《蘇教版《小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版《小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊》教案（66頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案第一單元 除 法 （教材分析）一、教材說明： 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算和筆算。在學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)整十?dāng)?shù)和一位數(shù)除法的計(jì)算方法基礎(chǔ)上展開教學(xué)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容分四個(gè)部分：整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除的）、除法的驗(yàn)算、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）、商末尾有0的除法，穿插安排兩個(gè)練習(xí)，最后安排復(fù)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。本單元的教學(xué)要突破過去就計(jì)算講計(jì)算，過分強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生計(jì)算技能的思想，在教學(xué)中要遵循學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，將除法學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合。從教材的安排上還能看出，本單元特別加強(qiáng)了“提出問題、

2、解決問題”能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生自己提出問題、解決問題，加深學(xué)生對本單元知識的掌握和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、分析問題并靈活解決問題的能力。二、單元知識結(jié)構(gòu)： 一位數(shù)除兩位數(shù)除法 1、 除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù) 一位數(shù)除整十?dāng)?shù)口算； 不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)； 帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)的口算； 一位數(shù)除兩位數(shù)的驗(yàn)算方法； 2、 除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)（帶余數(shù)、不帶余數(shù)） 3、 商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù) 4、 一位數(shù)除兩位數(shù)總結(jié) 5、 “農(nóng)村新貌”附加內(nèi)容的學(xué)習(xí) 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識技能： 1、理解一位數(shù)除兩位數(shù)除法的意義和算理。 2、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除

3、法的計(jì)算和驗(yàn)算。 3、能估算一位數(shù)除兩位數(shù)除法的商。 4、 使學(xué)生掌握帶余數(shù)或者不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算方法。 （二）數(shù)學(xué)思考： 能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)對一位數(shù)除兩位數(shù)的運(yùn)算進(jìn)行描述。 （三）解決問題： 1、能運(yùn)用一位數(shù)除兩位數(shù)除法的運(yùn)算，解決生活自己身邊的簡單問題。 2、能與同學(xué)合作，討論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題。 （四）情感態(tài)度： 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情。 2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力。 3、幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 1、以一位數(shù)除法為基礎(chǔ)探索一位數(shù)除整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算方法。 2、 除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算

4、及筆算； 3、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且?guī)в鄶?shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算； 4、除法的驗(yàn)算； 5、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。、； 6、商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算； 7、一般的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 1、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算； 2、除數(shù)能整除被除數(shù)且?guī)в鄶?shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算； 3、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算； 4、商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算； 5、一般的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算； 六、單元課時(shí)安排： 新授課：4課時(shí)

5、 練習(xí)課：4課時(shí) 復(fù)習(xí)課：2課時(shí) 評價(jià)課：1課時(shí) 附加課：1課時(shí) 第一課時(shí) 整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）教學(xué)內(nèi)容：教科書P1的例題、P2的想想做做15。教學(xué)目的：1經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)(商為整十?dāng)?shù))，會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察力、動(dòng)手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情趣。3在解決問題的過程中學(xué)會(huì)有條理地思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解商的位置，掌握兩位數(shù)除以一位

6、數(shù)的筆算格式。教具準(zhǔn)備：46根小棒，課件。 教學(xué)過程：一、溫故而知新： 1、口答：（1）30平均分成5份，每份是多少？（2）24里面有幾個(gè)8？（3）20里面有幾個(gè)十？（4）48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（5）4個(gè)20是多少？2、解決問題：師：快開學(xué)了，同學(xué)們都在積極準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。有兩個(gè)同學(xué)一共買了16枝鉛筆，平均每個(gè)同學(xué)買了多少枝？ 問：怎樣列式？你是怎樣算的？會(huì)用豎式計(jì)算嗎？3、談話：那邊還有兩組同學(xué)在買鉛筆呢，今天我們就一起來研究買鉛筆中的數(shù)學(xué)問題吧。二、自主探究、學(xué)習(xí)新知：1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)。（1）課件出示：情景圖左半部分。問：從這兩個(gè)男孩的對話中你知道了什么？可以解決什么問題？師

7、：要求“平均每個(gè)男孩買多少枝？”怎樣列式？ 板書：402=師：402等于多少？獨(dú)立思考如何得出這個(gè)結(jié)果的，與同桌相互說說，并把結(jié)果填在書上。組織全班交流。預(yù)設(shè)：A.因?yàn)?22，所以402=20。B.4個(gè)十除以2等于2個(gè)十，2個(gè)十就是20。C.4捆小棒平均分成2份，每份是2捆，就是20。（2）完成“想想做做”第1題：讓學(xué)生獨(dú)立完成。問：你在做題時(shí)是橫著做的還是豎著做的？為什么豎著做？ 讓學(xué)生比較每組上下兩題在計(jì)算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。（3）小結(jié)：剛才學(xué)習(xí)的這些口算就是整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算。2、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。（1）課件出示：情景圖右半部分。問：這兩個(gè)女孩也在買鉛筆，她們一共買

8、了多少枝呢？又可以解決什么問題？師：要求“平均每個(gè)女孩買多少枝？”怎樣列式？ 板書：462=師：估計(jì)462的商是幾十多？你準(zhǔn)備怎樣解決？ 學(xué)生嘗試解決，教師巡視指導(dǎo)。組織全班交流。預(yù)設(shè)：A. 擺學(xué)具：拿出4捆6根小棒，先分整捆，每人分得2捆是20枝；再分單根，每人分得3枝，合起來是23枝。 B.口算： 402=20 62=3 20+3=23幫助學(xué)生把操作抽象成分步口算：每人先分得2捆，是20枝402=20再分得3枝62=3合起來是23枝20+3=23 問：這幾題你也能說出口算過程嗎？963 844 555師：其實(shí)462這題我們也可以用豎式來計(jì)算?；貞浄中“舻倪^程，你會(huì)用豎式算一算嗎？4人小組討

9、論豎式的寫法。問：誰來完整說說用豎式計(jì)算的方法？結(jié)合學(xué)生討論的情況板書豎式，并講解筆算過程： 師：筆算462，從哪一位除起，除得的商寫在哪里？2為什么寫在商的十位上？（學(xué)生討論）2乘2得4，4減4得0，因?yàn)檫€要除個(gè)位上的數(shù)，這里不寫0。為了看得清楚，把被除數(shù)個(gè)位上的6移下來接著除，接著會(huì)算了嗎？(豎式略)師：我們再來回顧一下筆算過程，筆算462，要從哪一位除起？除得的商寫在哪里?被除數(shù)十位上的數(shù)除過以后再怎么辦?商又寫在哪里?（2）、完成“想想做做”第2題：先讓學(xué)生完成前兩題，指名板演。 師生共同評價(jià)板演情況。 問：這兩題都是分幾步算？第一步算什么？第二步算什么？商分別寫在哪里？獨(dú)立完成后兩題

10、，集體訂正。問：每次兩題之間有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。你認(rèn)為除法筆算要注意什么？三、鞏固深化、拓展提高：師：在買鉛筆的過程中我們學(xué)會(huì)了相應(yīng)的口算和筆算，下面就運(yùn)用所學(xué)的知識去解決一些實(shí)際問題吧。1、完成“想想做做”的第4題：（1）讓學(xué)生仔細(xì)看圖：從圖中知道了什么，要求什么？（2）獨(dú)立解答。（3）集體交流。2、完成“想想做做”的第5題：（1）從圖中你知道了什么？需要解決什么問題？要知道哪種樹苗每棵的價(jià)錢貴一些。你打算怎么辦？（2）學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流：預(yù)設(shè)：解法一：484=12（元） 633=21（元） 12 21所以楊樹苗每棵的價(jià)錢貴一些。解法二：由圖中的信息知道，楊樹苗買的

11、棵數(shù)多用的錢數(shù)少； 而松樹苗買的棵數(shù)少用的錢數(shù)多。所以楊樹苗每棵的價(jià)錢貴一些。四、全課總結(jié)、內(nèi)化新知：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）有什么要提醒大家嗎？五、當(dāng)堂作業(yè)：想想做做第3題。六、教學(xué)后記： 第二課時(shí) 除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第3-4頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)一位數(shù)除整十?dāng)?shù)除法的兩種驗(yàn)算方法； 2、在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)對一位數(shù)除兩位數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。 教學(xué)重點(diǎn)：除法的驗(yàn)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：兩種驗(yàn)算的算理 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入 出示商品的畫片，做游戲：這里有3元一塊蛋糕，請同學(xué)們來想一想，做一做； 1、買這樣的一塊蛋糕要多少錢？買兩塊呢？ 2、如果我有

12、12元錢？能買多少塊？27元錢能買多少塊？你是怎么想的？ 3、36元可以買多少塊？ 二、新課學(xué)習(xí) 1、一起討論：怎么樣證明363=12是正確的呢？123=36 2、試一試： 這些除法算得對嗎？93=3 633=21 942=47 3、65元可以買多少塊蛋糕？653=21（塊）2（元） 想一想：你能驗(yàn)算嗎？213+2=65（元）你是怎么想的？ 三、鞏固練習(xí)： 1、與同座位同學(xué)合作，互相驗(yàn)算。 2、獨(dú)立完成想想做做第1、2題。 3、一邊說一邊做第一4、5兩題。 四、教學(xué)后記：第三課時(shí) 練習(xí)一（1）練習(xí)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第5頁。教學(xué)目標(biāo)：鞏固整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）

13、口算和筆算，及除法的驗(yàn)算并運(yùn)用這些知識解決問題。練習(xí)重點(diǎn)：1、一位數(shù)除兩位數(shù)的解法 2、學(xué)會(huì)找到場景圖中的隱含信息來解決實(shí)際問題練習(xí)難點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)的解法筆算和驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容一、基本題練習(xí) 1、做P5（1）?？谒泐}。 直接寫得數(shù)。（看那一小組做得最快） 選擇幾題，說說是怎樣算的。2、做P5（2）前兩題。 做在課堂練習(xí)本上。指名板演。 集體訂正。叫一位學(xué)生說說驗(yàn)算的方法。3、做P5（3）先算一算，填一填，再比一比。 提問：哪個(gè)組平均每人收集的節(jié)數(shù)多？ 從這張表中，你還能看出什么？ 先獨(dú)立解決，再進(jìn)行交流。4、做P5（4）注意指導(dǎo)學(xué)生觀察場景圖，圖中的隱含條件是每2個(gè)小朋友用一張課桌。 先獨(dú)立思

14、考，再進(jìn)行交流，說說解題思路。 5、做P5（5）提問：你準(zhǔn)備怎樣安排這三輛車的座位？ 二、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問嗎？三、課堂作業(yè)：P5（2）剩下兩題。四、課后作業(yè)（黑板上）1、用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。 844= 777= 933= 663=2、48位學(xué)生去看電影，有4排座位，每排應(yīng)該做多少人？五、教學(xué)后記：第四課時(shí) 練習(xí)一（2）練習(xí)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第6頁。教學(xué)目標(biāo)：逐步積累解決兩步計(jì)算實(shí)際問題的方法和策略，在解決問題的過程中逐步形成“要求先要求”這樣一種有條理、合邏輯的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：收集、整理信息，并靈活組合信息。再進(jìn)行有條理、合邏輯的思考。教學(xué)內(nèi)容：一、基礎(chǔ)練習(xí)：

15、1、口算：202333 402 633 802 933分類口算，整理算法。2、494 （筆算并且驗(yàn)算。）二、綜合練習(xí)1、P6（6）看圖，收集信息。獨(dú)立思考后，再交流。試著用“要求先要求”說說你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正。2、P6（7）看圖，收集信息。獨(dú)立思考后，再交流。用“要求先要求”說說你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正。3、P6（8）看圖，收集信息。獨(dú)立思考后，再交流。試著用“要求先要求”說說你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正。4、P6思考題（1）323，可以填幾，你怎么想的？如果323，第二個(gè)可以填幾，你怎么想的？第一個(gè)呢？（2）21，第三個(gè)可以填幾，你怎么想的？能不能填大于4的數(shù)

16、？為什么？211，填幾，你怎么想？三、教學(xué)后記：第五課時(shí) 被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法除法教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第7-8頁。教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的除法筆算方法； 2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考計(jì)算方法； 3、 學(xué)會(huì)估算一位數(shù)除兩位數(shù)的商。 教學(xué)重點(diǎn)：被除數(shù)十位上的余數(shù)再除 教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)十位上數(shù)不能整除與個(gè)位上的數(shù)一起再除 教師準(zhǔn)備：掛圖、小棒教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入： 請同學(xué)們把這52個(gè)羽毛球平均分給兩個(gè)班，每個(gè)班能分到多少個(gè)？ 二、新課學(xué)習(xí)： 1、動(dòng)手分一分，說一說， 2、我們一起來寫出算式：（弄清算式中每個(gè)數(shù)字的意思） 3、 522=26 （個(gè)） 26- 驗(yàn)算： 26 2 5

17、2 2 4 - - 52 12 12 - 04、讓我們來驗(yàn)算一下。（讓學(xué)生自己選擇說明或是計(jì)算的方法） 5、邊說邊做：783= 846= 922= 805= 6、驗(yàn)算上面的計(jì)算題。 7、根據(jù)三個(gè)數(shù)量，請你提出一些用除法計(jì)算的問題？（想想做做第5題） 8、估算：你能估計(jì)出下面各題的商是多少嗎？ 645= 853= 954= 912= (10多) （20多） （20多） （40多）三、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)，第8頁想想做做 四、小結(jié)：說說今天學(xué)的除法和以前學(xué)的有什么不一樣？五、布置作業(yè)：P8“想想做做”第2、4題。六、教學(xué)后記：第六課時(shí) 被除數(shù)十位上數(shù)能整除而個(gè)位商0的除法教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第

18、9-10頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的除法筆算方法； 2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考計(jì)算方法； 教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)位商寫0的計(jì)算 、理解不夠商1要用0占位。教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)十位上數(shù)能整除而個(gè)位上的數(shù)不夠商1時(shí),為什么要寫0？教師準(zhǔn)備：掛圖、幻燈片、鉛筆（70支）教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入：今天，老師要把62支鉛筆平均分給3個(gè)班，每個(gè)班能分到多少個(gè)？ 二、新課學(xué)習(xí)： 1、讓我們寫出算式來。（剩下2個(gè)羽毛球，商怎樣寫呢？） 623=20（個(gè)）2（個(gè)） 2 0 3 6 2 6 2 2、讓我們來驗(yàn)算一下。 3、邊想邊做：834= 636= 923= 612=（注意個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)） 4、算一算，比一比：

19、422= 412= 635= 535= 5、找找錯(cuò)在哪？（想想做做第3題） 6、想想做做第5題注意啟發(fā)學(xué)生提出問題可以靈活點(diǎn)。 7、至少要搭多少頂帳篷？（讓學(xué)生體會(huì)余數(shù)問題在生活中的合理運(yùn)用，不要求講進(jìn)一法）討論完成想想做做第6題。 三、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)第二頁想想做做1、2。 四、小結(jié)：大家今天有什么收獲?。课?、布置作業(yè)： 1、用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算最后兩題。 525 434 824 747 2、有75千克的大米，每次搬運(yùn)10千克，至少要搬運(yùn)多少次？六、教學(xué)后記：第七課時(shí) 除法練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：鞏固除法筆算中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。通過練習(xí)，提高正確率和計(jì)算速度。并在解決實(shí)際問題中發(fā)展學(xué)生的思維能力教學(xué)重難

20、點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固除法筆算中的重難點(diǎn)，打好基礎(chǔ)。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)題： 1、做P10（3）先出示題目后，讓學(xué)生觀察，并指出錯(cuò)在哪里。再在書上改正三道題，指名板演。2、做P8（6）出示題目后，先估計(jì)第一題的商是幾十多。并指名說說估計(jì)的方法。再在書上寫出各題的商是幾十多二、綜合練習(xí)題： 1、做P8（4） 先看圖，自己讀題。說說你會(huì)解答嗎？ 2、做P8（5）先獨(dú)立思考，再指名提問題。其他學(xué)生口答算式。 3、做P10（5）先看圖，讀題。解答第一問。說明解答格式。思考第二問：怎樣安排？在黑板上列表幫助解答：4、做P10（6）先看圖，讀題。自己在草稿本上試算。學(xué)生分小組進(jìn)行交流。提問：為什么10頂帳篷還得

21、加上1頂？三、教學(xué)后記：第八課時(shí) 練習(xí)二練習(xí)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第11頁。 練習(xí)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步鞏固被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法筆算； 2、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的計(jì)算和驗(yàn)算； 3、指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、理解除法的計(jì)算和驗(yàn)算的算理； 練習(xí)重點(diǎn)：被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法 練習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況確定 練習(xí)過程： 1、 請學(xué)生板演反饋?zhàn)鳂I(yè)中的情況； 2、 根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況確定指導(dǎo)的內(nèi)容和重點(diǎn)。 3、 先估計(jì)得數(shù)可能是幾十，再算一算： 993= 836= 924= 858= 方法是：看被除數(shù)的十位數(shù)再背口訣 4、 獨(dú)立完成練習(xí)二的第一題：連好后同座位的同學(xué)生互相驗(yàn)算。 5、 有84個(gè)本子，

22、每人分2本，可以分給幾個(gè)人？ 每人分3本、每人分4本、每人分6本呢？你會(huì)填寫下面的表格中嗎？ 每人分的本數(shù) 2本 3本 4本 6本，可以分給幾人 6、 給學(xué)生解釋單價(jià)：每件商品的價(jià)格。給學(xué)生懂練習(xí)二第3題，讓學(xué)生以小組為單位討論完成這一題后，觀察自己填寫的表格，說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)。（鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察、肯定有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)） 7、 以游戲的形式嘗試完成思考題。 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析；（反思自己的教學(xué)） 教學(xué)后記：第九課時(shí) 單元復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)除以一位的口算、筆算方法以及驗(yàn)算

23、的方法；在計(jì)算時(shí)對各種情況進(jìn)行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程： 1、做P12（1）直接寫出結(jié)果。集體訂正。選擇幾道題要求說說口算方法。 2、做P12（2）做第一組。強(qiáng)調(diào)末尾有0的除法筆算。先用豎式計(jì)算，指名板演。做完集體訂正。說說上下兩題在計(jì)算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。3、做P12（3）做兩題 做完后說說驗(yàn)算方法。4、做P12（4）看懂題意。說說單價(jià)的意思。直接填在書上。集體訂正。5、做P12（5）先看圖，說說從圖中看到些什么。小組交流，試著提出各種不同的問題并進(jìn)行解答。6、課堂作業(yè)：P12（2）后兩組，P12（3）剩下兩題教學(xué)后記： 第十課時(shí) 單元復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：

24、進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，提高解決簡單實(shí)際問題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：在練習(xí)的同時(shí)不僅僅會(huì)做題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)過程： 1、做P12（6）出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。出示5418，讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進(jìn)行試算。 2、做P13（7）看圖理解題意。做在本子上。指名說說是怎樣解決的。 3、做P13（8）先獨(dú)立完成，再說說是怎樣解決的。 4、做P13（9）看圖理解題意。小組先討論準(zhǔn)備怎樣租船。交流租船方案。再討論租金的計(jì)算方法。交流，并選擇較合理的方案。（9只大船，2只小船最為合理） 5、課堂作業(yè)：P13（

25、9）思考思考題。教學(xué)后記： 第十一課時(shí) 農(nóng)村新貌教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第14-15頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題； 2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，與同學(xué)們合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在場景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 第一個(gè)環(huán)節(jié)： 1、出示教學(xué)掛圖； 2、請一位發(fā)現(xiàn)有什么問題的同學(xué)提出問題； 3、大家一起討論這個(gè)問題怎樣解答； 4、根據(jù)同學(xué)們的意見，完成問題的解答。 設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題，提出來，并在提出問題的時(shí)候，思考問題的解答途徑。 第二個(gè)環(huán)節(jié)： 小組或同座位同學(xué)相互提出問題，并說明能否解答。 設(shè)計(jì)意圖：給各個(gè)

26、層次學(xué)生都提供思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，學(xué)習(xí)。 第三個(gè)環(huán)節(jié)： 提出問題，教師板書（不分類） 讓提出問題的同學(xué)提出進(jìn)行解答的同學(xué)來解答。 設(shè)計(jì)意圖：給枯燥、平淡的提問、解答創(chuàng)設(shè)一點(diǎn)活躍的氣氛 第四個(gè)環(huán)節(jié)：請同學(xué)們將黑板上板書出來的問題進(jìn)行分類。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)問題之間相互聯(lián)系與區(qū)別，滲透一種教學(xué)思考方法。 第五個(gè)環(huán)節(jié)：選其中的6個(gè)問題，作為作業(yè)在作業(yè)本上完成。 設(shè)計(jì)意圖：給各個(gè)層次的學(xué)生都提供自由的展示空間，有能力的，可以多做復(fù)雜的，沒有能力可以多做簡單，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力，選擇完成作業(yè)都能有機(jī)會(huì)收獲成功的喜悅，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂！ 解答同學(xué)們提出的問題。（作業(yè)） 教學(xué)后

27、記： 1、課堂實(shí)施情況（簡錄）： 第一個(gè)環(huán)節(jié)：一學(xué)生提出蘋果樹比梨樹多多少株？由于是兩步解答的問題，完成的過程時(shí)間長了一點(diǎn)。 第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生共提出了14個(gè)問題（重復(fù)和不能解答，或沒有根據(jù)的問題除外） 第三個(gè)環(huán)節(jié)：同學(xué)們在分類的過程中，有三種情況： 一種是：按書的左邊一頁問題，右邊一頁問題分類，（去果園的問題激發(fā)了爭議） 一種是：按不同情況的分類，人口，燈柱，玩具，去果園，蘋果樹，梨樹 一種是：按一步計(jì)算和兩步計(jì)算問題分類 2、作業(yè)情況： 為計(jì)算錯(cuò)誤；為答不完整；因問題不會(huì)解答需要輔導(dǎo)；一人重復(fù)解答了一個(gè)問題第二單元 認(rèn)數(shù) （教材分析）本單元教學(xué)認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，是學(xué)生認(rèn)數(shù)范圍又一次擴(kuò)展。全單元

28、的內(nèi)容包括一千到一萬間各數(shù)的認(rèn)、讀、寫，大小比較，相應(yīng)的口算與解決實(shí)際問題。 本單元教材在編寫時(shí)充分考慮了以下一些問題 : 1. 調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地認(rèn)、讀、寫整千數(shù)。 蘇教版教材第一學(xué)段前四冊教科書中的認(rèn)數(shù)教學(xué)安排得很細(xì)致，學(xué)生經(jīng)歷了 20 以內(nèi)數(shù)、百以內(nèi)數(shù)和千以內(nèi)數(shù)三次認(rèn)數(shù)過程。他們從中積累了利用小棒、計(jì)數(shù)器、正方體木塊等學(xué)具幫助認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，積累了研究數(shù)的組成理解數(shù)的意義的經(jīng)驗(yàn)，積累了讀寫較小的數(shù)以及比較兩個(gè)數(shù)大小的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)整理了個(gè)、十、百、千四個(gè)數(shù)位的順序這些都是繼續(xù)學(xué)習(xí)更大些數(shù)的重要資源。本單元教材充分調(diào)動(dòng)學(xué)生己有的認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 (1) 從現(xiàn)實(shí)的生活情境引

29、入新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。 教材首先出示一幅體育館的照片，并告訴學(xué)生 : 這座體育館大約能坐一萬人。 一萬 是學(xué)生未曾學(xué)過的數(shù)，教材希望這個(gè)情境能激起一萬有多大、一萬怎樣寫、生活中還有哪些地方用到一萬等疑問，引起學(xué)生繼續(xù)認(rèn)數(shù)的愿望。 (2) 利用教具和學(xué)具幫助認(rèn)識整千數(shù)及一萬，擴(kuò)展數(shù)位順序表。 二年級 ( 下冊 ) 認(rèn)識一千時(shí)使用正方體木塊作教學(xué)具。學(xué)生己經(jīng)知道一個(gè)小正方體表示 1,10 個(gè)小正方體排成一條表示十， 10 條小正方體拼成一片表示百， 10 片小正方體合成一個(gè)大正方體表示千。教材從一個(gè)大正方體表示一千為起點(diǎn)，讓學(xué)生看著一個(gè)個(gè)大正方體一千一千地?cái)?shù)，依次直觀認(rèn)識一千、二千、三千九

30、千。當(dāng)出現(xiàn) 10 個(gè)大正方體時(shí)告訴學(xué)生 10 個(gè)一千是一萬，首次直觀描述了一萬的含義。然后在計(jì)數(shù)器上確定萬位，在千以內(nèi)數(shù)位順序表上添萬位，這些都在幫助學(xué)生加強(qiáng)對 10 個(gè)千是一萬的認(rèn)識。接著讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)整千數(shù)的組成與讀寫，又一次理解整千數(shù)的意義。 (3) 及時(shí)安排口算。把認(rèn)數(shù)與口算密切結(jié)合在一起能促進(jìn)學(xué)生對數(shù)意義的理解。由于學(xué)生已經(jīng)有口算整十?dāng)?shù)加減法、整百數(shù)加減法的能力，所以教材把整千數(shù)加減法口算安排在 想想做做 里讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。口算思路是開放的，允許學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系一位數(shù)加減法想整千數(shù)加減的得數(shù)，如 6000-4000 仍是 6 個(gè)千減 4 個(gè)千

31、得 2 個(gè)千或因?yàn)?6-4=2 ，所以 6000-4000=2000 。 (4) 在解決實(shí)際問題中鞏固獲得的基礎(chǔ)知識。 第 23 頁第 2 、 3 兩題結(jié)合介紹自然知識練習(xí)讀、寫整千數(shù)。第 5 、 6 兩題聯(lián)系操場上跑步和書店進(jìn)貨進(jìn)行整千數(shù)加減計(jì)算。第 7 題是開放性的題，男孩與女孩的家可能在少年宮的同側(cè)，可能在少年宮的兩側(cè)，兩種情況的算法不同。這道題除了計(jì)算內(nèi)容外，還含有空間位置和可能性的內(nèi)容，是一道數(shù)學(xué)思考含量較高的題。 2. 科學(xué)地安排非整千數(shù)認(rèn)、讀入寫的教學(xué)。 教材第 25-28 頁教學(xué)非整千四位數(shù)。四位數(shù)可能各數(shù)位上都不是 0 ，也可能某些數(shù)位上是 0; 數(shù)位上有 0 的四位數(shù)， 0

32、 可能在數(shù)的中間，也可能在數(shù)的末尾 ; 中間有 0 的四位數(shù)，可能只有一個(gè) 0 ，也可能連續(xù)兩個(gè) 0 。不同情況各有讀、寫技巧，分析學(xué)生學(xué)習(xí)四位數(shù)的讀與寫，一般會(huì)出現(xiàn)這些情況 : a. 己經(jīng)掌握的各數(shù)位上都不是 0 的三位數(shù)的讀寫方法，能比較容易地遷移到各數(shù)位上都不是 0 的四位數(shù)上 ; b. 已經(jīng)掌握的十位上是 0 的三位數(shù)的讀寫方法，能比較順利地遷移到中間只有一個(gè) 0 的四位數(shù)上 ; c. 已經(jīng)掌握的整百數(shù)與幾百幾十的讀寫方法，也能遷移到末尾有一個(gè) 0 或兩個(gè) 0 的四位數(shù)上 ; d. 三位數(shù)的中間不可能連續(xù)有兩個(gè) 0 ，因此中間有連續(xù)兩個(gè) 0 的四位數(shù)的讀與寫是學(xué)生首次碰到的情況。 根據(jù)

33、以上分析，教材編寫時(shí)注意了兩點(diǎn)。 (1) 由一般到特殊、從形象到抽象合理安排。第 25 頁例題有計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生把讀寫三位數(shù)的方法遷移到四位數(shù)上，先讀寫各位上都不是 0 的四位數(shù)，再讀寫中間有一個(gè) 0 的四位數(shù)，然后讀寫中間有連續(xù)兩個(gè) 0 的四位數(shù)，至于末尾有 0 的四位數(shù)安排在 想想做做 里教學(xué)。學(xué)生能自己讀寫的盡量讓他們獨(dú)立完成，數(shù)中間的連續(xù)兩個(gè) 0 由教材告訴學(xué)生 只讀出一個(gè)零 。 (2) 設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)。 教材讓學(xué)生結(jié)合家用電器的價(jià)錢寫數(shù)，有助于他們聯(lián)系生活感受數(shù)的意義 ; 讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境讀、寫數(shù)，使他們增加一些自然知識和社會(huì)知識 ; 讓學(xué)生結(jié)合找規(guī)律讀、寫數(shù)，同時(shí)整理了數(shù)序。

34、3. 在開放情境中教學(xué)比較數(shù)的大小。 首先，題材是開放的。第 30 頁例題提供了電視機(jī)、洗衣機(jī)、電冰箱和空調(diào)器的單價(jià)，這四種家電可以兩兩相比價(jià)格的高低。例題只比電視機(jī)和空調(diào)器的價(jià)錢，試一試比電視機(jī)和電冰箱的價(jià)錢，其他比較都留給學(xué)生，他們可以自主選擇比較對象。 其次，思路與方法是開放的。在比較兩個(gè)具體的數(shù)的大小時(shí)，學(xué)生從各自的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)、個(gè)性愛好出發(fā)，設(shè)計(jì)自己比較方法。學(xué)生的方法必定是多樣的，例題里的兩種思路又是學(xué)生眾多方法中的一部分，教材鼓勵(lì)學(xué)生策略與方法多樣化。 第三，練習(xí)是開放的。 想想做做 第 2 、 3 題聯(lián)系實(shí)際比較數(shù)的大小，讓學(xué)生看到生中經(jīng)常應(yīng)用比較數(shù)的大小的知識。 4. 介紹有關(guān)的

35、數(shù)學(xué)背景知識。 標(biāo)準(zhǔn)要求教材在適當(dāng)?shù)牡胤浇榻B一些有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣聞與數(shù)學(xué)史料，學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生與發(fā)展首先源于人類生活的需要，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類發(fā)展歷史的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教材第 28-29 頁 你知道嗎 是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求編寫的，簡要介紹了數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展的歷史，從原始人采用石子、結(jié)繩、刻痕等物體記數(shù)到甲骨文、算籌、早期的數(shù)字等符號記數(shù)，直至現(xiàn)在的阿拉伯?dāng)?shù)字記數(shù)，使學(xué)生看到數(shù)是人類在長期生產(chǎn)、勞動(dòng)和社會(huì)生活中逐漸創(chuàng)造的，是人類文明的產(chǎn)物、智慧的結(jié)晶，從中受到數(shù)學(xué)文化的熏陶。 第一課時(shí) 認(rèn)識整千數(shù)教學(xué)內(nèi)容:蘇教版教材第五冊p16-17認(rèn)數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)

36、的發(fā)展；初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬。2、掌握個(gè)、十、百、千、萬的計(jì)數(shù)單位，能正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。3、探索掌握整千數(shù)加、減的計(jì)算方法。4、體會(huì)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過程，借助直觀材料初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位千和萬，直觀感受“10個(gè)一千是一萬。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中認(rèn)讀整千數(shù)和一萬，會(huì)并結(jié)合具體的情景感受較大數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、學(xué)具卡片（正方體圖）、掛圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入。觀看圖片鮮花（一朵，幾十朵，幾百朵）教師與學(xué)生交流：讓學(xué)生感受數(shù)字在我們的生活中用處很大。二、新授內(nèi)容：1、認(rèn)識整千數(shù)下面的這樣一個(gè)大正方體里有多少個(gè)小正方體？（動(dòng)畫演示

37、：一個(gè)一個(gè)數(shù)，一十一十?dāng)?shù)，一百一百數(shù)，）你是怎樣數(shù)的?10個(gè)一是十10個(gè)十是一百10個(gè)一百是一千10個(gè)一千是一萬一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)一十一十地?cái)?shù)一百一百地?cái)?shù)一千一千地?cái)?shù)圖1 圖3 圖2 圖4一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)， 10個(gè)一是十。一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。我們就用一個(gè)正方體表示一千。（依次出示1-10個(gè)正方體）問：這是幾千？（3個(gè)正方體表示3個(gè)一千就是三千）10個(gè)一千是多少？為什么？你是怎樣想的？（討論交流）一起來數(shù)一數(shù)，一千，二千一萬。一萬里面有幾個(gè)一千？【板書】【10個(gè)一千是一萬】2、整千數(shù)的讀寫 我們已經(jīng)知道了一萬有多大，看計(jì)數(shù)器，你能說說計(jì)數(shù)器上有哪些數(shù)位嗎？（個(gè)、十

38、、百、千）在千位上拔上三個(gè)珠子，表示幾個(gè)幾？是多少？在千位上拔上五個(gè)珠子，表示幾個(gè)幾？是多少？一萬在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？3、學(xué)生自主交流，練習(xí)在計(jì)數(shù)器上撥珠。 4、制作數(shù)位順序表師：誰來總結(jié)一下，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)位。（個(gè)位、十位、百位、千位、萬位）師：你能用老師給你提供的卡片，制作一張屬于你們小組的數(shù)位順序表嗎？數(shù)位順序表（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位5、小組活動(dòng)，制作數(shù)位順序表。討論交流。三、鞏固新知：1、P17/2、3讀出橫線上的數(shù)，說說自己的感受。寫出橫線上的數(shù)（練習(xí)紙）在生活中的延伸。2、 P17/1填數(shù)軸圖。（1）在方框里填上合適的數(shù)。（2）小組討論：7000接近1

39、000，還是10000？為什么？3、 口算練習(xí) 4、應(yīng)用題：圖一：下面讓我們一起來欣賞一段精彩的奧運(yùn)片斷。邢慧娜跑一萬米長跑，已經(jīng)跑了8000米，還剩多少米？ 四、小結(jié)：你了解了什么？對幾千、一萬這樣的數(shù)有什么感受？教學(xué)后記：這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生在二年級時(shí)已經(jīng)接觸過，所以這節(jié)課主要是要進(jìn)一步建立“萬”的概念。在練習(xí)中，感知“萬“。第二課時(shí) 認(rèn)識幾千幾百幾十幾（一）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第五冊P19教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。2、能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)的意

40、義，掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解中間有0和末尾有0的讀法，正確運(yùn)用知識解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、情境掛圖； 教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)1、 想一想：我們昨天學(xué)習(xí)了哪個(gè)新的計(jì)數(shù)單位？2、算一算：8000-2000= 10000-7000=2000+1000= 2000+5000= 6000+2000=二、學(xué)習(xí)新知 1、拿出計(jì)數(shù)器，在個(gè)位上撥“2”，想一想“2”表示什么？2、繼續(xù)在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個(gè)位上的“2”合在一起，表示什么？3、繼續(xù)在百位上撥“6”，表示什么？與個(gè)位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么？4、在千位上撥“3”，表示什么？與百位、十位、個(gè)位上的數(shù)合起來又表

41、示什么？誰能完整地來說一說？5、 師出示“2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一合起來是多少？”的題目，請一位同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，其他同學(xué)思考：這個(gè)數(shù)是多少？怎么讀？6、 請學(xué)生來報(bào)一個(gè)數(shù)，請另一個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，要求說出這個(gè)數(shù)的組成及讀法。7、 再出示“3個(gè)千、5個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少？”請學(xué)生試著寫一寫、讀一讀。8、 想一想“三千零二是由幾個(gè)千和幾個(gè)一組成的？9、 誰能來讀一讀“3002”這個(gè)數(shù)？學(xué)生先進(jìn)行試讀，在請學(xué)生來讀。能不能讀成“三千零零二”，在什么情況下兩個(gè)“0”，只要讀一個(gè)零？10、讀一讀：3004 3040 3400（體會(huì)：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來的。）三、練習(xí)1、做

42、“試一試”先說出數(shù)的組成，再寫一寫，讀一讀。學(xué)生先獨(dú)立完成，做完后進(jìn)行交流，比較。2、做“想想做做”的第1題。先在書上寫一寫，再讀一讀。3、完成“想想做做”第2題。先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。3745 5160 6030 80024、完成“想想做做”的第3題。寫出下面商品的價(jià)錢。三千五百五十元 九千零二十元 二千八百零八元先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再進(jìn)行交流。四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你明白了什么？五、作業(yè)：完成“想想做做”的第6題。 教學(xué)后記：第三課時(shí) 認(rèn)識幾千幾百幾十幾（二）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第五冊P19教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生能熟練地認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千

43、數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。教學(xué)重難點(diǎn)：0的讀法。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、掛圖。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)：1、 算一算：2000+2000= 4000+1000=3000+4000= 10000-2000= 2000+3000=2、讀一讀：2176 3098 9001 2030 2300 20033、6782里面有（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。3004里面有3個(gè)（ ）和4個(gè)（ ）。5個(gè)千和4個(gè)百組成的數(shù)是（ ）。5個(gè)千和4個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。5個(gè)千和4個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。 二、 練習(xí)：1、讀出下面橫線上的數(shù)。世界最高峰珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。世界第一大洋太平洋的平

44、均深度大約是4028米。2、寫出下面橫線上的數(shù)。世界第一斜拉索橋上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。世界著名的大瀑布尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。3、做“想想做做”的第7題。學(xué)生先在書上完成，再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，體會(huì)每組3道題之間的聯(lián)系。4、找規(guī)律：讓學(xué)生先獨(dú)立完成“想想做做”的第8題，然后同桌兩人合作進(jìn)行找規(guī)律，看哪個(gè)組先找到規(guī)律。5、組數(shù)活動(dòng)：老師提供3、7、0、0這四個(gè)數(shù)字，請學(xué)生進(jìn)行組數(shù)活動(dòng)?？凑l組成的數(shù)最多？6、連一連：書上的第11題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再組織交流。7、課外小知識：學(xué)生自學(xué)“你知道嗎？”的課外讀物。自學(xué)后請同學(xué)來說一說：你知道了些什么？ 三、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)

45、了什么？你知道了什么？四、作業(yè)：完成“想想做做”的第9題。教學(xué)后記：第四課時(shí) 比較數(shù)的大小 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本數(shù)學(xué)第五冊第24頁26頁“比較數(shù)的大小”。教材分析：萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了的“20以內(nèi)和百以內(nèi)的大小比較方法”、“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和讀寫”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它也為今后進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)習(xí)“多位數(shù)的大小比較”和“萬以內(nèi)數(shù)的加減法”奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 2、能力目標(biāo)：A.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和抽象概括的能力。 B.初步培養(yǎng)學(xué)生搜索信息的能力。 3、情感目標(biāo)：A讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切

46、聯(lián)系。 B、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)合作與成功的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法教學(xué)難點(diǎn)：熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。 教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課：1、 比較下面數(shù)的大小，并說一說你是怎么比的？ 324（ ）432 324（ ）3422、一件衣服87元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個(gè)更貴？你怎么知道的？二、 討論探究，掌握方法：1、出示一臺(tái)電視機(jī)的價(jià)格是2530元，一臺(tái)空調(diào)機(jī)的價(jià)格是3680元，想一想：電視機(jī)和空調(diào)機(jī)比，哪一臺(tái)的價(jià)格低一些？2、小組進(jìn)行討論。3、進(jìn)行交流。（方法可能有兩種，一是2530不到3000，3680已超過3000。所以，2530比3680小。二是千位

47、上2比3小，2530就比3680?。?、你會(huì)比電視機(jī)（2530元）和冰箱（2350元）的價(jià)格嗎？自己先把你的方法與同桌說一說，再組織班級交流。（電視機(jī)和冰箱價(jià)格的千位上都是2，該怎樣比呢？）5、任意選擇兩種商品，比一比它們的價(jià)格，再在小組里說說你是怎樣比的。6、練習(xí)：比大?。ú⒄f說你是怎樣想的？）2380（ ）3280 2380（ ）23602380（ ）8230 2380（ ）3820三、 練習(xí)： 1、做“想想做做”的第1題學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，再進(jìn)行交流。2、做“想想做做”的第2題?；鸺棵肽茱w行4500米，人造衛(wèi)星每秒能飛行8000米。誰飛行得快？先獨(dú)立完成，再組織交流。3、城關(guān)小學(xué)有學(xué)

48、生1036名，林莊小學(xué)有學(xué)生890名，哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生多？指名學(xué)生說比較的方法，然后完成在書上。4、做“想想做做”的第5題。下面的數(shù)各接近幾千？ 4012 4900 7104 2895 6044 8002學(xué)生先相互說給對方聽，再在班級里進(jìn)行交流。四、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？五、作業(yè)：完成“想想做做”的第4題六、教學(xué)后記： 第六課時(shí) 比較數(shù)的大小（練習(xí)課）教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)使學(xué)生能比較熟練地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識和能力。教學(xué)重難點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教具準(zhǔn)備：卡片、掛圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、比較下面數(shù)的大小，并說說你是怎么想的

49、？4560（ ）5460 4560（ ）44604560（ ）6450 4560（ ）45202、把下面的數(shù)按從大到小的順序排列1240 2140 1204 2104二、練習(xí)：1、老師出示四個(gè)數(shù)字，請同學(xué)先組成大小不同的數(shù)，然后兩個(gè)兩個(gè)進(jìn)行比較。8、6、0、52、學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行組數(shù)練習(xí)，然后同桌兩人分別拿出一個(gè)數(shù)進(jìn)行比較。3、你能把這些數(shù)按照從大到小的順序，排一排嗎？4、做書上“想想做做”的第7題。你能根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)回答問題嗎？先說給同桌聽，再在班級里進(jìn)行交流。5、做書上“想想做做”的第8題。請同學(xué)們按照五岳的高度從高到低排一排？西岳華山1997米 北岳恒山2017米中岳嵩山1440米 東岳泰

50、山1524米南岳衡山1290米6、根據(jù)這些天所學(xué)的內(nèi)容，你能也來出幾道題目考考你的同學(xué)嗎？（同學(xué)之間相互出題、做題）三、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？四、作業(yè)：完成“想想做做”的第7、8兩題。五、教學(xué)后記： 第七課時(shí) 練習(xí)三(1)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版P2728。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法，運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法。練習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)：1、一千一千地?cái)?shù)，幾千后面的數(shù)是一萬？2、10個(gè)一千是多少？3、6000接近1000還是接近10

51、000？你是怎么想的？二、練習(xí)：1、做“練習(xí)三”的第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再進(jìn)行交流。2、完成“練習(xí)三”的第2題。讀出下面各數(shù)，并說一說每個(gè)數(shù)中的“6”各表示多少，再用線連一連。3、做“練習(xí)三”的第3題。寫出下面橫線上的數(shù)。（1）在海拔三千一百九十七米的高原上，有我國最大的咸水湖青海湖。（2）世界上的鳥類大約有八千七百種。（3）在一千三百八十年前，我國挖成了一條世界上最長的人工河京杭大運(yùn)河。（4）這一版報(bào)紙大約有一萬字。4、計(jì)算：7200-2000 7000+3000 8000-30006700-700 600+3000 10000-6000學(xué)生先做在書上，再組織交流。5、填表星期五星

52、期六星期日1030人2914人3027人 （1）每天參觀的人數(shù)個(gè)接近幾千？（2）參觀人數(shù)最多的一天比最少的一天大約多幾千人？學(xué)生先獨(dú)立做在書上，在組織交流 課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起練習(xí)了什么？通過今天的練習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)后記： 第八課時(shí) 練習(xí)三（2）教學(xué)內(nèi)容：P2728教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法，運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法。教學(xué)過程：一、 比較數(shù)的大?。?、出示書上第6題，在里填上 或 。9981020 48004080 71037120學(xué)

53、生先獨(dú)立完成在書上，然后老師再組織交流。2、補(bǔ)充練習(xí)：30603600 23003200 60005999 二、比一比，說一說，在小組里交流。 如：2980接近3000，6926比3000多得多，3045比3000多一些。出示：5880 6930 9900 7260 6044 7946 3045，讓學(xué)生也用上誰比誰多得多？誰與誰比較接近？誰比誰多一些來說幾句話。 三、找規(guī)律: 出示書上的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行找規(guī)律的練習(xí)。待學(xué)生找出規(guī)律后，組織學(xué)生進(jìn)行交流。 四、在括號里填什么合適5（ ）265314 39（ ）23968這道題目應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，盡可能地讓學(xué)生說出符合條件的所有答案。五、小

54、結(jié)：這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你有什么收獲？六、作業(yè)：完成練習(xí)三的第6、9題。 教學(xué)后記： 第三單元 千克和克 全單元教材按 導(dǎo)入一教學(xué)千克一教學(xué)克一實(shí)踐活動(dòng) 的線索編寫。 1. 從生活實(shí)例引發(fā)學(xué)習(xí)熱情，凝聚注意。 學(xué)生在生活中都接觸過 物體有多重 這樣的事情，并有初步的感性認(rèn)識。在一年級 ( 上冊 ) 教材第二單元 比一比 中也比過哪個(gè)物體重、哪個(gè)物體輕。教材把這些作為教學(xué)的起點(diǎn)。 第 35 頁照片中有兩袋食品，問學(xué)生 哪一袋重一些 這個(gè)問題喚醒學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)用手掂一掂或用秤稱一稱。教材緊接著用秤稱的方法介紹了生活中常見的磅秤、臺(tái)秤、彈簧秤、電子秤以及天平等。 用秤稱物體有多重，還需要計(jì)量單位。

55、從而激起學(xué)生學(xué)習(xí) 千克 的愿望，把學(xué)習(xí)注意集中到 千克 上來。 2. 教學(xué)千克 的活動(dòng)多樣。 第一，讓學(xué)生知道 千克 。教材一方面告訴學(xué)生 稱一般物品有多重，常用千克作單位 ，同時(shí)讓學(xué)生觀察臺(tái)秤 指針指著數(shù)字 1 ，表示重 1 千克 。在講千克時(shí)不僅介紹了符號 kg ，還介紹了千克又叫 公斤 。符號 kg 在 想想做做 中多次使用， 公斤 只是介紹，練習(xí)中不使用。 第二，讓學(xué)生感知 1 千克。教材要求學(xué)生稱出 1 千克大米，裝在袋里，用手拎一拎 ; 稱出 1 千克雞蛋，拎一拎并數(shù)一數(shù)有多少個(gè) ; 到商店里去看一看，哪些物品重 1 千克。希望學(xué)生通過這些實(shí)踐活動(dòng)親身體會(huì) 1 千克有多重。在此基礎(chǔ)上，教材還讓學(xué)生體會(huì)兒千克，如媽媽買了哪些菜，各重幾千克，你能拎起幾千克重的物品等。這些活動(dòng)都是讓學(xué)生在具體的生活情境中，感受并認(rèn)識千克。 第三，讓學(xué)生了解千克在生活中的應(yīng)用。教材中有許多照片如 1 袋鹽水鴨重 lkg 、 1 袋大米 5kg 、電梯可載