(dǎo)小斑馬的形式，幫助小斑馬解決“心理問(wèn)題”，實(shí)際上是對(duì)思悟的內(nèi)容進(jìn)行了一次梳理和認(rèn)證，使學(xué)生的

11、認(rèn)識(shí)從朦朧到比較清晰，從膚淺到比較深刻。要讓學(xué)生仔細(xì)閱讀故事，勸導(dǎo)小斑馬的話可以寫(xiě)，也可全班交流有代表性的意見(jiàn)?？偨Y(jié)時(shí)體現(xiàn)本課的輔導(dǎo)目標(biāo)：首先，就算小斑馬身上的斑條是缺陷，它也沒(méi)必要因此自責(zé)和自卑，因?yàn)檫@不是它的錯(cuò)，它也無(wú)法改變，所以小斑馬應(yīng)該勇敢面對(duì)，坦然接受；其次，何況小斑馬身上有斑條正是它可貴的特點(diǎn)，所以要學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題。接受自己并堅(jiān)持在自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上做好自己，缺陷就能變成特色，變成優(yōu)勢(shì)，不要妄自菲薄。 解憂(yōu)草 1、生活中，我們常常會(huì)為自己向上的一些缺陷而煩惱。瞧，他們的煩惱又是些什么呢？ A：我為什么是單眼皮呢？ B：我太瘦了。 C：我太胖了。 2、你對(duì)自己的相貌有不

12、滿(mǎn)意的地方嗎？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。 3、把你寫(xiě)的與同學(xué)交流，大家互相幫助解除煩惱。 如：?jiǎn)窝燮ひ埠芷?！我感覺(jué)你時(shí)時(shí)都在笑。很獨(dú)特。 友情提醒（教學(xué)總結(jié)） 對(duì)于自己的缺陷，可以改變的，我們要努力改變；無(wú)法改變的，比如天生的容貌，就讓我們快樂(lè)地接受它吧！ 找教案 尋找美 每個(gè)人身上都有美的地方，互相找一找，看看自己身上哪里最美、最酷、最有個(gè)性？寫(xiě)下來(lái)或告訴別人。 我最美的地方是： 我最酷的地方是：

13、 我最有個(gè)性的地方是： 一是為了調(diào)節(jié)課堂氣氛；二是為了提醒學(xué)生：除了缺點(diǎn)、缺陷外，我們身上還有更多的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，要客觀、全面地認(rèn)識(shí)自己。這也是愉快接受自己的一個(gè)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。 送你一句話 接受自己，時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容，你就是最美的！ 二 我愛(ài)我自己 授課日期： 年 月 日 一、輔導(dǎo)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格。 2、幫助學(xué)生正確看待自己、悅納自己。 3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并接納自己外形上的特征。 二、設(shè)

14、計(jì)思路 學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)，會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)人的體貌有很大不同，在心理上就會(huì)有比較的趨向，并進(jìn)而對(duì)人對(duì)己做出一定評(píng)判。本課旨在通過(guò)開(kāi)展“比一比”活動(dòng)，讓學(xué)生感受到每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有不同于其他人的物質(zhì)，每個(gè)人的體貌特征也都有值得欣賞的一面，從而愛(ài)自己、善待自己。 三、課前準(zhǔn)備 多媒體課件 四、教學(xué)過(guò)程 暖身操：比一比 教師說(shuō)明：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們每個(gè)人都長(zhǎng)得不一樣？現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“比比看”的游戲。 1、將全班同學(xué)分組。 2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則。 教師先出題目，例如“最長(zhǎng)”。每組各選派一位代表參賽；教師等各組代表皆出列后，宣布比賽項(xiàng)目，再進(jìn)行比賽；由同學(xué)來(lái)評(píng)出得勝

15、者。 3、進(jìn)行比賽。 （1）教師分別以“最大、最長(zhǎng)、最短、最粗、最細(xì)”為題目，請(qǐng)各組每次派不同代表參賽。 （2）教師再以“最黑、最白、最紅、最圓、最尖”為題請(qǐng)各組派不同的代表參賽。 問(wèn)題要圍繞身體各部位、器官，例如：眼睛最大、手臂最粗、頭發(fā)最黑、耳朵最“尖”等。目的在于引起學(xué)生對(duì)身體特征的注意。 要比哪個(gè)項(xiàng)目，教師要等推選的代表出來(lái)后才宣布，而且宜選擇大家意想不到的，“笑”果才大。具體內(nèi)容由教師結(jié)合學(xué)生情況自定，但教師一定要把握好尺度，避免給學(xué)生帶來(lái)傷害。并提示學(xué)生不能嘲笑、譏諷同學(xué)。 教師小結(jié)：在游戲中，我們都看到了，每個(gè)人都有自己的不同特征，都是不同于別人的。 可愛(ài)的我

16、 愛(ài)自己，是因?yàn)樽约河锌蓯?ài)之處。你的可愛(ài)之處在哪里？請(qǐng)你寫(xiě)出來(lái)，或者展示給大家看。 我最?lèi)?ài)自己的地方是： 我的可愛(ài)之處還有： 如：A：我笑起來(lái)挺好看的。 B：別人說(shuō)話時(shí)，我總是注意聽(tīng)。 C：我有男子漢風(fēng)度。 讓學(xué)生把自己各個(gè)方面的可愛(ài)之處盡量挖掘出來(lái)，展示給大家的同時(shí)也給自己看，使學(xué)生知道原來(lái)自己有這么多的優(yōu)點(diǎn)，是這么可愛(ài)。指導(dǎo)學(xué)生態(tài)度坦然，不羞澀，不扭捏，欣然面對(duì)，勇于展示。 小故事大道理 有位女孩有一副美麗動(dòng)聽(tīng)的歌喉，但她卻長(zhǎng)著一張大大的難看的

17、嘴，還有滿(mǎn)口暴牙。 有一次，她去參加歌唱比賽。上了臺(tái)，怕觀眾和評(píng)委恥笑，只顧掩飾自己的暴牙，結(jié)果她失敗了。有位評(píng)委聽(tīng)了她的歌之后，認(rèn)為她的音樂(lè)潛質(zhì)極佳，便到后臺(tái)找她，很認(rèn)真地勸告她：“為什么在演唱的時(shí)候要極力掩飾自己的牙齒呢？張開(kāi)你的嘴巴，把歌唱好才是主要的。只要你自己不覺(jué)得暴牙難看，觀眾就會(huì)喜歡你的。” 女孩接受了這位“伯樂(lè)”的建議，放開(kāi)自己，盡情去唱，最后她成功了。她就是美國(guó)著名歌星卡絲黛麗。 說(shuō)一說(shuō) 這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？ 先讓學(xué)生仔細(xì)讀故事，給予適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間，啟發(fā)學(xué)生得出寓于故事中的道理：人必須先接受自己，愛(ài)自己，相信自己，別人才有可能接受你，愛(ài)你，相信你；人如果連自

18、己都不喜歡，別人又怎么能喜歡你呢？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談故事對(duì)自己的啟發(fā)，從而悅納自己。 解憂(yōu)草 類(lèi)似下面的問(wèn)題是不是也常常困擾著你？ A:我也很努力，為什么成績(jī)總不如她呢？ B：我真沒(méi)用，問(wèn)題落后。 想一想 怎樣才能使自己更完善？ 找教案 小帖士 請(qǐng)你讀一讀，再閉上眼睛回味一下。 你知道嗎？在海邊爭(zhēng)食的鳥(niǎo)兒中，遇上海浪打來(lái)的時(shí)候，小灰雀總能迅速地起飛，它們拍兩三下翅膀就升入了天空，而海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘上飛入天空總要花很長(zhǎng)時(shí)間，但，真正能飛越大海、橫穿大洋的還是海鷗。 “小帖士”其中的道理：不必計(jì)較一時(shí)之短長(zhǎng)，“出水才看兩腳泥”，只要不喪失信心，堅(jiān)

19、持不懈地努力，相信自己必有別樣的成功和輝煌。同時(shí)要學(xué)會(huì)尋找能給自己信心的參照系和標(biāo)桿，如和自己的過(guò)去比，和條件差不多的同學(xué)比等。 送你一句話 不論你是貧窮還是富有，不論你是相貌出眾還是普普通通，也不論你是聰明過(guò)人還是資質(zhì)平平，只要你自信地抬起頭，讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)你那張生動(dòng)的臉，快樂(lè)就會(huì)使你變得可愛(ài)，因?yàn)椋鹤孕排c快樂(lè)讓你如此美麗！ 第二組單元分析 四年級(jí)學(xué)生由于智能發(fā)展尚未成熟，隨著課程門(mén)類(lèi)的增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步加深，容易出現(xiàn)被動(dòng)、忙亂等現(xiàn)象而影響學(xué)習(xí)效果。本單元從情感、方法、習(xí)慣等角度，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的快樂(lè)，找到快樂(lè)學(xué)習(xí)的方法?！段蚁矚g的課程》引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)各科知識(shí)的意義，激發(fā)學(xué)

20、生學(xué)習(xí)各科知識(shí)的興趣?！堵?lián)想記憶真奇妙》通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中靈活運(yùn)用聯(lián)想記憶法，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！蹲鰧W(xué)習(xí)的主人》在學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一門(mén)學(xué)科都值得學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了一些記憶的方法后，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。只要愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件快樂(lè)的事。 三 我喜歡的課程 授課日期： 年 月 日 一、輔導(dǎo)目標(biāo) 1、感受學(xué)習(xí)各科知識(shí)的意義。 2、了解興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)各科知識(shí)的興趣。 二、設(shè)計(jì)思路 本課從調(diào)查學(xué)生喜歡或不喜歡哪些課程及其原因入手，意在讓學(xué)生明確自己對(duì)各門(mén)課程的認(rèn)識(shí)，并在自我反思、討論中明白，

21、每個(gè)人都有自己喜歡的課程，也都有自己不喜歡的課程。接著安排了小小辯論賽，使學(xué)生在求同存異中懂得每門(mén)課程都值得學(xué)習(xí)，不能僅憑自己的喜好，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)對(duì)各門(mén)課程的興趣。再通過(guò)尋找金點(diǎn)子活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)交流的平臺(tái)，讓學(xué)生就自己在不同課程所遇到的困難進(jìn)行討論，找到學(xué)好各門(mén)課程的辦法。最后通過(guò)上臺(tái)階游戲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，強(qiáng)化一些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生把喜歡的課程覺(jué)得更好，并喜歡不喜歡的課程。 三、課前準(zhǔn)備 多媒體課件 四、教學(xué)過(guò)程 暖身操 你能把下面的“繞口令”說(shuō)得又快又準(zhǔn)確嗎？ 我屬龍，不能說(shuō)成蟲(chóng)；蚱蜢是蟲(chóng)，不能說(shuō)成龍。龍就是龍，蟲(chóng)就是蟲(chóng)，把龍說(shuō)成蟲(chóng)，把蟲(chóng)說(shuō)成龍，就會(huì)龍蟲(chóng)不分，蟲(chóng)龍不分，把蟲(chóng)當(dāng)

22、作龍，把龍當(dāng)作蟲(chóng)。 你喜歡說(shuō)“繞口令”嗎，為什么？ 實(shí)話實(shí)說(shuō) 1、下面的課程，你喜歡的用“☆”表示，你不喜歡的用“？”表示。 語(yǔ)文（） 數(shù)學(xué)（） 英語(yǔ)（） 思想品德（） 音樂(lè)（） 美術(shù)（） 體育（） 自然（） 勞動(dòng)（） 科學(xué)（） 藝術(shù)（） 心理健康課（） 2、我最不喜歡的課程是 不喜歡的原因是 A．太難學(xué)；B。成績(jī)一直不好；C。不喜歡上課的老師；D。學(xué)了也沒(méi)有用；E。其他 3、我最喜歡的課程是 喜歡的原因是

23、 A．成績(jī)好；B。有用處；C。老師好；D。家長(zhǎng)抓得緊； E。其他 4、從喜歡的課程中你獲得了哪些收獲和樂(lè)趣？說(shuō)出來(lái)，同大家分享。 七嘴八舌 你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？有什么不同的看法？請(qǐng)各抒己見(jiàn)。 男生：又上音樂(lè)課了，真討厭！ 女生：音樂(lè)課學(xué)唱歌，學(xué)跳舞，我最喜歡的！ 男生：唱歌跳舞是你們女孩子的事，我們男孩子應(yīng)該學(xué)打球什么的。 女生：學(xué)習(xí)還分男生女生嗎？ 。。。。。。。 尋找金點(diǎn)子 我說(shuō)的英語(yǔ)總讓大家笑話，誰(shuí)能幫幫我？ 我一聽(tīng)寫(xiě)作文就頭痛，該怎么辦呢？ 我一直努力學(xué)數(shù)學(xué)，可成績(jī)總也上不去，到底是什么原因呢？ 我不喜歡體育課，能不能不上?。?/p>

24、 游戲坊 上臺(tái)階 你上了幾級(jí)臺(tái)階？看看哪幾級(jí)沒(méi)有上？想想為什么？ 7級(jí)：我覺(jué)得學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事。（） 6級(jí)：對(duì)學(xué)得不太好的科目，我加倍努力。（） 5級(jí)：我喜歡讀各種課外書(shū)。（） 4級(jí)：我積極參加各種興趣小組活動(dòng)。（） 3級(jí)；不感興趣的課程，我也主動(dòng)學(xué)。（） 2級(jí)：我都是做完功課才去玩。（） 1級(jí)：無(wú)論上什么課，我都認(rèn)真聽(tīng)講。（） 送你一句話 只要你喜歡，就一定能學(xué)好。 四 聯(lián)想記憶真奇妙 授課日期： 年 月 日 一、輔導(dǎo)目標(biāo) 1、簡(jiǎn)單了解什么是記憶。 2、培養(yǎng)聯(lián)想的興趣，在學(xué)習(xí)和生活中靈活運(yùn)用聯(lián)想記憶法。 二、

25、設(shè)計(jì)思路 通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)想記憶的奇妙。在暖身操活躍氣氛的基礎(chǔ)上，小故事大道理通過(guò)一個(gè)有趣的故事，告訴學(xué)生什么是聯(lián)想記憶，讓學(xué)生初步體會(huì)它的妙處。接著，教給學(xué)生三種具體的聯(lián)想記憶法，讓學(xué)生嘗試。然后給出三組詞，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。再通過(guò)奇思妙想進(jìn)行拓展。從而使學(xué)生喜歡上聯(lián)想記憶，并在學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)地運(yùn)用聯(lián)想記憶法。 三、課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備幾組不相關(guān)的詞或數(shù)字 四、教學(xué)過(guò)程 找教案 暖身操 1、想一想，有什么方法能在30秒內(nèi)記住這些數(shù)字？ 5 8 12 15 19 22 26 29 2、“木”通過(guò)怎樣的變化才能和“雪”聯(lián)系起來(lái)？ 木——

26、柴、柴——火、 、 、 、 —— 雪 小故事大道理 三國(guó)時(shí)期的吳國(guó)大將軍周瑜小時(shí)候記憶力非常好。有一天，他的外公從外面買(mǎi)回7壇酒、9條鱔魚(yú)、8條泥鰍，一共花了159兩銀子。過(guò)了一個(gè)星期，外公問(wèn)他，那天買(mǎi)了些什么，花了多少銀子，記不記得？周瑜胸有成竹地指著自己的腦袋說(shuō)：“都在這兒裝著呢！那天外公你買(mǎi)了7壇白酒（79）、9條鱔魚(yú)（93）、8條泥鰍（泥巴），一共一壺酒（159）兩銀子”外公聽(tīng)后又驚又喜，連連稱(chēng)贊。 小知識(shí) 小周瑜用的記憶法叫聯(lián)想記憶。它是利用識(shí)記對(duì)象與客觀事物的聯(lián)系、已知與未知事物的聯(lián)系、事物

27、內(nèi)部各部分之間的聯(lián)系來(lái)記憶的一種方法。有接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想等多種方法。 奇妙的聯(lián)想記憶法 1、諧音聯(lián)想 比如：珠穆朗瑪峰高約“8848米”，就記作“爬爬試吧”。 你能寫(xiě)出下列數(shù)字或文字的諧音嗎？ （1）10383： （2）阿根廷首都“布宜諾斯艾利斯”： 你還能舉幾個(gè)類(lèi)似的例子嗎？ 2、相似聯(lián)想 （1）由“電視”一詞，可以想到 （2）詩(shī)歌朗誦會(huì)上，王東背了《詠柳》、《梅花》等，你能背得比他多嗎？

28、 3、相對(duì)相反聯(lián)想 比比看誰(shuí)接得多！ 天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空，山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹， 誰(shuí)的想法妙 將不同事物通過(guò)形象思維串聯(lián)起來(lái)，情節(jié)越離奇越容易記。如： 從前有一個(gè)柬埔寨，寨里有個(gè)老公公，大家就叫他阿拉伯。一天，他帶著墨西哥去爬山。突然，從最越南的那個(gè)老窩（撾）飛奔出一匹長(zhǎng)著好望角的騾（羅）馬，嚇得阿拉伯出了一身阿富汗。他趕快鉆進(jìn)名古屋，關(guān)上也門(mén)，結(jié)果碰掉了一顆葡萄牙。 試一試 下面三組詞，你能很快地記住嗎？你是用什么方法記住的？比一比，誰(shuí)的想法妙！

29、1、氣球 天空 導(dǎo)彈 蘋(píng)果 小狗 閃電 街道 2、科學(xué)家 降落傘 小花貓 玻璃杯 百貨店 電梯 自行車(chē) 3、火車(chē) 鐵 公安 鉛筆 北京 面包 牛奶 紙袋 眉毛 飛機(jī) 空氣 木屋 生日 圓珠筆 奇思妙想 你平常用的記憶方法中，還有哪些奇思妙想？和同學(xué)一起分享吧。 輕松時(shí)刻 同桌互相出題，互相解答。 五 做學(xué)習(xí)的主人 授課日期： 年 月 日 一、輔導(dǎo)目標(biāo) 1、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)一些好的學(xué)習(xí)方法，做學(xué)習(xí)的主人。 二、設(shè)計(jì)思路 暖身操通過(guò)演一演，把學(xué)生

30、平時(shí)被動(dòng)學(xué)習(xí)的情景生動(dòng)地展示出來(lái)，使學(xué)生明白這樣學(xué)習(xí)是學(xué)不好的。接著，列舉了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)照中反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后通過(guò)討論會(huì)，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際看清學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率的關(guān)系，并獲得好的學(xué)習(xí)方法。再通過(guò)推選“學(xué)習(xí)之星”，吸收同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。最后通過(guò)“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”，讓學(xué)生有針對(duì)性地互提建議，互相幫助，解決問(wèn)題。 三、課前準(zhǔn)備 調(diào)查了解本班學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)方面存在的主要問(wèn)題。 四、教學(xué)過(guò)程 找教案 暖身操 演一演 A——糟糕，書(shū)忘記帶了！ B——我這道題不會(huì)做，給我抄一下吧！ 議一議 他們學(xué)習(xí)主動(dòng)嗎？你想對(duì)他們說(shuō)什么？ 誰(shuí)的星星多 下面這些你做到了嗎？

31、做到的，就用☆獎(jiǎng)勵(lì)自己。 1、作業(yè)發(fā)下來(lái)后，我會(huì)先檢查一遍，然后改掉錯(cuò)處并想想為什么錯(cuò)了。 2、遇到不懂的地方，我會(huì)向人請(qǐng)教。 3、有時(shí)，我會(huì)把在學(xué)校里學(xué)到的新知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)。 4、單元測(cè)試后，我會(huì)做個(gè)小結(jié)，看看進(jìn)步了沒(méi)有。 5、我有一個(gè)錯(cuò)題本，將錯(cuò)題分類(lèi)記在本上，防止再次出錯(cuò)。 6、我很注意別人好的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常和同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)。 討論會(huì) 主動(dòng)學(xué)習(xí)有方法 誰(shuí)是“學(xué)習(xí)之星” 同學(xué)之間互相介紹自己是怎樣主動(dòng)學(xué)習(xí)的，評(píng)出班級(jí)的“學(xué)習(xí)之星”。 啄木鳥(niǎo)行動(dòng) 1、以小組為單位，全組同學(xué)扮演“啄木鳥(niǎo)”，啄出大家在學(xué)習(xí)中的不主動(dòng)行為。 2、小組派代表將“啄”出的問(wèn)題在

32、全班宣布，請(qǐng)其他組的同學(xué)提出糾正問(wèn)題的方法。 3、記下對(duì)自己最有用的方法。 送你一句話 學(xué)習(xí)是你自己的事，主動(dòng)權(quán)掌握在你的手里。 第三組單元分析 中年級(jí)學(xué)生交往中存在自卑、畏縮、靦腆等現(xiàn)象，交際范圍比較小，有的因小事就產(chǎn)生人際關(guān)系緊張、失和，從而阻礙了同學(xué)間的正常交往。本單元從如何主動(dòng)交朋友、如何擴(kuò)大朋友的范圍以及交友的技巧等角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。《什么樣的人朋友多》探討了朋友多的人有哪些共同的特點(diǎn)和品質(zhì)，讓學(xué)生自我對(duì)照，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，主動(dòng)交往，正

33、確對(duì)待朋友?！段液屠蠋熃慌笥选犯嬖V學(xué)生，朋友的范圍很廣，要懂得和身邊朝夕相處的人如老師成為朋友?！吨t讓、友善朋友多》則教給學(xué)生贏得朋友、與朋友相處的方法。 六 什么樣的人朋友多 授課日期： 年 月 日 一、輔導(dǎo)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)與人交往 2、掌握一些交朋友的技巧。 二、設(shè)計(jì)思路 暖身操以生動(dòng)活潑的形式讓學(xué)生體驗(yàn)到與人交往的樂(lè)趣。通過(guò)推薦小組里最受歡迎的人，探討他們朋友多的原因。找朋友廣告游戲讓學(xué)生反思自己是不是個(gè)理想的朋友，了解自己想要什么樣的朋友，懂得你對(duì)朋友有要求，朋友才你也是有要求的道理。最后，通過(guò)總結(jié)朋友多的人的共同點(diǎn)，引導(dǎo)

34、學(xué)生反思自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，交更多的朋友。 三、課前準(zhǔn)備 多媒體課件，《找朋友》音樂(lè)。 四、教學(xué)過(guò)程 暖身操 1、放《找朋友》音樂(lè)。 2、在音樂(lè)響起時(shí)，你可以自由走動(dòng)，遇到其他同學(xué)時(shí)，要微笑著握握手。你要盡可能多地與他人握手。當(dāng)老師說(shuō)“?！睍r(shí)，每個(gè)同學(xué)面對(duì)的或正在握手的人就成了朋友，兩人一組面對(duì)面坐下，互相說(shuō)說(shuō)自己，如性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，讓對(duì)方了解自己的基本情況，然后聊一聊其他的話題。 說(shuō)一說(shuō) 找教案 玩這個(gè)游戲有什么感受？ 誰(shuí)的朋友多 小組活動(dòng)：推薦小組內(nèi)擁有朋友最多的人作為“小組最受歡迎的人”，并找找他（她）受歡迎的原因在哪里。 找朋友廣告 1、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)

35、找朋友的廣告，把自己最適合做朋友的特征介紹給大家，吸引大家愿意和你做朋友。當(dāng)然，既然是廣告，就要用一些幽默語(yǔ)言來(lái)吸引人。 2、把全班的“找朋友廣告”收集起來(lái)，主持人抽簽選讀廣告，不說(shuō)明廣告人是誰(shuí)。請(qǐng)?jiān)敢夂退慌笥训耐瑢W(xué)舉手。數(shù)一數(shù)，具備廣告中提到的品質(zhì)的廣告人有多少朋友。然后，主持人說(shuō)出廣告人的名字，請(qǐng)?jiān)谟螒蛑谐蔀榕笥训耐瑢W(xué)相互問(wèn)好。 怎樣贏得朋友 1、討論并總結(jié)一下，朋友多的人有哪些共同的特點(diǎn)？該怎樣做才能擁有更多的朋友？ 2、想一想：你有多少朋友？在交朋友方面，你有哪些優(yōu)勢(shì)和不足？ 我的優(yōu)勢(shì)： 我的不足： 3、為了讓朋友增多，我對(duì)自己提出的要求是： 送你一句話 只

36、要你去尋找，朋友一定會(huì)越來(lái)越多。 七 我和老師交朋友 授課日期： 年 月 日 一、輔導(dǎo)目標(biāo) 1、懂得老師也可以成為朋友 2、學(xué)會(huì)和老師溝通、交往 二、設(shè)計(jì)思路 通過(guò)回憶錄再現(xiàn)平時(shí)師生交往的情景，引導(dǎo)學(xué)生反思，然后通過(guò)心理感受進(jìn)一步探討學(xué)生與老師交往的心理障礙。接著，通過(guò)聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)心里話，了解老師的感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考，知道老師也是凡人，有快樂(lè)也有苦惱，也需要朋友的安慰。游戲坊則通過(guò)那些品德與才能出色的老師，讓學(xué)生知道老師是值得交往的朋友。在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)老師說(shuō)說(shuō)心里話，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和老師交往。 三、課前準(zhǔn)備 歌曲：《每當(dāng)我走

37、過(guò)老師窗前》 四、教學(xué)過(guò)程 暖身操 聽(tīng)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 你說(shuō)我說(shuō) 1、列舉老師要碰到的三個(gè)難題 2、聽(tīng)了這首歌，你會(huì)想什么？ 回憶錄 你每天在學(xué)校里遇到老師時(shí)是怎么做的？ 想一想 從學(xué)生的角度來(lái)看，你認(rèn)為與老師溝通和交往，最大的困難是什么？ 心理感受 早晨，一平和小禾并肩走進(jìn)校園，迎面遇見(jiàn)了班主任，他們同時(shí)喊了聲“老師好”，可老師只沖著小禾微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。 如果你是一平，會(huì)怎么想？ 聽(tīng)老師說(shuō)心里話 老師與我們朝夕相處，教我們知識(shí)，教我們做人的道理。老師和我們一起度過(guò)歡樂(lè)的童年?？墒牵行r(shí)候我們卻不能明白老師的心里到底想些什么。辦一

38、個(gè)“小記者招待會(huì)”，請(qǐng)幾位老師參加，做一次師生互相溝通和交流，或分頭各自采訪一些老師，聽(tīng)聽(tīng)老師的心里話。 真情行動(dòng) 1、聽(tīng)了老師的心里話，你有什么感受？ 2、你平時(shí)發(fā)現(xiàn)老師有哪些苦惱的事？其中哪些煩惱是由我們引起的，哪些煩惱是我們難以幫助的？ 3、當(dāng)老師心情煩惱時(shí)，送上一句讓老師寬慰的話。 4、安慰老師的其他方法還有： 對(duì)老師說(shuō)說(shuō)悄悄話 把老師當(dāng)作一個(gè)可以信任的朋友，讓老師分享我們快樂(lè)，排解我們的煩惱，或者聽(tīng)聽(tīng)我們各種各樣的想法，不僅可以讓老師了解我們，更重要的是可以得到老師的幫助和理解，加深師生感情，有利于我們的成長(zhǎng)。 找教案 你有什么話想對(duì)老師說(shuō)？那就用你的方式，大膽地

39、說(shuō)吧！ 游戲坊 我們是一朵小花，是老師的才智和愛(ài)心澆灌了我們。哪位老師的品德與才能讓你感動(dòng)？請(qǐng)?jiān)谛』ǖ呐缘木€上添上相關(guān)的內(nèi)容。 例：王老師教我學(xué)畫(huà)，我喜歡他。 李老師關(guān)心我，我喜歡她。 小貼士 怎樣和老師交朋友 1、尊重老師和老師的勞動(dòng)，如對(duì)老師有禮貌，認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)等。 2、勤學(xué)好問(wèn)，經(jīng)常向老師請(qǐng)教。 3、理解、體諒老師。原諒老師的過(guò)失，給老師提意見(jiàn)要注意場(chǎng)合、態(tài)度和語(yǔ)氣，不能因不喜歡老師的某些特點(diǎn)而不好好聽(tīng)課。 4、誠(chéng)實(shí)謙虛，有錯(cuò)要主動(dòng)承認(rèn)，并及時(shí)改正。 5、關(guān)心、體貼老師，主動(dòng)幫助老師做一些力所能及的事。 送你一句話 和老師交朋友的感覺(jué)真的很

40、好！ 八 謙讓、友善朋友多 授課日期： 年 月 日 一、輔導(dǎo)目標(biāo) 1、在活動(dòng)中體會(huì)謙讓、友善才能有很多朋友的道理。 2、懂得如何做到謙讓、友善 二、設(shè)計(jì)思路 本課從即興表演入手，讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)謙讓、友善的人朋友多。接著通過(guò)對(duì)兩種不同人的心理感受，進(jìn)行換位思考，讓學(xué)生懂得什么樣的人討人喜歡，哪種人是大家不喜歡的。再接著樹(shù)立一個(gè)謙讓、友善的正面典型，讓學(xué)生明白，要做到謙讓、友善是需要努力的。然后，通過(guò)具體的情境，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行自我反思。最后，讓學(xué)生馬上付諸行動(dòng)，試著練習(xí)以謙讓、友善的態(tài)度對(duì)待同學(xué)和朋友。 三、課前準(zhǔn)備

41、 有關(guān)友情的歌曲《朋友》等 四、教學(xué)過(guò)程 暖身操 根據(jù)問(wèn)題情境，同學(xué)結(jié)伴上臺(tái)即興表演，評(píng)選最佳搭檔。 1、同學(xué)錯(cuò)怪你，來(lái)向你道歉時(shí) 2、同學(xué)不小心弄臟了你的作業(yè)本時(shí) 3、同學(xué)在氣頭上對(duì)你說(shuō)了氣話時(shí) 4、同學(xué)與你約好，卻沒(méi)有赴約時(shí) 心理感受 這樣兩個(gè)人，你喜歡誰(shuí)？愿意和誰(shuí)交朋友？為什么？ 小丁：愛(ài)斤斤計(jì)較，動(dòng)不動(dòng)就為一些小事生氣、煩惱，整天悶悶不樂(lè)的。 小可：很隨和，從不與人計(jì)較一些小事情，整天樂(lè)呵呵的。 小故事大道理 小黎從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)到城里。她家比較貧寒，但她從不抱怨。有一次，王剛見(jiàn)小黎的筆盒很舊，里面只有三枝普通鉛筆，就嚷道：“你怎么這么窮，連筆盒和筆都買(mǎi)

42、不起！”小黎沒(méi)有生氣，而是微笑著說(shuō)：“我的筆雖然不好看，但很實(shí)用呀！” 還有一次，小組玩“警察抓小偷”的游戲，大家都想扮演警察，沒(méi)人愿意演小偷。最后抓鬮，小黎演的是警察。當(dāng)她風(fēng)另一位同學(xué)很不愿意演小偷時(shí)，就主動(dòng)和他對(duì)換了角色。 美術(shù)課上，林絲畫(huà)了張畫(huà)，取名為“賣(mài)火柴的鄉(xiāng)下姑娘”。有些同學(xué)猜測(cè)林絲畫(huà)的是小黎，林絲否認(rèn)了。小黎就說(shuō)：“林絲說(shuō)畫(huà)的不是我，你們不要瞎猜！” 相處一段時(shí)間后，同學(xué)們都十分樂(lè)意和小黎交朋友。 說(shuō)一說(shuō) 小黎是個(gè)怎樣的人？你喜歡她嗎？是否愿意和她交朋友？ 怎樣對(duì)待朋友 1、遇到下列情況，你會(huì)怎么做？ 同桌忘了帶文具 被同學(xué)誤解，受了委屈 坐車(chē)外出，有

43、的同學(xué)會(huì)暈車(chē) 2、說(shuō)說(shuō)你和朋友相處的故事。比如：當(dāng)朋友遇到高興的事、遇到挫折或困難時(shí)，當(dāng)你們間發(fā)生不愉快的事時(shí)，你是怎么做的？他又是怎么做的？ 特別行動(dòng) 1、回憶最需要感謝的同伴，打個(gè)電話，或者寫(xiě)個(gè)短信給他。如果他是你的同班同學(xué)，請(qǐng)馬上行動(dòng)，向他表示感謝。 找教案 2、向班級(jí)里與你發(fā)生過(guò)不愉快的同學(xué)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，或主動(dòng)接受他道歉，握手言和。 3、給以前和自己有過(guò)不愉快的朋友寫(xiě)一封信，向他表達(dá)歉意。 做做試試 將一周以來(lái)與別人相處時(shí)，能夠做到友善、謙讓的事記錄下來(lái)，你會(huì)感到驕傲的。 友善、謙讓的事 你的心情 輕松時(shí)刻 “朋友”歌曲大聯(lián)唱

44、 1、臧天朔《朋友》：朋友啊朋友，你可曾記起了我 2、周華健《朋友》：朋友一生一起走，那些日子不再有 3、《友誼地久天長(zhǎng)》：怎能忘記舊日朋友，心中能不懷想 第四組單元分析 集體是由多個(gè)個(gè)體組成的，一個(gè)良好集體的形成有賴(lài)于其組成人員的相互配合和努力。在目前以獨(dú)生子女為主組成的班集體中，學(xué)生普遍缺乏責(zé)任感，尤其是集體的責(zé)任感。本單元的目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的情感，培養(yǎng)他們的合群性。《集體的力量》讓學(xué)生感受集體的重要性，體驗(yàn)集體的強(qiáng)大力量；《集體榮譽(yù)牽我心》激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)集體的情感，樹(shù)立為集體爭(zhēng)光的觀念，從而增強(qiáng)集體的凝聚力。 九 集體的力量 授課日期： 年

45、 月 日 一、輔導(dǎo)目標(biāo) 1、感受集體的重要性 2、明白集體力量大的道理 二、設(shè)計(jì)思路 每一個(gè)班集體都是由一定數(shù)量的學(xué)生組成的，如果集體的所有成員都能心往一處想，力往一處使，所產(chǎn)生的力量將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于每一個(gè)個(gè)體力量的簡(jiǎn)單相加。本課暖身操通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，讓學(xué)生初步感受集體可以產(chǎn)生更大的力量。接著通過(guò)小小的螞蟻組成集體后所產(chǎn)生的巨大力量，給學(xué)生以啟迪。然后通過(guò)游戲活動(dòng)，使學(xué)生明白集體對(duì)于個(gè)人的重要性。最后啟發(fā)學(xué)生，集體有大有小，只要集體成員齊心協(xié)力，其力量就大于個(gè)體。 三、教學(xué)過(guò)程 暖身操 1、舉起你的左手，張開(kāi)手掌，五指并攏，你的左手就相當(dāng)于一個(gè)鼓的鼓面。

46、2、舉起你的右手，伸出一只手指，這相當(dāng)于一個(gè)鼓槌，請(qǐng)集體根據(jù)示范，用“鼓槌”擊打“鼓面”三下：“咚、咚、咚”。體會(huì)一下，是什么感受？ 然后，再分別用兩只手指、三只手指、四只手指和五只手指各擊打“鼓面”三下，體會(huì)一下，各有什么不同感受？ 心靈激蕩 我們的五個(gè)手指就如同一個(gè)家庭中的五個(gè)成員，只要大家的目標(biāo)一致，勁往一處使，就能夠擊出最響亮的聲音。 小故事大道理 在南美洲的森林里，一群螞蟻被野火包圍了，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的蟻群瞬間將葬身火海。這時(shí)，螞蟻群很快地聚集到一起，抱成一個(gè)巨大的螞蟻團(tuán)，螞蟻團(tuán)順著地勢(shì)向小河的方向滾去。熊熊燃燒的烈火燒焦了螞蟻團(tuán)外圍的螞蟻，不斷發(fā)出螞蟻身

47、體爆裂的聲音。但燒焦的螞蟻一點(diǎn)也沒(méi)有松動(dòng)，螞蟻團(tuán)迅速地滾過(guò)了火區(qū)，進(jìn)入了小河，最后螞蟻群得救了。 找教案 想一想 這個(gè)故事對(duì)你有什么啟示？ 游戲坊 所有同學(xué)都站到教室的一側(cè)，然后，想辦法到達(dá)教室的另一側(cè)。 規(guī)則：使用的方法不能和別人重復(fù)。比如第一個(gè)人用雙腳走過(guò)去，其他人就不能再用這個(gè)方法，可以跳過(guò)去或者跑過(guò)去。當(dāng)跑和跳都用過(guò)之后，其他人要繼續(xù)想新的辦法。請(qǐng)已經(jīng)到的同學(xué)一起想。 你說(shuō)我說(shuō) 1、你認(rèn)為達(dá)成同樣一個(gè)結(jié)果，方法有多少種？ 2、當(dāng)別人都過(guò)去而你還沒(méi)有過(guò)去的時(shí)候，你是否感到了壓力？這時(shí)你想到集體了嗎? 3、與個(gè)人相比，集體的力量體現(xiàn)在哪里？ 心理感悟

48、小組也是一個(gè)集體，班級(jí)是一個(gè)集體，年段是一個(gè)集體，學(xué)校也是一個(gè)集體。集體就在我們周?chē)?，生活在集體里的人們，團(tuán)結(jié)合作，可以做很多有益的事情。 說(shuō)一說(shuō)，你從哪些活動(dòng)中感受到了集體的力量？在哪些集體活動(dòng)中你出了力？有什么感受？ 送你一句話 一根線，不成團(tuán)；萬(wàn)根線，能拉船。 十 集體榮譽(yù)牽我心 授課日期： 年 月 日 一、輔導(dǎo)目標(biāo) 1、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感 2、樹(shù)立對(duì)集體的責(zé)任心，主動(dòng)為集體添光彩。 二、設(shè)計(jì)思路 在每一個(gè)特定的集體中，個(gè)人的言行舉止同樣影響集體的形象。在校園生活中，更多的是教育小學(xué)生自覺(jué)從小的細(xì)節(jié)做起，為集體爭(zhēng)光。本課一開(kāi)

49、始就讓學(xué)生體會(huì)到了牽掛“集體”的滋味。接著通過(guò)《抓“俘虜”》游戲，感受自己所在集體的勝利或失敗所帶來(lái)的不同的心理體驗(yàn)，使學(xué)生明白這就是對(duì)集體榮譽(yù)的牽掛。然后通過(guò)心理劇表演，讓學(xué)生了解什么是損害集體的行為及其所帶來(lái)的危害。最后讓學(xué)生通過(guò)回憶，增強(qiáng)為集體增添光彩的自豪感，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。 三、教學(xué)過(guò)程 暖身操 找一個(gè)彩色的紙盒，里面放入幾類(lèi)顏色或圖案各異的小紙塊。每個(gè)同學(xué)從盒子里摸出一塊，然后，尋找和自己顏色或圖案相同的“親人”，比一比，看誰(shuí)“家”最先“團(tuán)聚”。 游戲坊 抓“俘虜” 全班分成人數(shù)相等的兩組，其中一組做上標(biāo)記以示區(qū)別；一組追，另一組逃。誰(shuí)成為“俘虜”，就被帶回追

50、方的大本營(yíng)；幾分鐘后，互換追逃角色，看看哪一組被“俘虜”的人多。 說(shuō)一說(shuō) 當(dāng)你看到自己小組的同學(xué)被“俘虜”時(shí)，心里有什么感覺(jué)？當(dāng)自己的小組獲勝時(shí)，心里又有什么感覺(jué)？ 心理劇場(chǎng) 五個(gè)手指 大拇指說(shuō)：“我最粗，干什么事都離不開(kāi)我。別的四個(gè)手指都沒(méi)用。” 食指說(shuō)：“大拇指太粗，中指太長(zhǎng)，無(wú)名指太細(xì)，小拇指太短，他們都不行。” 中指說(shuō)：“我的個(gè)子最高，只要我一個(gè)人，就能做很多事?！? 無(wú)名指說(shuō)：“真討厭，大家都不給我一個(gè)名字，我真不愿意和他們?cè)谝黄??！? 小拇指說(shuō)：“他們長(zhǎng)得那么長(zhǎng)，那么粗，有什么用？我是小機(jī)靈，我的作用最大?！? 小組合作，以上述內(nèi)容為題材，進(jìn)行適當(dāng)改編，排演“

51、五個(gè)手指”小話劇。 你說(shuō)我說(shuō) 1、如果把手當(dāng)作一個(gè)集體，五個(gè)手指當(dāng)作集體里的成員，那么上述五個(gè)手指的言行對(duì)集體有哪些損害？ 2、你見(jiàn)過(guò)損害集體利益和榮譽(yù)的不良行為嗎？對(duì)這些行為你怎么看？ 為集體添光彩 1、下面的情景你熟悉嗎？你想說(shuō)什么？ 2、你為增添集體榮譽(yù)做過(guò)哪些事？心里有什么感覺(jué)？ 3、班上哪些同學(xué)為集體爭(zhēng)過(guò)光？請(qǐng)他們談?wù)劯惺堋? 輕松時(shí)刻 全班同學(xué)排成一圈或數(shù)圈，跳起快樂(lè)的“兔子舞”。 找教案 第五組單元分析 社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步都對(duì)人的合作精神和合作能力提出越來(lái)越高的要求，以至于“學(xué)會(huì)合作”已成了21世紀(jì)教育的主題之一。心理學(xué)認(rèn)為，合作是

52、兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。合作是一個(gè)人進(jìn)行良好的人際交往和取得成功所必需的心理品質(zhì)，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格所不可或缺的內(nèi)容。目前的小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活中經(jīng)常表現(xiàn)出不善于與人合作的弱點(diǎn)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力尤顯必要。在二年級(jí)初步學(xué)習(xí)合作、初步理解合作就是大家一起做一件事情的基礎(chǔ)上，本單元讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)合作，學(xué)習(xí)合作，認(rèn)識(shí)合作在生活中的普遍性、重要性和必要性，提高與人合作的能力。《生活處處有合作》主要讓學(xué)生體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)合作普遍存在；《生活處處要合作》則讓學(xué)生在進(jìn)一步體驗(yàn)合作的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)合作的必要性。豐富多彩

53、的共同活動(dòng)是讓學(xué)生體驗(yàn)合作和培養(yǎng)合作能力的基本途徑，所以本單元安排了比較多的共同活動(dòng)?；顒?dòng)性強(qiáng)是本單元的一突出特點(diǎn)。 十一 生活處處有合作 授課日期： 年 月 日 一、輔導(dǎo)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)合作的普遍性 2、增強(qiáng)合作意識(shí) 二、設(shè)計(jì)思路 本課以需要合作的問(wèn)題情境導(dǎo)入，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，自然產(chǎn)生對(duì)什么是合作以及合作重要性的認(rèn)識(shí)。接著通過(guò)討論，認(rèn)識(shí)到平常的生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，處處存在著合作，而要與人合作好，需要有良好的態(tài)度與行為。認(rèn)識(shí)需要實(shí)踐的進(jìn)一步檢驗(yàn)，所以，緊接著就設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)合作，加深和鞏固對(duì)合作的認(rèn)識(shí)，總結(jié)出進(jìn)行良好合

54、作的經(jīng)驗(yàn)，提高與人合作的能力。最后讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察，得出結(jié)論，充分認(rèn)識(shí)合作的普遍性，提高合作意識(shí)。 三、教學(xué)過(guò)程 暖身操 請(qǐng)你出主意 森林里住著六個(gè)快樂(lè)的小仙子。一天，一位美麗的仙女在每個(gè)小仙子面前放了一盤(pán)他們最?lèi)?ài)吃的小甜品和一雙與小仙子們身高一樣長(zhǎng)的筷子，同時(shí)，給她們出了一道難題：吃小甜點(diǎn)時(shí)，只能拿著長(zhǎng)筷子的一端?？煽曜幽敲撮L(zhǎng)，怎么才能把小甜點(diǎn)夾到嘴里呢？ 七嘴八舌 1、議一議，下面的活動(dòng)需要怎樣合作才能完成？ 2、下面哪些態(tài)度有利于合作，哪些不利于合作？你還能指出哪些有利于合作的態(tài)度？ 固執(zhí)己見(jiàn) 真誠(chéng) 懶惰 主動(dòng) 有主見(jiàn) 死板 開(kāi)朗 冷嘲熱諷 自

55、私自利 說(shuō)到做到 有同情心 冷漠 游戲坊 支援前線 1、全班同學(xué)分成四個(gè)小組，每組派一位同學(xué)站到講臺(tái)上充當(dāng)前線士兵，其他人在原位。 2、師：前線士兵需要一些物品，你們要全力支援他，如果沒(méi)有得到供應(yīng)或得到的供應(yīng)不及時(shí)，你們的士兵就可能陣亡。 3、師：現(xiàn)在，你們的士兵需要一根頭發(fā)，鉛筆，襪子，每說(shuō)完一樣物品，留30秒時(shí)間讓各小組將相關(guān)物品送到各自的士兵手中。 4、等到念完所有的物品，老師核查每個(gè)士兵的物品是否正確。沒(méi)有及時(shí)得到供應(yīng)的士兵將“死去”，整個(gè)小組不能繼續(xù)參加比賽。 說(shuō)一說(shuō) 你們的士兵及時(shí)得到供應(yīng)了嗎?為什么？玩這個(gè)游戲，你受到什么啟發(fā)？ 觀察哨 找一

56、找，生活中有多少事需要合作 學(xué)校里： 家庭里： 工作中： 其他方面： 送你一句話 完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作，合作力量大！ 找教案 十二 生活處處要合作 授課日期： 年 月 日 一、輔導(dǎo)目標(biāo) 1、懂得生活中合作的重要性和必要性 2、懂得一些合作的基本要求與要領(lǐng)，提高合作能力。 二、設(shè)計(jì)思路 本課以經(jīng)典的合作游戲“夾球比賽”直接導(dǎo)入主題，使學(xué)生體驗(yàn)合作，從感性上認(rèn)識(shí)合作的重要性和必要性。接著以故事表演、心理劇表演和小組合作拼圖的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)合作、學(xué)習(xí)合作，并把對(duì)合作重要性、必要性的認(rèn)識(shí)逐步上升到理性，懂得生活中

57、必須有合作精神、必須進(jìn)行合作的道理，懂得與人合作的一些基本要求與要領(lǐng)，從而進(jìn)一步提高合作意識(shí)與合作能力。本課三個(gè)主環(huán)節(jié)都注重讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作，但側(cè)重點(diǎn)不同：第一個(gè)活動(dòng)側(cè)重于使學(xué)生明白道理；第二個(gè)活動(dòng)側(cè)重于某項(xiàng)具體活動(dòng)的具體要求、要領(lǐng)；第三個(gè)活動(dòng)則巧妙地把對(duì)合作的一些基本要求寓于拼圖中，讓學(xué)生在玩中接受教育和指導(dǎo)。 三、教學(xué)過(guò)程 暖身操 夾球比賽 每個(gè)小組推薦兩位同學(xué)，兩人背對(duì)背夾住一個(gè)氣球，不準(zhǔn)用手幫忙，聽(tīng)老師口令開(kāi)始從教室后面跑到前面，比比哪組球不掉，用時(shí)最少。 你說(shuō)我說(shuō) 冠軍組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么能成功。同學(xué)們談?wù)効赐瓯荣惡蟮南敕?。給失敗的小組找原因。 小故事

58、大道理 兩頭毛驢的故事 1、用一個(gè)富有創(chuàng)造性的短劇來(lái)表現(xiàn)這個(gè)故事，形式不限。 2、兩頭毛驢的故事說(shuō)明了什么？ 心理劇場(chǎng) 實(shí)驗(yàn)為什么失敗了 師：這節(jié)自然課我們來(lái)研究一下“擺”的秘密。同學(xué)們?nèi)艘唤M，計(jì)算“擺”在一分鐘擺的次數(shù)。三人中一人拿擺的上線，一人看表記時(shí)，一人記數(shù)。立即行動(dòng)吧！ 師：現(xiàn)在每個(gè)組告訴我，你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么？也就是說(shuō)“擺”在一分鐘內(nèi)擺動(dòng)了多少下？ 小飛：好像是。。。 小碩：我不好意思說(shuō)。 小磊：（看看小飛，又看看小碩）反正比別的組少很多。 實(shí)驗(yàn)失敗了，可他們?cè)趺匆蚕氩煌ǎ何覀兪前蠢蠋煹囊笞龅难?，一人拿擺線，一人看表，一人數(shù)數(shù)，為什么會(huì)失敗呢？ 想一想 這個(gè)三人小組應(yīng)該怎樣做，實(shí)驗(yàn)才能成功？請(qǐng)你接著往下演。 游戲坊 四人一組，每人手中拿三張不規(guī)則的紙片，請(qǐng)盡快將紙片組成與下面左圖一樣的圖形。 送你一句話 有一們哲人說(shuō)過(guò)：你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們倆相交換，還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，我們倆相交換，就有兩種思想。 找教案