《新蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)文4三袋麥子賽課導(dǎo)學(xué)案17》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)文4三袋麥子賽課導(dǎo)學(xué)案17（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 蘇教版教材三年級(jí)上冊(cè) 9.三袋麥子 1、 教學(xué)目標(biāo)： 1、能分角色朗讀課文，講講這個(gè)故事。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。 3、讓學(xué)生通過語言材料理解課文內(nèi)涵。能根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受，各抒己見。培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法，體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。 二、教學(xué)重、難點(diǎn): 通過朗讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法，體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。 三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及提出疑難問題的情況。 2

2、.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、邊讀邊想象畫面、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感受課文內(nèi)容的價(jià)值取向。 3.抓住人物的語言和行為反復(fù)朗讀，從而感悟理解本文中含義深刻的句子。 4.借助拓展小練筆，訓(xùn)練學(xué)生能通過人物的語言和行動(dòng)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。 四、教與學(xué)的準(zhǔn)備： 學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。（見后附件1） 教師： 1.多媒體課件 2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。 五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 六、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握 （一）談話導(dǎo)入 1．今天老師給同學(xué)們帶來一則童話故事《三袋麥子》。來，舉起右手和老師一

3、起寫課題。講解生字“麥”：注意下半部分要與“表”區(qū)分開。 2．齊讀課題。 3、你知道什么是麥子嗎？（一種常見農(nóng)作物，我們平常吃的饅頭、面條就使用麥子磨成的面粉制作成的） 4．三袋麥子向我們講了怎樣一個(gè)故事呢？仔細(xì)聽課文錄音。 5．同學(xué)們聽的真認(rèn)真?？磥磉@個(gè)故事已經(jīng)深深的吸引你了。你想不想自己來讀一讀呢？ （二）初讀課文 1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2．翻到后面的生字表。我們來學(xué)習(xí)本課的生字。請(qǐng)同學(xué)們先拼讀兩遍。 （1）在10個(gè)生字中，有兩個(gè)生字長(zhǎng)得特別像，你能把它們找出來嗎？（防和訪） （2）你有什么辦法記住這兩個(gè)字？ （3）這些生字中還有一個(gè)生字

4、的筆順要提醒同學(xué)們：“仍”最后一筆是“撇”。 3．文中還有幾個(gè)字詞我們第一次見，你會(huì)讀嗎？ 出示二類生字詞，檢查朗讀，相機(jī)理解：烙餅 發(fā)霉 麥囤 4．字詞我們已經(jīng)會(huì)讀了，現(xiàn)在請(qǐng)你把生字帶到課文中，讀給同桌聽，請(qǐng)同桌糾正。邊讀邊思考：這個(gè)故事向我們介紹了幾個(gè)主人公？（相機(jī)板書：土地爺爺、小豬、小牛、小猴） （三）再讀課文 理清層次 1．故事開始了，課文第一小節(jié)向我們介紹了故事的起因，（板書：起因）指名讀第一小節(jié)。 2．土地爺爺給小豬、小牛、小猴各送了一袋一模一樣的麥子，但是三位小動(dòng)物看的卻不一樣。小豬看到了什么呢？指名讀第二小節(jié)。小豬看到黃燦燦的麥子口水都要流出來，它想把麥

5、子怎么處理啊？（相機(jī)板書：食品） 3．那小牛又看到什么了？指名讀第三小節(jié)。所以小牛想怎么處理麥子了？（相機(jī)板書：保存） 4．小猴看到的又不一樣了，它看到什么了？指名讀第四小節(jié)。它是怎么處理的呢？（相機(jī)板書：麥種） 5．故事到這里講的是小豬、小牛、小猴對(duì)麥子不同的處理方法，這就是故事的經(jīng)過。（板書：經(jīng)過） 時(shí)間過的真快，一年以后——（引讀第5小節(jié)）拜訪后土地爺爺看到了什么？指名分小節(jié)讀6、7、8、9四小節(jié)。其他同學(xué)思考：小豬、小牛、小猴處理麥子后不同結(jié)果是什么？交流： （1)小豬把麥子做成各種各樣的食品，結(jié)果是全部吃光了。（板書：吃光） （2)小牛把麥子保存起來慢慢吃，結(jié)果只還剩半袋

6、。（板書：半袋） （3)小猴把麥子種下了地，結(jié)果獲得了一個(gè)大豐收。（板書：豐收） 所以5—9小節(jié)就使故事的結(jié)果。（板書：結(jié)果） 6．現(xiàn)在你會(huì)給課文劃分段落層次了嗎？用“//”表示 一（1） 二（2—4） 三（5—9） 7．你能根據(jù)黑板上的板書說上幾句話嗎？小結(jié)：像這樣把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說就是故事的主要內(nèi)容。 （四）總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》，了解了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。下節(jié)課我們就走進(jìn)三位小動(dòng)物，和它們一起體會(huì)、領(lǐng)悟。 （五）作業(yè) 1．做到正確、流利、有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

7、（一）創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入 1．提起童話故事老師相信同學(xué)們都很熟悉，那我來考考你們，我說一句臺(tái)詞，你們猜猜它出自哪個(gè)故事。 “魔鏡啊魔鏡，魔鏡，請(qǐng)你告訴我，誰是世界上最美麗的女人 “芝麻，芝麻，開門吧！ 2．是啊，一篇優(yōu)秀的童話故事，讀后，總有一些東西會(huì)印在你的腦海里，可能是一個(gè)人物，可能是一句話，也可能是一幅插圖。《三袋麥子》這篇童話又會(huì)給我們留下什么呢？ 今天，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)它——（齊讀課題）《三袋麥子》。 3．（引讀第一節(jié)）快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——一口袋麥子。誰來告訴老師，土地爺爺一共給了它們幾袋麥子？你怎么知道的？你讀書真仔細(xì)！讀書就要

8、咬文嚼字。 （二）精讀課文 精講2-4自然段 1．這三袋麥子一模一樣，可在小動(dòng)物眼中卻有些不同，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文，仔細(xì)找一找，把有關(guān)的詞語圈出來。 2．指名答。根據(jù)回答，引說。 （1）看到這麥子，小豬會(huì)情不自禁地夸道：（用上你找到的詞語）這金燦燦的麥子多誘人??！這麥子金燦燦的，聞起來香噴噴的，太好了！ （2）而小牛也會(huì)贊道：這麥子一粒粒多么飽滿，竟找不出一粒干癟的麥子，太棒了！ （3）小猴會(huì)怎么說呢？他卻覺得這麥子是上好的種子。 3．因?yàn)橄敕ú煌?，所以他們處理麥子的方式自然也不同。我們不妨先到小豬家看看吧。下面就請(qǐng)同是從哪些地方看出來的？并把有關(guān)的詞語圈出來。 學(xué)生自讀，

9、交流：讀了第二小節(jié)，你首先感受到了什么？ 小豬收到禮物時(shí)心情怎樣？為什么會(huì)這么開心？（因?yàn)樗孟窨吹搅恕炙捎周浀陌酌骛z頭、香噴噴的烙餅。多么富有想象力的小豬??！你能把它開心的心情喊出來嗎？） 4．你覺得這是一只怎樣的小豬？（ 憨厚 可愛 性急 能干）你從哪里看出來？ 這里有一個(gè)詞-“迫不及待”？ 知道它的意思嗎？（急迫得不能等待）是??！這么好的,麥子做成的白面饅頭和烙餅肯定香極了，所以小豬急著不得了，不能再等待了，趕緊把它們做成了各種各樣的食品。 哎，你什么時(shí)候也會(huì)有一種“迫不及待”的感覺？誰能用它說句話？好的，讓我們一齊也迫不及待地來讀一讀這段話。 5．離開了這只小饞豬，我們?cè)?/p>

10、去小牛家和小猴家逛逛，看看他們是怎樣處理這袋麥子的。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀3-4兩小節(jié)，想一想：你覺得這是一只怎樣的小牛和小猴？你從哪些地方看出來的？ 6．交流：先來說說小牛吧！他是怎樣處理麥子的？你覺得這是一只怎樣的小牛？ （1）他先是“看了又看，心想”，從這里可以看出小牛做事不著急，先先思考再?zèng)Q定很值得我們學(xué)習(xí)喲。 （2）“為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽。”這里可以看到小牛很勤奮很有經(jīng)驗(yàn)。 （3）先……慢慢……它很節(jié)儉？你能抓住重點(diǎn)詞把第3小節(jié)讀好嗎？（指導(dǎo)朗讀） （4）小猴呢？你覺得它身上有什么優(yōu)點(diǎn)？ 自學(xué)5-9自然段 1.過渡：（引讀）

11、三個(gè)小動(dòng)物以自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來拜訪了。結(jié)果如何呢？請(qǐng)小朋友們帶著這樣的問題自學(xué)課文。課件出示： (1)出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？ (2)土地爺爺對(duì)他們的做法分別是什么態(tài)度？你覺得他對(duì)誰的做法最滿意？為什么？ (3)三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰？為什么？ 2.檢查自學(xué)效果，逐一交流討論： (1)我們先來看小豬的結(jié)果？誰來讀一讀第6小節(jié)？你覺得小豬怎樣？（憨厚可愛）從哪些地方看出來？ “他不由得舔了舔舌頭?！毙∝i在舔嘴唇的時(shí)候在想些什么？你們看小豬的快樂多簡(jiǎn)單啊，有東西吃的時(shí)候很快樂，東西雖然吃完了，但沉浸在回味中的他還是如此快樂，如此可愛！你能模仿一下

12、他那憨厚可愛的表情嗎？他說的話也特別憨厚可愛啊，誰來讀一讀？要是能加上動(dòng)作就更好了。 (2)面對(duì)憨厚可愛的小豬，土地爺爺是什么態(tài)度？假如你是他，會(huì)對(duì)小豬說些什么呢？ 3.再看看小牛：哇!一年以后還剩半袋麥子呢，你覺得小牛怎樣？真的是很會(huì)計(jì)劃很會(huì)過日子 4.有人注意到土地爺爺對(duì)小牛的評(píng)價(jià)了嗎？（從老人點(diǎn)點(diǎn)頭也能看出對(duì)小牛這樣勤儉節(jié)約的做法他是滿意的。）土地爺爺是滿意的，但也許還有話要說呢，你們想土地爺爺可能會(huì)說什么呢？ 5.最后，我們來看一看小猴。 （1）這里有一個(gè)詞：神秘，是一副什么表情？誰能表演一下？（神秘）為什么它要這么神秘??？ （2）引讀：土地爺爺跟著小猴到里屋一看，啊——此

13、時(shí)的心情怎么樣？（高興 自豪）小猴為什么感到這么自豪？ （3）想想這一年中，小猴把麥子種下了地后，還會(huì)做了些什么才有了今天的收獲？（勞動(dòng)，辛勤的勞動(dòng)。） （4）讓我們?cè)賮碜院赖刈x一讀小猴說的話。你還從小猴的回答中感受到什么？ （5）而土地爺爺也情不自禁地夸獎(jiǎng)道——（引讀） 是啊，小猴這么聰明能干，土地爺爺很興奮，很激動(dòng)好開心??！發(fā)現(xiàn)沒有，土地爺爺對(duì)誰的做法最滿意?。? （6）想不想再讀一讀它們的話，分享一下他們的快樂？這樣子我們來同桌互相合作分角色讀一讀， （7）誰愿意上來演一演土地爺爺?shù)叫『锛业那榫?，注意你的表情和語氣噢。評(píng)議。 6.我們?cè)倩剡^頭來想一想，三個(gè)小動(dòng)物誰吃到的麥子

14、多？這三個(gè)小動(dòng)物中，你最喜歡誰？為什么？ 環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練 1.三個(gè)小動(dòng)物各有可愛之處、可取之處，話說這一天，小豬和小牛也到小猴家去做客，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)：（ ），他們迫不及待地向向小猴問起了其中的原因，小豬會(huì)問：（ ），小牛會(huì)問：（ ）。小猴又會(huì)怎樣回答呢？他們又會(huì)說些什么呢？ 請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著課文的樣子，抓住人物的神態(tài)動(dòng)作，四人小組討論討論，把小猴的回答寫具體。（寫話/交流） 2.過年的時(shí)候，小朋友們也會(huì)收到了一份份節(jié)日禮物，那就是壓歲錢，你又會(huì)怎樣處理它呢？（小組討論） （七）板書設(shè)計(jì)： 三袋麥子 小豬 做成食品 憨厚可愛 小牛 保存 勤勞節(jié)儉 小猴 全種下去 聰明能干