《新蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)乘法8整理與練習(xí)優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案0》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)乘法8整理與練習(xí)優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案0（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義?！? 2.通過主動參與教學(xué)過程，理解分?jǐn)?shù)成整數(shù)的計算法則的算理，能正確計算?！? 3. 使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，體驗演繹推理、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重點、難點： 1.理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，探究計算法則。 2.正確計算及約分方法。 教學(xué)思路： 學(xué)生已經(jīng)很熟練地掌握了整數(shù)乘法的意義和計算方法、乘法運算定律，對于分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)也有一定的理解，依據(jù)知識的遷移，應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想，學(xué)生可以通過自主探究，把新知識轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)習(xí)過的舊知識，理解并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與算法以及乘法運算定律推廣到分?jǐn)?shù)。 教材分析

2、： 分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同。因此，教材注意在整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上引入分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。首先復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義和三個相同分?jǐn)?shù)相加的計算方法，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)做好準(zhǔn)備。然后，通過一個例題，結(jié)合直觀圖，采用加法與乘法對照的方法，教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義和意義方法。教材注意在理解的基礎(chǔ)上，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法。 教學(xué)方法：點撥法 討論法 問答法 教學(xué)設(shè)計： 今天跟同學(xué)們共同挑戰(zhàn)一項新的任務(wù)，我想同學(xué)們特別向往六年級吧，今天我們來共同探究一個六年級的新知識，同學(xué)們有沒有信心？看同學(xué)們今天勁頭十足，我們爭取每個人都有發(fā)言的機(jī)會好嗎？ 一、匯報預(yù)習(xí) 昨天

3、給同學(xué)們布置了一項預(yù)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)在表現(xiàn)你自己的時刻到了，（課件）分?jǐn)?shù)口算。學(xué)生說結(jié)果并說說計算的過程。（如1\6+2\6+3\6=1,分母不變，分子相加，約分后等于1） 師：這20個2\9也太麻煩了，有沒有簡單的表示方法（獨立思考）生答：2\9乘20.因為加數(shù)都相同我們可以根據(jù)以前的知識，把它轉(zhuǎn)化成乘法。 師課件出示。2\9+2\9+------+2\9=2\920 師問：這里的20表示什么呢？（20個2\9相加，或者是2\9的個數(shù)） 所以2\920表示----- 繼續(xù)出示1\3+1\3+1\3= 學(xué)生說出對應(yīng)的乘法算式 師：你還能再舉幾個類似的例子嗎。師相機(jī)板書。 看這些算式與

4、我們前段時間的學(xué)習(xí)的知識有什么不同？ 板書：分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 出示例題。昨天給你們布置的第二項任務(wù)是預(yù)習(xí)例2誰來展示一下你的預(yù)習(xí)成果？ 生1：------（線段圖） 生2：通過預(yù)習(xí)我發(fā)現(xiàn)了3步就是指3個2\11,也就是2\11+2\11+2\11=6\11 師：請同學(xué)們觀察這個加法算式還可以怎樣列呢？ 生：因為3個2\11相加所以可以寫成2\113 二、合作探究（小組合作，師生合作） 師：那2\113該怎樣計算呢？ 請同學(xué)們認(rèn)真的思考小組內(nèi)好好的探究一下如何計算這個分?jǐn)?shù)乘法 師：小組合作要做到（生：善于合作勤討論，不同見解大膽講） 生1：我們可以把2\11看作2個1\11

5、,2乘3得6,也就是6個1\11，也就是6\11. 生2:我們可以把2\113轉(zhuǎn)化成2\11+2\11+2\11計算時分母不變，分子相加，2+2+2,3個2相加也可以寫成2乘3所以就是23\11=6\11. 師板書： 根據(jù)你們探究的方法，來計算出2\920的結(jié)果吧。 學(xué)生說說自己的計算過程：分母不變，分子同整數(shù)相乘作分子。最后結(jié)果是40\9. 從你們剛才舉的例子中選出兩道計算出答案。學(xué)生匯報答案時說出計算的過程。（如：分母不變，分子與整數(shù)相乘作分子的話） 如出現(xiàn)3\46類似的題目隨即當(dāng)作例題來講解。 板書： 師：那么我們在計算這道題時，應(yīng)注意什么問題呢？（能約分的要約分） 師

6、：繼續(xù)觀察做這道題時， 還有沒有更加簡便的方法呢？ 生思考同桌交流 師生共同總結(jié)：在計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時，分子乘整數(shù)作分子，分母不變。為了計算簡便，能約分的要先約分再乘。 同學(xué)們這么會動腦筋，我這里準(zhǔn)備了幾道乘法題，你們能不能正確的計算出來呢？ 三、達(dá)標(biāo)拓展反思：（仔細(xì)審題計算準(zhǔn)，及時改錯第一樁） 1．看圖列式 2 7 2 7 2 7 ＋ ＋ = = 6 7 2 7 6 7 2 7 2 7 2 7 3 ＋ ＋ = ＋ ＋ = = 說一說你是怎么想的。（3個2\7相加所以寫成加法算式是---乘法算式就是----

7、） 2．解決問題。 同學(xué)們表現(xiàn)真不錯，老師啊給你們帶來了面包，請看這里：學(xué)生看圖說題意。 師：是啊，3袋面包該怎樣計算呢？請同學(xué)們獨立計算。 說說你們是怎么想的？（一袋面包3\10千克，3袋面包就是3個3\10千克，所以列算式就是3\10乘3.）（說出計算過程） （1） 能不能運用今天所學(xué)的知識幫小華解決一個實際問題呢？ 學(xué)生讀題。 請同學(xué)們試一試。 說說你是怎么想的。 生：要求共需放幾勺洗衣粉就是求5個1\2是多少 ？ 1\25=5\2(勺)共放5\2勺。 四、總結(jié)收獲 回顧今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。 在座的同學(xué)們你們也一定有很多的收獲吧。把你們的收獲說給你們的同桌聽一聽。 五、生成新的問題 今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，那分?jǐn)?shù)只能乘整數(shù)嗎？（生答）對啊，那分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)又該怎么計算呢？回去后你們再去預(yù)習(xí)例3. 看你們會得到什么收獲？ 作者：安丘市興安街道城北小學(xué) 張海燕 15610190938